十堰市竹山县九年级语文2024年4月份适应性训练暨期中考试参考答案

九年级语文四月份适应性训练参考答案：一、积累与运用（20分）1．（3分）C/qū崖/泄改为泻俊改为峻（第=1\*GB3①小题1分，其余每空0.5分）2.（2分）大多数人关注对联，认为对联能够增加节日气氛，弘扬传统文化，但对联知识还不够了解。（或不知道怎么贴上下联。每空0.5分）3.（2分）①把“和文学作品”删去。②把“避免”或者“不”删去。【详解】①语义重复，应删去“和文学作品”。②用词重复，删去“避免”或者“不”。4．（3分）A植绿护绿/B绿色出行/C绿色通道=1\*GB3①一路畅通，没有遇到阻碍=2\*GB3②lù=3\*GB3③绿林、鸭绿江、绿营（每空0.5分）5.（2分）示例：选择图片一：画面描绘的是“周恩来少年求学”的场景，画面上有“为中华之崛起而读书”的字样，这是周恩来同志少年时期就立下的志向，表现了周总理为国家和民族而奋斗终生的责任感和使命感。我们要学习周恩来同志自强不息的精神。（只答选择没写理由不给分）选择图片二，画面描绘的是周恩来同志的头像和他的诗《大江歌罢掉头东》。图片充分表现了作者青年时代力图“破壁而飞”的凌云壮志和献身救国事业的革命精神，更能激发当代青少年自强不息的拼搏精神。选择图片三，画面描绘的是周恩来童年读书处“一品梅”和一院盛开的梅花。看到图片我们能够想到周恩来童年自强不息、努力学习的情景，那一树在春寒料峭时盛开的梅花更能激发当代青少年不惧困难、自强不息的信念。6.（8分）采菊东篱下/会当凌绝顶/皆若空游无所依/何人不起故园情/大漠孤烟直/千树万树梨花开/千里共婵娟/日暮乡关何处是？二、阅读与鉴赏(45分)7．（2分）A【详解】《减字木兰花》表达了作者对早春的喜爱之情。A.《春望》是唐代大诗人杜甫创作的一首诗。此诗前四句写春日长安凄惨破败的景象，饱含着兴衰感慨；后四句写诗人挂念亲人、心系国事的情怀，充溢着凄苦哀思。整体上全诗表现了诗人忧国忧民、感时伤怀的情感；B.《晚春》写郊游即目所见之暮春景物，表达了诗人对晚春景物的喜爱之情；C.《钱塘湖春行》抒发了作者早春游湖的喜悦和对钱塘湖风景的喜爱，更表达了作者对于自然之美的热爱之情；D.《行香子》表现了词人对朴质自然的村野风光的喜爱之情；故选A。8.（2分）相同点：都运用了比喻的修辞方法。不同点：“千树万树梨花开”还运用了夸张的修辞手法。本题考查赏析诗句。相同点。“卷起杨花似雪花”意思是立春时节杨花开，随风飘洒似雪花。把“杨花”比作雪花，运用了比喻的修辞方法。“千树万树梨花开”意思是仿佛一夜之间春风吹来，树上有如梨花竞相开放。把“雪花”比作梨花，也是运用了比喻的修辞方法。不同点。“千树万树梨花开”暗含着诗人早晨起来突然看到雪景时的惊喜神情。经过一夜，大地银装素裹，焕然一新。结合“忽如（一夜春风来）”“千树万树”等词可知，还运用了夸张的修辞手法。（4分）探求/在……之前/停止/实在，确实（2分）废-兴，朝-夕，宠-辱，悲-喜，进-退，忧-乐等，效果：在对比和衬托中，增强语言的表现力。（一空1分）（2分）哎，如果没有这样的人，那我同谁一道呢？（重点关注关键词）12.（2分）若果贤/则固畏天命而闵人穷也/恶得以自暇逸乎哉？（断对一处得1分；多断一处倒扣1分，扣完为止。）13（2分）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（一句1分）14（2分）第一问：“古仁人”是“不以物喜，不以己悲”；而“迁客骚人”则是“以物喜，以己悲”（1分）。第二问：阳子只顾自己的闲适安逸。（1分）参考译文：【乙】自古以来的圣人贤士，都不是追求名望任用的。他们哀怜世道不太平，人民得不到治理；懂得圣人的道德学说之后，不敢独自修养身心保持个人的节操，一定要使天下民众都受到救济。勤谨不已，到死才停止。所以大禹治理洪水三次经过自己的家门也不进去看一下，孔子周游列国时连坐席也来不及坐暖就又出门了，而墨翟从不安居一地以至所灶上烟囱不及熏黑就离家了。那两位圣人和一位贤人，难道不懂得自己过安逸生活的快乐吗？实在是敬畏上天的旨意、怜悯人民的困窘啊。上天将圣贤的德才和能力授予这些人，哪里只是让他们自己有余就算了，实在是想通过他们来补充别人的不足啊。耳目对人来说，耳管听，眼管看，听清是非，看明安危，然后身体才能安全。圣人贤人，是世人的耳目；世人，是圣贤的身体。再说阳先生要不是贤人，那就应该被贤人所遣使来侍奉他的君主；如果确实是贤人，本当敬畏上天的意旨，而怜悯百姓的穷困。怎么能够只顾自己的闲适安逸呢？15.（2分）B【解析】考查说明方法。B.有误，结合“盐湖按成因可以分为陆相盐湖和海相盐湖“的内容可知，该句将盐湖按成因分为两种，采用了分类别的说明方法；故选B。16．（3分）不能删去。“以上”，指数量、程度、阶段等超出并达到某一标准（1分）。说明“盐湖”的标准（1分），语言准确严谨（1分）。解析：考查说明文语言特点。“以上”，指数量、程度、阶段等超出并达到某一标准。结合“盐湖一般指湖水含盐量在50克/升以上的湖泊”的内容可知，“以上”在句中起到范围上的限制作用，说明只有湖水含盐量在50克/升以上的湖泊才能称之为盐湖。体现了说明文语言严谨和准确的特点。所以，不能删去。17．（2分）示例：坚持生态优先，加强周边环境综合整治，从根本上、源头上解决区域内生态环境问题，保护好盐湖的自然生态景观。（有建议有简要说明，言之有理即可）解析：考查语言表达能力。解答时，结合盐湖地区“干旱少雨，淡水资源短缺，植被覆盖度低，土壤盐渍化和荒漠化严重，物种稀少”等现状，围绕“统筹做好盐湖的保护工作”，提出自己的建议即可。开放性试题，答案不唯一。示例：在科学支撑上，建立全要素信息化、系统化、动态化、可视化的自然资源数据库，运用现代化信息技术，为全方位做好盐湖生态保护工作提供科学支撑。在环境整治上，加大盐湖周边环境整治力度，严禁和查处倾倒垃圾、排放污水、私搭乱建、私挖乱采、破坏林草等违法违规行为。在依法保护上，加大了对盐湖区域内土地、林草、水资源、微生物、野生动物等方面的依法保护力度。18.（2分）怔住，形容发愣、发呆的样子，生动形象地写出了“我”发现拉车人是母亲时感到意外（震惊、惊讶）的样子（1分），表现了“我”的愧疚、自责和感动（1分）。（意近即可）【解析】考查重要词语的表达效果。“怔住”的本义是指发愣，惊呆了。结合上文第⑪段“‘他’……原来是母亲。雨水，混合着汗水，从母亲憔悴的脸上直往下淌。母亲的衣服完全被淋透了，像从水里捞出来的一样，湿漉漉地贴在身上，显出她那瘦削的两肩的轮廓。她的胸口剧烈地起伏着，脸色苍白，大口大口地喘着气”可知，“我”之所以怔住，主要是因为“我”发现这个“陌生人”原来是母亲，表现了“我”的惊讶、意外；同时，在风雨交加的恶劣环境中，瘦削的母亲仍坚持拉装满重物的手推车，让“我”既感动又内疚。19.（3分）自然环境（景物）描写（1分），交待风大雨急的天气特征（突出环境的恶劣），烘托母亲吃苦耐劳的品格（1分），为下文“我”发现拉车人（母亲）在雨中艰难行进做铺垫（1分）。解析：本题考查描写方法及作用分析。“风越刮越大，雨越下越急”是自然环境描写，一是交代那天天气的恶劣情况，“雨点劈劈啪啪地抽打着肥大的杨树叶”说明雨很大，“冲刷着马路”说明积水很多，环境恶劣；二是情节上作用，“雨点劈劈啪啪地抽打着肥大的杨树叶”，让人难以睁开眼的恶劣环境，为下文写我看不清拉车的是母亲做铺垫；三是烘托人物品质，风雨交加的环境，冷清的街道，烘托了母亲不怕吃苦的美好品质。（2分）吃苦耐劳：瘦削的母亲在雨中艰难地拉装满重物的手推车。关爱孩子：母亲克服各种困难为“我”买第一支钢笔。善于教育：母亲能够抓住买钢笔的契机来激励孩子。（任答两点，言之有理即可）【解析】：考查对人物形象的分析。由第⑪段“雨水，混合着汗水，从母亲憔悴的脸上直往下淌。母亲的衣服完全被淋透了，像从水里捞出来的一样，湿漉漉地贴在身上，显出她那瘦削的两肩的轮廓。她的胸口剧烈地起伏着，脸色苍白，大口大口地喘着气”可知，瘦削而憔悴的母亲在风雨交加的时候，仍坚持拉装满重物的手推车，可见她是一个不怕吃苦的人；由第③段“你这孩子，真是不懂事，家里生活用的钱都已经向别人借了，我怎么好意思再张口呢”可知，当时家境并不好，由第⑫段“那一天，我得到了那支梦寐以求的钢笔，母亲将它放在我手中”可知，在家庭条件艰苦的情况下，母亲克服各种困难给“我”买钢笔，可见母亲关爱孩子，充满母爱；由第⑫段“母亲将它放在我手中时，满怀期待地说：‘孩子，你要用功读书啊，要不然就太对不起妈妈了……’在我的学生时代，我一刻都没有忘记母亲满怀期望对我说的这番话”可知，母亲能够抓住买钢笔的契机来激励“我”，让“我”深受启发，可见母亲教子有方。（2分）充当行文线索，贯穿全文；含蓄地揭示主旨，第一支钢笔对“我”意义重大，承载了母亲对“我”的爱；设置悬念，吸引读者阅读兴趣。【解析】本题考查标题的作用。通读全文可知，文章围绕“第一支钢笔”的线索展开，叙写了“我”与母亲之间的事情。由结尾“在我的学生时代，我一刻都没有忘记母亲满怀期望对我说的这番话。如今，二十多年过去了，我已经是个成年人，母亲也已变成了老太婆。那支笔，可以说早已完成它的历史使命，但我要永远保存它，永远珍视它，永远不抛弃它”可知，第一支钢笔是“母亲”克服各种困难为“我”买的，承载着浓浓的母爱，因此，标题“第一支钢笔”揭示了文章的主旨。另外，标题“第一支钢笔”设置悬念：为什么是第一支钢笔，从何而来，有什么故事？激发读者的阅读兴趣。22．（3分）示例一：选文讲述了母亲冒雨辛苦拉车后，为“我”买第一支钢笔，激励“我”成长的事。这让我感到母爱的伟大，生活中我的父母也在辛苦劳作、无私付出，我应该像作者一样努力成长为优秀的自己，用行动回报父母。示例二：选文中的母亲冒雨辛苦拉车后，为“我”买第一支钢笔，能够直面生活中的苦难，这让“我”感受到母亲的坚强。每个人的一生都有遇到困难的时候，我们不应该被苦难打倒，应该像文中的母亲一样积极面对，让自己尽快成长。【解析】本题考查对文章内容的理解与看法。开放性试题，答案不唯一，围绕“第一支钢笔”体现浓浓的母爱及教育意义展开回答。示例：文章讲述了母亲克服各种困难为“我”买来第一支钢笔的故事，通过这个故事，让我们感受到文中母亲的吃苦耐劳与浓浓的母爱，可怜天下父母心，现实中我们的父母也是无私付出、默默奉献，我们应该像作者一样不断成长，用自己的实际行动回报父母，感恩父母！阅读下面名著选段，完成23-26题。（2分）A保尔--=4\*GB3④B彭德怀--=3\*GB3③C毛泽东--=2\*GB3②D周恩来---=1\*GB3①24.（2分）【甲】文着重通过战争的个体---保尔的动作、心理等细节来描写战争，目的在于塑造保尔的英雄形象。【乙】文在描写战争场面上着重描写红军战士群体的形象，意在歌颂红军战士同仇敌忾、不怕牺牲的英雄气概。25.（2分）刚毅坚强、英勇善战，为革命奋斗到底、不怕牺牲的性格特点。26.（2分）参考示例：我们要坚强，学习上和生活上遇到困难，要保持良好的心态。或者寻求他人的帮助，一起克服困难；即使失败了，也不要气馁，相信自己，一步一个脚印去征服困难，勇往直前，用坚强和坚持不懈打败困难，做自己的主人。（照抄题中示例不给分。）27.（5分）任务一：能扣住爱惜来劝说，语言委婉，有说服力，语句通顺可得5分。次之3-4分，其它1-2分。示例：小华，书包是用来装书的，一方面给我们带来了便利：课本、作业本和文具都可收纳一起，免得到处丢，不好找。另一方面还保护书干净美观，我们要感谢它。你把其它东西放在一起，即不卫生，容易滋生细菌，也把书籍揉乱了。让我们一起来爱惜它！好吗？任务二：考查语言表达能力。拟写串词时应注意：要有极强的现场感，既要关照先前，画龙点睛，又要引导其后，渲染蓄势，把活动的两个环节连接成一个有机的整体，恰到好处地调动活动的气氛。语句通顺合理，有一种修辞即可得5分。示例：生命对于每个人只有一次，“少年易老学难成，一寸光阴不可轻”让我们用有限的生命来放飞我们靓丽的青春。青春离不开陪伴我们的小书包，下面有请九3班给我们带来集体合唱“小书包”。（50分）湖北省作文评分标准：内容

一等(50-46分)中心明确内容充实当

二等中心较明确内容具体三等中心基本明确内容比较具体四等中心基本明确内容不具体当结构完整理结构完整陷结构基本完整

五等(19-0分)中心不明确内容不具体当结构不完整语病较多类别分数评分标准一类45—50分中心明确，内容具体，有真情实感；语言生动得体，简洁流畅；结构完整，条理清楚，详略得当。二类40—44分中心明确，内容具体，有真情实感；语言较生动得体，语句通顺；结构完整，条理较清楚，有一定详略。三类35—39分中心较明确，内容较具体，有一定真情实感；语言较得体，语句较通顺；结构较完整，条理较清楚，详略不够得当。四类30—34分中心不明确，内容较具体，缺少真情实感；语言较得体，语句较通顺；结构不完整，条理不够清楚。五类29分以下内容不具体，没有真情实感；语言不得体，语句不通顺；条理不清楚，结构不完整。十堰市作文评分标准补充说明：（1）符合出题意图，达到基本字数标准，建议作文起评分在36分。评分时不求全责备，要充分考虑考场作文的实际情况，允许有瑕疵。（2）对下列情形要酌情加分：①有独立思考，立意新颖、深刻；②符合生活的真实，展示考生的阅读积累；③表达有创意、有个性；④结构严谨、精巧；⑤书写工整美观。（3）对下列情形要酌情扣分：①思想不健康，主题偏激；②情感虚假，无病呻吟；③语言不规范、低俗，使用外语表达等；④卷面脏、乱、差。（4）几种特殊情况的评分：①严重抄袭直接归入五类文；②未写标题、未补充完标题扣2分；③未完成全篇，350字以上，每少50字扣3分；④350字以下直接列入五类文。标准解读：符合出题意图，达到基本字数标准，请以36分为起评分，根据作文实际上下浮动。对于确实不能达及格线或低分数的不勉强送分。满分50分。一类卷45—49分，基准分47分。二类卷40—44分，基准分42分。三类卷35—39分，基准分37分。四类卷30—34分，基准分32分。五类卷29分以下，基准分25分。内容、结构、语言三项具备同类条件，可得该类卷上限分；具备该类卷两项条件，另一项属下限的，可得该类卷中等分即基准分；具备该类卷一项条件，另两项属于下限者，可得该类卷的下限分。评阅每份试卷时，首先确定等次，然后根据所评等次的基准分，上下浮动。（2）对下列情形要酌情加分：①有独立的思考、立意深刻新颖；②符合生活的真实，展示考生的阅读积累；③表达有创意；④结构严谨、精巧；⑤书写工整美观，在相应等次基准分上加1-3分（这一点是省教研员强调的）。（3）对下列情形要酌情扣分：①思想不健康，主题偏激；②作文中出现低俗的、不规范的语言（生造词语、网络用语等）以及大量使用外语表达等情况。③字迹潦草、卷面不整洁。（4）几种特殊情况的评分：①严重抄袭直接归入五类文（大部分抄袭60%—80%可定位20—25，完全抄袭即抄袭达全卷80%以上则不超过15分。定位抄袭：与原作品对照，语言一致或文字一致达80%以上。②未写标题、未补充完整标题的扣2分。③字数：350字以上，先看作文是否成篇，若成篇则按标准给分后，再按每少50字扣3分的标准扣分。④350字以下直接列入五类文（400字、300字、200字、100字以内的分数分别为25分、20分、15分、10分）。⑤跑题作文不超过30分，语言好的可给30—35分。⑥每3个错别字扣1分，重复不计，扣到3分为止。作文间差8分及以上（省教研员要求），则随机由第三人评阅，若第三人评阅后分数间差依然大于或等于8分，则提交仲裁卷，各组长要及时处理仲裁卷。

29.【解题】文题一有“书包里”“小秘密”两个关键词，“秘密”就是不愿说、不敢说、不能说的事情，“书包里”是“小秘密”所在的位置，本题就是要写那些藏在书包里的一般不曾说出的小心思、小故事。文题一，应以“小秘密”为线索，叙事完整充实，语言生动流畅，并能使用一些技法，如“倒叙”“悬念”“细节描写”等。文题二，扣住题眼“也”字，可补出“有爱、有故事、有秘密、有浪漫、会藏秘密、会争吵等”。可写成记叙文，童话等。文题三，想象类作文命题。放飞想象，要合乎情理，做到故事完整、特征鲜明、语言生动。可以写书包与主人之间的抗争与妥协，也可以写书包与其它文具之间的交往交流，或者是主人想“吃”的东西没吃到，主人想发展的兴趣爱好无法得到满足，主人想要追寻的理想、情怀等无法去拥抱，以此表达孩子的心声。范文1：书包里的小秘密我的书包是紫色的，在这个紫色的书包里，装着很多书和文具。不管其它的书和文具换了多少次，但有一本书始终珍藏在我的书包里，它是我的一个小秘密，这本书就是爸爸送给我的——《道德经》。现在的这本《道德经》，已是爸爸送给我的第三本。书有些旧，但还是完好无损。我三岁还不识字的时候，爸爸就开始教我背《道德经》。每一章都要求很流利地正背过去，倒背回来。妈妈不懂：“她这么小，你教这她哪能懂啊？”爸爸只是笑笑：“这是一个小秘密，你也按我这方法教她背，就行了。”很快，我能十分流利地正背、倒背完《道德经》八十一章。有一天，妈妈对爸爸说：“怪啊，大人倒背都这么难，她怎么就能这么快正背、倒背完呢。”爸爸还是笑笑：“这就是小孩和大人的区别。她现在正处在脑子发育阶段，没有理解能力，你教她什么，她就记住什么。对她来说，正背、倒背是一样的。”妈妈似乎有点理解了：“那你怎么一上来，就教她不能理解的《道德经》，而不教她能理解的？”爸爸说：“要学就学最好的东西！《道德经》，虽然她现在不能理解，但可以装在脑子里，用一生去理解。这本书她将一辈子受益匪浅。”“教她正背就行了，为什么还要教她倒背呢？”“只有能倒背如流，才能训练出一目十行、过目不忘的本领，你不希望你的女儿将来能这样吗？”妈妈明白了。在爸爸的指导下，妈妈又给我买了《百家姓》《千字文》《论语》《孟子》和《唐诗》《宋词》等许多中国经典读物，并一本一本地教我正背、倒背。当我背完这些书时，我就能认写几千字，上学前就能独立读书、看报了。上学后，我们所学的语文对我来说非常容易，非常轻松。每篇课文我看上三四遍，就能背诵和理解了。老师都夸我聪明。我也因此对学习更有兴趣了。妈妈经常带我到图书馆看书，两百多页的童话，我用一个小时左右就能读完，而且故事情节基本都能记住。当知道这一切是我小的时候爸爸训练的结果时，我在心里非常感激爸爸，并一直珍藏着爸爸给我启蒙的第一本书《道德经》。每当我打开书包，看到这本书时，我就会想念在外地工作的爸爸。范文3：饥饿的书包我是超级无敌的书包大王，不过，每天我都十分饥饿，像一个流落在街头、十几天没吃过饱饭的乞丐，虽然我的肚子总是满满的，可我还是一天到晚感觉饿，为什么饿？因为小主人把其他的“违禁物品”塞满了我的肚子，我的食物是书，不是手机，不是零食，不是玩具，你听过老虎的肚子里全是胡萝卜吗？我不但饥饿，还十分无辜。一天，小主人很早起床上学，恨不得比打鸣的公鸡还早，连老师都没来。到了班里，他便把被列为违禁物品之首的万恶之源——像砖块似的手机拿了出来，悠哉游哉地玩起了“王者荣耀”，还念念有词：“开大开大！”“上