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文档简介
6古对今公开课一等奖创新教案《古对今》教案
教学目标:
1.通过观察图画、读对子歌,认读生字“严、酷、暑、凉、朝、霞、夕"。书写“古、夕”,重点指导写好“夕"。
2.认读词语“严寒、酷暑、朝霞、夕阳、和风、细雨”,联系实际并借助图片理解这些词。
3.朗读、背诵对子歌1、2、3节,感受课文展现的自然之美,和谐之美。
教学重难点:
1.通过观察图画、读对子歌,认读生字“严、酷、暑、凉、朝、霞、夕"。书写“古、夕”,重点指导写好“夕"。
2.认读词语“严寒、酷暑、朝霞、夕阳、和风、细雨”,联系实际并借助图片理解这些词。
课前准备:
1.多媒体课件
2.生字卡片、词语卡片
教学过程:
一、回顾旧知,揭示课题6
1.同学们,上学期我们学过一首《对韵歌》,一起来读一读。
2.教师过渡:《对韵歌》读起来朗朗上口,让我们看到了一幅山清水秀、桃红柳绿的美丽画面。
今天,我们再来学习一首新的对韵歌——《古对今》。
3.请同学们伸出小手和老师一起板书课题:6古对今,齐读课题。题目中对是相对的意思,古和今意思怎么样呢?(我发现古和今是一组反义词,对是相对。)
古是本课要求会写的字,怎样才能把字写得规范整洁端正呢?写字要做到,一看二写三对照,其中看有三看,一看结构,二看关键笔画,三看笔顺。
写古字时要注意什么?生说:横要长一些,口上宽下窄,竖要稍微左斜。
学生写字,描一个写一个,注意写字姿势和握笔姿势。师巡视指导,反馈评价。
二、初读课文,认字学词6
1.借助拼音,自由读课文。2
要求:
自由读课文,把课文读正确,难读的字词多读两遍。
读完课文数一数,课文有几小节,每小节有几句话?
2.读过了课文,我们一起来认识生字吧。
出示带拼音的生字、词语,记住字音
谁来当小老师领着大家读一读。指名领读,他读对了就跟读两遍。
读准前鼻音,后鼻音,翘舌音,男女生轮读。
摘掉拼音帽子,你还认识他们吗开火车读。两轮
三、精读课文,感受韵文之美(相机贴对子)22
1.出示课件第一小节
指导学生发现对子歌中的特点。
指名读第一小节,生读。
请你读读每句话的最后一个字,你又什么发现
古对今,圆对方,从字数上看,你有什么发现?
从意思上看,你又发现什么了?意思相反,相近。
2.知道了对子的特点,我们再去深入学习一下文字背后传递的信息。
古就是很久很久以前,可以组词古代,古人,古书,今就是——生说,今天,现在,他们都和什么有关呢?(时间)
圆就是圆形,方就是方形,圆形和方形都是说物体的——形状,也可以说是空间。古人认为天是圆的地是方的,就有了天圆地方这个成语。
圆的里面是--员,外面是--国字框,也叫围,请把老师围起来,围成了圆形。
严寒对酷暑,“严寒"就是非常非常冷。你能做一下很冷的动作吗。“暑”是热,那么,“酷暑"就是--很热,严寒和酷暑和什么有关?天气。这是能让我们感觉到温度的词语。
春暖和秋凉让你们感觉怎样呢(不冷不热很舒服),暖,凉
春暖和秋凉同样让我们感觉到温度。
是呀,严寒、酷暑、春暖、秋凉不仅让我们感受到气温的变化,也让我们经历了四季的轮回,这小节让我们感受到时空和四季轮回的气势之美。齐读第一小节读出气势之美。
3.出示课件第二小节
女生读第二小节。
这两句可有意思了,里面藏着很多的太阳,找到了吗?
请你在书上把它圈出来。晨,暮,朝,阳。
老师告诉你,这些字很有意思,因为太阳的位置就告诉了我们这个字表示的时间。
我们来看晨,他的日在哪,上面,暮的日在哪,下面
晨就是太阳升起来,星辰落下去,日在上面就是早晨,暮是太阳落在草丛中,就是傍晚,太阳东升西落是自然现象。
朝的太阳在哪,朝--太阳从草丛里升起来,月亮还没有落下去,朝就是早上,早晨,朝霞是早上的云霞。
阳,太阳在山边,日落西山,就是傍晚的太阳,叫夕阳,夕是傍晚。
天上除了有太阳,还会下雨
看动画,“细雨”是怎样的雨呢?伸出小手感觉一下。细雨是下雨,大雨还是暴雨呢?小雨。
看动画,“和风"和“细雨”相对,你觉得那是怎样的风呢“和风"是微风、大风、还是狂风呢和风就是温和的风。
那傍晚的彩霞我们可以叫什么“晚霞”可以对什么呢(朝阳)
风雨阳光、阴晴雨雪让我们体验了自然之美。请你用动听的声音读一读第二小节吧。
师生对读,男女生对读,一起拍手读,
开火车挖空背诵,小组轮流背。
教师总结:
同学们,这节课我们熟练地朗读了课文,初步感受到这篇课文朗朗上口的节奏之美,还在课文中认识了许多汉字,让我们在手势舞中结束这节课吧。
四、尝试背诵第一、二小节3
1.尝试背诵第一小节
请你们和老师对读第一小节,我读前半句,你们读后半句;
我们交换再读一遍。
对韵歌很有节奏感,我们一起拍手读一读。
和你的同桌拍手读一读吧。
2.用你喜欢的方式背诵第二小节
3.检查背诵第一、二小节
五、指导书写“夕":4
1.出示生字,观察占格、结构。
夕是本课要求会写的字,日落西山,夕阳无限好。请你仔细观察夕字,按照三看的方法说说怎样写美观,_________
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