《纸的发明》公开课一等奖创新教学设计-1

《纸的发明》公开课一等奖创新教学设计纸的发明

【教学目标】

1.通过多种识字方法认识“创、存"等9个生字，读准多音字“累、切、便、鲜”，会写“录、存"等11个字；正确、流利朗读课文，借助图表，提取关键信息，探寻纸的发明之路。

2.通过设计名片活动，让学生了解围绕一个意思把一段话写清楚的表达方法。

3.通过争做文化代言人的活动，介绍纸的发明过程，激发学生热爱传统文化的热情。

【教学重难点】

通过设计名片活动，让学生了解围绕一个意思把一段话写清楚的表达方法。

【教学流程】

创设情境，开启学习之旅：

本单元围绕“中华优秀传统文化”这个主题开展综合性学习，这节课我们继续开展“建筑书画中品传统文化"的实践活动，学习《纸的发明》这一课。（出示课题，齐读课题。）

任务一：探寻纸的发明之路

活动一：我是朗读小能手

1.初读课文，明确任务。

（1）自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（2）在读的过程中，圈出表示时间的词语。

2.生字词学习。

创造朝鲜保存切断普及便宜制作积累

（1）分行指名读。

（2）重点指导“积累”。借助字典，理解“积累"即事物逐渐增多，“累”读第三声。

（3）完成字音巩固练习。

活动二：梳理图表，概括段意

1.反馈时间词。

默读课文，画出文中表示时间的词语。（几千年前、西汉时代、东汉时代、后来）

2.填写课后练习一图表题。

（1）出示图表，找对应段落。

（2）指名读最后一空，理解“全世界"在文中指朝鲜半岛、日本、阿拉伯世界、欧洲。

3.学习第2自然段，指导填写图表第一空格。

（1）自由朗读第2自然段，圈一圈造纸术发明之前文字记录在哪里。（龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片、帛）

（2）借助图片，拓展资料。

记录在青铜器上的文字——铭文记录在帛上的文字——帛书记录在龟甲、兽骨上的文字——甲骨文记录在竹片和木片上的文字——竹简

（3）体会“后来”“再后来"两个顺序词。

①梳理龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片、帛这些器物出现的顺序。

②引导发现描写器物之间的顺序词—后来、再后来，体会顺序词把事物介绍得更加有条理、更加清楚。

（4）抓住关键词“先后”说段落大意。

引导学生抓住“后来"再后来”等顺序词和文字记录的器物名称，概括第2自然段段落大意，并相机指导书写“录"字。

交流反馈第2自然段段落大意：人们先后把文字记录在龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片、帛上。

（5）学生填写图表第一个空格。

4.自主填写西汉、东汉时代造纸术的发展，交流反馈。

交流反馈：人们已经懂得了用麻来造纸；蔡伦改进了造纸术。

5.指名介绍。借助整张图表，介绍纸的发明过程。

任务二：我是小小设计师

活动一：填写名片信息

1.梳理信息。在纸的发明过程中，蔡伦作出了巨大的贡献，请同学们一起为他设计一张人物名片。相机理解“贡献”。

姓名：蔡伦年代：东汉时代贡献：蔡伦改进了造纸术改进方法：改进后的优点：

2.自由读第4自然段，用横线画出改进方法，用波浪线画出改进后的优点，指名交流。

（1）交流反馈：第一句话总的写了“蔡伦改进了造纸术”，第二句话写他改进的方法，第三句话写他改进后的优点。

（2）分角色读一读，第一句老师读，第二句男生读，第三句女生读。思考这三句话之间的关系。

（3）交流总结：这段话围绕“蔡伦改进了造纸术”这个意思，从改进方法和改进后的优点两个方面把这个意思写清楚了。

活动二：理解名片内容1.品读“改进过程"。

（1）齐读蔡伦改进造纸术方法的句子：他把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。

（2）观察思维导图，交流读懂的信息。借助做动作，理解“捣烂”的意思。

（3）方法指导。先默读第4自然段，再圈出蔡伦的相关动作，最后摘录到思维导图中，用这样的学习方法来完成这张图。

（4）交流、修改。

交流反馈：剪碎或切断、浸在水里、把浆捞出来、晒干。

学习小结：蔡伦造纸的过程中藏了这么多动作，作者通过一系列连续性动词把蔡伦改进的方法写清楚了。

（5）齐读改进方法的句子。

（6）用上先后连接词（先、再、然后、最后）说清楚蔡伦改进造纸术的过程。

2.品读“改进后的优点"。

（1）思考蔡伦改进的造纸术有哪些优点，并圈出关键词。

交流反馈：原料容易得到、价格便宜、轻便好用。

（2）联系第2自然段蔡伦改进造纸术之前的文字记录方式，思考为什么只有蔡伦改进的造纸术传承了下来。

交流反馈：

价格便宜—改进帛价格昂贵的缺陷。

轻便—改进竹简、青铜器等沉重的弊端。

好用—改进龟甲、兽骨、青铜器、麻粗糙书写不便的不足。

齐读第4自然段。

活动三：感悟名片意义

1.学习第5自然段。

（1）齐读第5自然段。蔡伦改进的造纸术不仅传承了下来，还传到了邻近的朝鲜半岛和日本，后来还传到了阿拉伯世界和欧洲，对整个世界文化的发展都起到了极大的推动作用。

（2）交流体会。

2.回顾名片，交流感受。对蔡伦或古代劳动人民说说心里话。

预设1：蔡伦很厉害，总结前辈们的经验，改进了造纸术。

预设2：我们的祖先非常伟大，古代四大发明真了不起。

齐读：造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。（指导朗读“伟大”一词）

任务三：我是文化代言人

1.创设情境—我是文化代言人。借助图表和人物名片介绍纸的发明过程，重点说清楚蔡伦是如何改进造纸术的，并表达自己的感受或体会。出示介绍开头和评价标准。

大家好！我是中华优秀传统文化代言人,今天由我为大家解说造纸文化。造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一……

评价内容评价星级

1.借助图表介绍纸的发明过程。☆

2.借助人物名片重点说清楚蔡伦如何改进造纸术。☆

3.表达自己的感受或体会。