1415减几公开课教案 - 副本

14，15减几公开课教案一、教学内容本节课选自教材第四章第二节，主要内容为14，15减几。具体内容包括：理解减法的概念，掌握14，15减几的计算方法，能够熟练进行两位数减一位数的计算，并对计算结果进行验证。二、教学目标1.知识与技能：学生能够理解减法的意义，掌握14，15减几的计算方法，提高计算速度和准确性。2.过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真、细心的学习态度。三、教学难点与重点1.教学难点：理解两位数减一位数的计算方法，熟练进行计算。2.教学重点：掌握14，15减几的计算方法，提高计算速度和准确性。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、计算器。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：以购买物品为例，让学生体验减法的实际应用，引出本节课的学习内容。a.情景一：小华有15个苹果，吃掉了3个，还剩下多少个？b.情景二：小丽有14个糖果，给了小明5个，还剩下多少个？2.例题讲解：a.143=？b.155=？c.两位数减一位数的计算方法及注意事项。a.134=？b.166=？c.178=？d.189=？4.小组讨论：学生分小组讨论计算方法，分享计算技巧，提高计算速度和准确性。六、板书设计1.板书内容：a.14，15减几的计算方法b.两位数减一位数的计算规律c.随堂练习题及答案2.板书布局：左边为教学内容，右边为练习题及答案。七、作业设计1.作业题目：a.计算：133，144，155，166，177，188。b.应用题：小明有15个饼干，吃掉了5个，又给了小红3个，还剩下多少个？2.答案：a.10，10，10，10，10，10。b.7个。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生对两位数减一位数的计算方法掌握情况较好，但部分学生在计算过程中仍存在粗心大意的问题，需要在课后加强练习，提高计算准确性。2.拓展延伸：引导学生思考如何进行两位数减两位数的计算，为下一节课的学习打下基础。重点和难点解析：1.教学难点与重点的识别。2.实践情景引入的设计。3.例题讲解的深度和广度。4.随堂练习的针对性和有效性。5.作业设计中的题目难度和答案的准确性。6.课后反思及拓展延伸的深度。详细补充和说明：一、教学难点与重点的识别二、实践情景引入的设计创设互动游戏，如“水果消消乐”，让学生在游戏中体验减法运算。使用实物道具，如苹果、糖果等，让学生在直观操作中理解减法的意义。三、例题讲解的深度和广度详细解释计算步骤，包括从高位到低位的减法过程，以及如何处理借位问题。对常见错误进行分析，帮助学生理解错误的原因，并给出避免策略。举例说明计算规律在不同情境下的应用，增强学生的理解。四、随堂练习的针对性和有效性随堂练习应针对本节课的教学难点和重点设计，包括：练习题目的难度应适中，既能巩固新知识，又不过于简单或复杂。练习应包括基础题和变式题，以帮助学生从不同角度理解和应用所学知识。练习后应进行及时反馈，纠正学生的错误，巩固正确方法。五、作业设计中的题目难度和答案的准确性作业设计应考虑到学生的个体差异，难度分层，确保每个学生都能得到适当的练习：设计基础题、提高题和挑战题，满足不同水平学生的需求。确保作业答案的正确性，避免误导学生，对于易错题应提供详细的解题步骤。六、课后反思及拓展延伸的深度课后反思是对课堂教学效果的评估，拓展延伸是对学生思维的进一步激发：教师应认真分析学生的作业和课堂表现，找出共性问题，进行针对性的复习和巩固。拓展延伸可以设置开放性问题，如“你能用今天学到的减法知识解决哪些实际问题？”鼓励学生进行探索和创造。引导学生预习下一节课内容，为两位数减两位数的计算打下基础。本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调1.讲解时语言要清晰、准确，语调要抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。2.在强调重点和难点时，可适当提高音量，放慢语速，确保学生听懂。二、时间分配1.实践情景引入环节不超过5分钟，确保迅速吸引学生兴趣，进入学习状态。2.例题讲解环节控制在1520分钟，详细解释计算步骤，突出重点和难点。3.随堂练习环节不少于10分钟，让学生充分实践，巩固所学知识。三、课堂提问1.提问要具有针对性和引导性，鼓励学生主动思考和表达。2.对于学生的回答，要给予积极评价和鼓励，增强学生的自信心。3.对于错误的回答，要耐心引导，帮助学生找到错误原因，并及时纠正。四、情景导入1.情景导入要贴近学生生活，激发学生的学习兴趣。2.可以通过实物、图片、故事等形式，创设生动、有趣的情景，让学生在轻松愉快的氛围中学习。教案反思：1.教学内容是否充实，是否涵盖了本节课的所有知识点？2.教学方法是否多样化，是否有效激发了学生的学习兴趣？3.课