9 枫树上的喜鹊公开课一等奖创新教学设计

9枫树上的喜鹊公开课一等奖创新教学设计9枫树上的喜鹊教学设计

（第1课时）

教学目标：

1、会读“渡、荫"等9个生字、会写本课“伞、姨”等8个生字。

2、朗读课文，把课文读正确、流利。

3、默读课文，用自己的话说说“我"喜欢的是什么。

教学重点：

1、会读“渡、荫”等9个生字、会写本课“伞、姨"等8个生字。

2、用自己的话说说“我”喜欢的是什么。

教学难点：

能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、激趣导入,理解课题

今天我们请来了大自然的朋友，小枫树也赶来了，谁愿意和它打个招呼？（板书课题：枫树上的喜鹊）

2.学生齐读读题。（课件出示）

二、初读课文，整体感知

1.学生齐读学习目标（课件出示）。

2.学生自由读课文，边圈出不认识的字。

3.出示生字，学生齐读。（课件出示）

4.记一记：说说你可以用什么方法来记住这些生字，如：用“加一加"法：度-渡；“减一减”法：刚-冈；还可以用字形和字义联系法如：荫和蔽，都是草字头，与植物有关，再借助文中插图来理解意思并记住。

三、指导书写

1.观察我会写的字，说发现。

2.范写以下几个字（伞、便、姨、弟、教、游、戏、母）

3.学生练习，教师巡视指导。

四、读课文，用自己的话说说课文主要讲了一件什么事？

1.课文讲了“我"和喜鹊的故事，喜鹊的家就在渡口旁的枫树上，这是一棵怎样的枫树呢？

2.站在这很高很大绿色的太阳伞下，你有什么感受？

3.默读课文1-4自然段，想一想，“我”还喜欢什么？从哪些句子中感受到的？画出来。

4.分组讨论：课文中“我"是怎么称呼喜鹊和她的孩子的？为什么这样称呼呢？

5.“喜欢”一词，在文中分别出现了几次？表达了作者什么样的感情？

五、课堂总结

六、作业布置：

1.朗读课文，读准字音。

2.将课文的生字新词在小字本上写2遍。

板书设计：

9.枫树上的喜鹊

称呼喜鹊：阿姨弟弟

伞姨弟便教游戏母

9枫树上的喜鹊教学设计

（第2课时）

教学目标：

1.默读课文，体会“我"对喜鹊的喜爱之情。

2.朗读课文，能根据情景展开想象，仿照课文相关段落，把自己想到的内容写下来。

教学重点：

用自己的话说说“我”喜欢的是什么。

教学难点：

能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、复习导入

二、检查预习情况

1、了解读了几遍？

2、故事发生在哪里？

三、整体感知

1、默读课文第5—12自然段，说说“我"看到了哪些有趣的事？

2、展开想象，用上“一会儿……一会儿……一会儿……”写一句话，说说喜鹊阿姨还会教喜鹊弟弟做什么？

3、朗读6-8自然段，说说你从中感受到了什么？

4、课文的9—12自然段非常有趣！我们先来读一读，说说作者看见了什么？听到了什么？想象到了什么？

5、喜鹊妈妈和喜鹊弟弟都只会发“鹊”，为什么在“我”听来却有如此丰富的内容呢？

6、完成课后第二题练习。

（1）我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！"

我懂得，他们的意思是：“___”

（2）喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，……"

（3）我知道，她是在说：“”

四、课堂总结（主题概括）

五、作业布置：

1、抄写课文中需要记住的词语

2.仿照