小学英语三年级上册《Unit 5 Let's eat!》单元教案（四套）

PAGEPAGE1小学英语三年级上册《Unit5Let'seat!》单元教案PartA教学目标：1.表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I’dlike…Havesome…2.表示食品的单词：bread,milk,egg,juice。二、教学重难点：juice单词的发音。三、教具准备：1.教师准备bread,milk,egg,juice这4种真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。2.教师准备教材Let’stalk!部分的教学课件。3.教师准备教材配套录音带。4.教师将本课所学的4种食物图片复印，为每名学生准备一套。四、教学过程：1.热身、复习(Warm-up/Revision)(1)日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型

I’dlike…和Hereyouare.(2)游戏：“Simonsays”。内容为第四单元ALet’sdo!部分的指令语。(3)师生共唱歌曲“OldMacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。2.呈现新课(Presentation)(1)导入新知识。教师为学生播放Let’stalk/A部分教学课件，创设语言学习的情景。(2)教师拿出准备好的bread,milk,egg,juice这4种真实的食物或食物的玩具模型(也可用图片代替)，以及食品托盘一个。将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，学习本课的单词bread,milk,egg,juice。学习单词时注意juice的发音较难，不易到位。教师要适当提示，纠正发音。如：bread中ea组合发[e]。(3)教师再次播放Let’stalk/A部分的教学课件。学生在会说单词bread,milk,egg,juice和简单了解句型I’dlike…的基础上学习对话。(4)教师播放教学录音，学生进一步学习。在此环节中，教师要强调I’dlike…是在表达自己喜欢的食物名称。如：在学生练习对话时，教师拿起实物milk，对全班学生说：I’dlikemilk.

然后问学生：Whatwouldyoulike?当有学生说：I’dlikesomebread.

教师顺势把面包放到学生嘴前，说：Havesomebread.学生可以张开嘴吃下去。3.趣味操练(Practice)(1)教师将本课所学的4种食物图片复印，为每名学生准备一套，并发给他们。让学生以小组为单位，4—6人一组，每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片。I’dlike…(2)让学生做Let’splay!部分的游戏。教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。教师将面包的图片贴于黑板，师生一起说：I’dlikebread.

继续进行，直到把4种食品都说出来。(3)告诉学生进行比赛，以个人的形式进行，方法和内容同上。比赛的名字叫：开火车大赛。各种食品都说出来的同学有奖品。(4)三人一小组表演Let’stalk/A部分的内容。作业：学习新单词。用本课重点句型造句。Unit5Let’seatPartA教案【教学内容】PEP小学英语第一册Unit5PartA中的Let'slearn与Let'sdo部分。【教学目标】1.能听、说、认读六个有关食物的单词：cake，hamburger，hotdog，chicken，bread，Frenchfries。2.能听懂有关食物的几个指令。例如：Showmeyourhamburger．PassmetheFrenchfries．等，并能根据指令做出相应的动作。3.通过小组活动，增进学生间的交流，培养学生合作、共享的个性品质。【教学重点】让学生听、说、认读六个有关食物的单词。【教学难点】用Ilike...来介绍自己喜欢的食物。【教学准备】教师准备多媒体课件、录音机、相关的磁带和单词卡片。教师将学生分成六大组，每组分别以本课六个食物名称为组名（课堂上开展组与组之间的竞赛。）【教学过程】一、Warm-up/Revision1.T:Howareyoutoday,boysandgirls?Ss:Fine,thankyou.T:OK,nowlet’ssingasong“HowAreYou”.2.Listenandlook.教师边说边做动作：Thisismyhead.Thisismynose...学生听并看老师表演。3.Let'schant.教师做动作，学生发指令：Touchyourhead.Touchyournose...4.Let'sdo.教师发指令，学生边说边做动作：T:Touchyourhead.Whereisyourhead?——Ss:Hereitis.T:Touchyournose.Whereisyournose?——Ss:Hereitis....二、Presentation/Practice1.引入。T:Oh,todayisNovember16th.（教师拿出日历向学生示意）Todayismybirthday.Iinvitesomanyteacherstojoinmybirthdayparty,pleasesayhellotonewteachers!S:Hello!T:Igotsomanycards.(教师出示六张卡片)Whatcolordoyoulike?Ilikered.(用体态语表示很喜欢的样子)Whatcolordoyoulike?S:Ilikeblue.T：Wow,what'sthis?(教师抽出卡片里的食物单词)S:Hamburger.T:Hereyouare(教师把彩色卡片送给回答的学生，并把食物单词贴到黑板上作为该小组的标志)教师用以上方式出示完六张彩色卡片，及食物单词。T：Wowsomanyfood.Doyoulikethem?Todayismybirthday.I'llhaveabirthdaypartyintheKFC.Let'sgo.(大屏幕出示KFC的场景)2.呈现。Let’slearn（1）课件出示肯德基餐厅的场景。食物散落在餐厅各处：柜台上、餐桌上……（2）教师出示词卡，学生学说单词，并学说句子“Ilikehamburgers.”教师带读单词，并纠正发音。其他五个单词教法同上，教师边教边将六张词卡贴在黑板上。（3）听录音，跟读单词，同桌互相检查。（4）请“小老师”上讲台，带读单词。（5）Guessinggame.a.看老师口型，猜单词。b.课件出示食物的一小部分，让学生猜猜是什么食物。3．操练。（1）Let'schant.教师手指词卡，带领学生一起chant:Bread,bread,Ilikebread.Chicken,chicken,Ilikechicken.Hamburger,hamburger,

Ilikehamburgers.Cake,cake,Ilikecakes.Hotdog,hotdog,Ilikehotdogs.Frenchfries,Frenchfries,

IlikeFrenchfries.（2）Dividethestudentsintosomegroups:hamburgergroup,breadgroup…Listenanddo.Hamburger,hamburger,waveyourarms.Hotdog,hotdog,shakeyourbody.…（3）课件出示由本课六样食物组装成的食物人（头──汉堡包，身体──蛋糕，腿──鸡腿，脚──面包，手臂──热狗，手──炸薯条）。如下图：（4）教师以食物人的身份与学生打招呼：Hello!Iamafoodman.Look!Thisismyhead“hamburger”.Thisismybody“cake”.Thisismyleg“chicken”...Let’sdo首先让学生听录音，边听边做动作。然后老师解释show、pass、cut、eat、smell、make的意思，一起做动作。学唱内容，边说边做动作；最后分小组自己活动。三、Consolidation/Extension1.Task:Makeasurvey.

“Whatdoyoulike?”T:Hello！Ilike

...and

...Whatdoyoulike?S:

Ilike

...and...2.教读句子“Whatdoyoulike?”“Ilike

...”并加以运用。3.学生四人一小组互相交流，请几组上讲台表演对话。4.“小记者”活动，采访学生都喜欢什么食物。四．Homework1．复习Let’slearn部分的单词和Let’sdo的动作。2．完成英语书P52的调查表。Unit5Let’seat!PartB教案教学目标：句型CanIhavesome…?教学重难点：理解water为不可数句词，不能说awater,waters。三、教具准备：1.本课所学有关饮料的实物：water,cake,rice,fish和一些一次性的纸杯。准备以上食物的图卡。四、教学过程：1.热身／复习(Warm-up／Revision)(1)日常口语会话活动。(2)游戏：对号入座(Matchinggame)可以复习有关食物的单词。分别将已学过的食物单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张。教师读出一个单词，如hamburger。拿“汉堡包”的图和“hamburger”这个词的两名同学就要快步跑到前面。此活动可在两组同学之间开展，最先到达讲台的同学获胜，可为本组加分。(3)请同学上讲台表演A部分Let’stalk!的对话。(4)教师播放歌曲“Let’shaveaPicnictoday”，学生拍手演唱。2.新课展示(Presentation)(1)放B部分Let’stalk!的投影，对全班学生说：Look!Todayisalovelyday.MikeandhisfriendsarehavingaPicnic.Theyareeatinganddrinking.（教师在说eating和drinking这两个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解。）Whataretheydrinking?Oh,theyaredrinkingwater.于是教师拿出一罐可乐，教water一词。教师让学生通过看、闻、尝等感官的动作来学习其他几种食物。告诉学生有关食物的词都是不可数名词，因此不能说awater或waters等，但可以说somewater等。(2)教师将各种饮料都放在讲桌上，鼓励学生用Ilike…CanIhavesome…?的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答Sure.Hereyouare.并倒一些在纸杯中给学生喝。接着学生用Thankyou.感谢老师；老师说：You’rewelcome.(3)教师播放动画来展示A部分let’stalk!的内容，让学生先整体观看，再逐句学习。3.趣味操练(Practice)(l)教师出示图片卡，复习所学单词。教师带读并按纵排一个接一个地跟读。每排一词。教师要注意每个学生的发音。(2)游戏：从后往前跟读句子教师先说“CanIhavesomechicken?”然后说“chicken”，学生重复“chicken”。教师说：“somechicken”，学生重复这两个词。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“CanIhavesomechicken?当学生掌握了CanIhavesome…?句型后，教师可提示学生用别的物品来替换食品饮料，自己说句子。(3)同桌一组根据Let’stalk!操练以下对话：A：CanIhavesome…,please?B：Sure.Hereyouare.A：Thankyou.B：You’re

welcome.(4)三人一组表演Let’stalk!部分的对话。作业：学习新单词。用所学句型与同桌对话。Unit5Let’seat!PartB教案教学目标：1、能听懂、会说CanIhave...?2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。教学重点：1、能听懂、会说CanIhave...?2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。教学难点：理解water为不可数句词，不能说awater,waters,acoke则表示“一罐可乐”的简略说法，但其他饮料则不能这么说。教具准备：1、教师准备water,milk,juice的图片、单词卡2、教师准备Let’sdo的动作图卡、A部分单词的词卡和图卡。教学过程：Step1Warm-up1.Greetings2.Singasong3.SayachantStep2Revision1.Tshowsthepictures,andreviewsthewordsaboutfood.2.T:Havesomebread...Students:Thankyou.Asksomestudentstomakesentenceswiththewords.S1:Ilikeegg.T:Haveanegg.S1:Thankyou.T:Youarewelcome.Step3Presentation1.Toteach:Youarewelcome.(1)Drill:twobytwo,youarewelcome.(2)G1G2:Havesome…G3G4:Thankyou.G1G2:Youarewelcome.(3)交换组。(4)Makeadialogueinpairs.S1:Havesome…S2:Thankyou.S1:Youarewelcome.(5)Act.2.Toteach:CanIhavesome……(1)T:Now,let’splayagame.What’smissing?(2)教师将学生猜到的单词分给学生。(3)T:Oh!Now,Iamhungry.CanIhavesomebread?(板书：CanIhavesome…?)S1:(教师引导学生说)Sure,hereyouare.T:Thankyou.Drill:CanIhavesome…?G1G2:CanIhavesome…?(教师提供图片)G3G4:Sure,hereyouare.(4)交换组。Step4Consolidation1.ListenandwatchtheCD-ROM.2.Makeadialogue.Teachershowsthefoodonthescreen.e.g.S1:CanIhavesome…?S2:Hereyouare.S1:Thankyou.S2:Youarewelcome.3.Act.4.Listenandrepeat.5.Readandactthedialogueinyourgroup.Step5Homework1.Listenandrepeatfor3times.2.Toreviewthefood.3.Workinpairs:ActthedialogueinPartB.Unit5Let’seatPartC教案第一课时Ⅰ.LearningcontentsStorytimeⅡLearningaims1）学生听懂并会用“Oh,no!”这个感叹语。2）Reviewthesentencestructure：“CanIhave……？”、“Hereyouare”3）understandandreadthestory。Ⅲ.Teachingaids录音机、磁带、图片、录像Ⅳ.LearningproceduresStep1.Warmingupandpresentation1）师生日常问候。2）T:我们来学习一个故事好不好？Ss:好！播放录像让学生了解故事的内容。3）根据看到内容听录音猜测故事的大致内容。Step2.Learningandpractice1）跟读故事部分的内容。老师讲解并领读。2）同桌互相扮演角色读课文。3）听录音，跟读故事部分。4）Workingroups:readeachother.Step3.Consolidation听录音。并抽程度比较好的同学分角色给大家表演故事内容。Step4.Project让学生运用学过的食物单词代替故事中的单词。看能否自己编写一个新的小故事。并抽编写好的小组，上来给大家表演。Step5.HomeworkReadstorytoeachother.Reflection:在展开一系列的教学活动时，我也一直以兴趣为主线进行教学：让学生唱英语歌曲，引发兴趣；创设情境，激发兴趣；交流合作，巩固兴趣，拓展运用，提升兴趣。巩固练习新内容，培养大家对英语学习的喜好。让学生在学习中感受到英语的乐趣，培养对英语学习的乐趣。第二课时Ⅰ.Learningcontents1）Culture2）Let’ssing.Ⅱ.Learningaims1）简单了解西方国家用餐时餐具的正确摆放位置。2）学会唱Let’ssing英文歌，教学生歌曲里的新单词：pyjamasslipper.Ⅲ.Teachingaids录音机、磁带、图片Ⅳ.LearningproceduresStep1.Warmingupandpresentation1）师生日常问候。2）出示“culture”部分课件。3）看的图片并仔细观察。Step2.Learningandpractice1）小组观察，并将观察的结果做记录。2）老师讲解，并领读“culture”部分内容。3）条件允许的情况下，让学生实地进行餐具的摆放。4）播放Let’ssing部分的录音，让学生听，老师跟随录音边做动作边唱。然后让学生起立，随录音拍手齐唱。Step3.Consolidation1）教师摆放错误的餐具位置让学生纠正错误。2）抽唱的好的小组给大家表演。Step4.Project比较西方和我们的餐具摆放的区别Step5.Homework1）互相说时候西方餐桌餐具摆放正确位置2）学唱“Let’ssing”Reflection:通过不同形式的练习，让学生很快掌握本节课的学习内容。巩固练习新内容，培养大家对英语学习的喜好。比较东西方文化的差别，让学生通过自己动手，发现新的知识。让学生比较中感受英语的生活化，培养英语学习的乐趣与重要性。小学英语三年级上册《Unit5Let'seat!》单元教案第一课时一、教学内容：PartALet’stalk&Let’splay二、教学目标1．会听、说、认读单词juice,egg,bread。2．会用I’dlikesome…表达自己想吃的食物；会用Havesome…请别人吃东西。3.听懂，会用句型Hereyouare.4．能用正确的语音语调朗读对话，并能用以上句型交流有关食物的信息。5.了解中西方餐饮的异同。三、教学重难点1.表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I’dlikesome….Havesome….2.能听说认读单词juice,egg,bread。3.juice的发音。四、教学准备单词卡、录音机和磁带五、教学过程Step1热身（Warming-up）1.日常口语会话展示。教师提示学生使用句型Ihave…和Hereyouare.2.师生共唱歌曲“OldMacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。Step2新课呈现（Presentation）1.让学生观察Let’stalk部分的图片，并提问Whoarethey?Whatcanyouseeonthetable?2.引出egg,bread,juice三个单词，利用单词卡教读。3.学生看图猜测人物对话，然后教师帮助学生理解，可利用课后的常用表达法部分让学生自己找出来。4.教师要强调“I’dlike…”是在表达自己想吃某种食物。5.利用单词卡片然后让学生自己表达：I’dlikesome….6.播放Let’stalk的录音,让学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Hereyouare.的发音。7.挑一名接受快的学生做师生示范表演。8.分角色朗读、表演对话。Step3Consolidationandextension（拓展延伸）1.学生以小组为单位，4—6人一组,每人用I’dlikesome….向大家介绍自己想吃的食品。2.以接龙的形式让学生做Let’splay部分的游戏，加强练习所学句型。3.小组比赛，利用卡片、食物模仿Let’stalk的进行对话练习，变现自然大方得体的小组为优胜组。Step4总结（Summary）六、课后反思第二课时一、教学内容：PartALet’slearn&Let’sdo二、教学目标1.能听说、认读4个食物单词：juice,egg,milk,bread。2.听懂、能在语境中运用I’mhungry!来表达饥饿，用Havesome….来请别人吃（喝）点儿什么。3.听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作能听懂一些简单的指示语。4培养爱惜食物，不浪费粮食的情感。三、教学重难点1.食物单词：juice,egg,milk,bread的认读与区分。2.听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。3.纠正bread，juice,milk的发音，以及hungry的发音。四、教学准备录音机和单词卡五、教学过程Step1热身（Warming-up）复习上一节课的内容：I’dlikesome…./Havesome…,too./Hereyouare.用以上句型排火车造句练习。通过这一活动，既复习了上一节课的句型，同时也为新课的呈现做铺垫。2.邀请几组学生表演Let’stalk的对话。Step2新课呈现（Presentation）1.教师问学生上节课我们学到了哪几个食物单词？eggjuicebread.NowIhavesomenewfood.Lookatthisone.呈现并学习新的食物：milk。2.认读区分juice,egg,milk,bread的单词卡片和图片。然后用Havesome….对单词进行替换练习。3.教师：Ididn’thavebreakfast/lunchtoday.然后摸着自己的肚子，用夸张的语气说：I’mhungry!重复几遍，逐步让学生理解该句子的意思，并会用该句子表达饥饿（注意hungry的发音）。4.利用投影仪呈现Let’slearn的图片，然后听录音跟读，做到“眼到、手到、口到、心到”。5.播放Let’sdo的录音，引导学生猜出eat/drink的意思，并稍作发音练习。6.再次播放Let’sdo的录音，教师指导学生边说边做动作。Step3拓展延伸（Consolidationandextension）1.游戏：猜一猜教师出示食物图片的一角，问：What’sthis?看看谁猜得对，并用Havesome….来作答。2.小组活动学生分组，小组长引导大家利用图片，请组员吃/喝点儿什么，操练四个食物单词。然后请两组到前面来表演。Step4总结（Summary）六、课后反思第三课时一、教学内容：PartALettersandsounds二、教学目标1.能听、说、读、写Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt六个字母。能听、说、读以字母Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt开头的例词orange,on;pig,pen;queen,quiet;rice,red;Sara,six;tiger,ten。3.了解这六个字母在单词首字母的发音。三、教学重难点1.学习英文字母Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt，能够正确书写、认读。2.能听懂会说例词orange,on;pig,pen;queen,quiet;rice,red;Sara,six;tiger,ten。3.大写R,小写t的笔顺,小写p,q,r的书写格式,以及p,q的区分。4.印刷体与手写体的区别。四、教学准备录音机和磁带、单词卡。五、教学过程Step1热身（Warming-up）1.师生做日常口语练习:T:Goodmorning.Howareyou?….Ss:Goodmorning.Fine,thankyou.….2.教师出示食物单词与图片，闪卡回顾单词，并让学生用前两节课所学句型交流食物信息。Step2新课呈现（Presentation）1.师生共唱ABCSong，引出今天字母的学习。（1）教师出示字母卡让学生认读字母。（2）Listenandcircle教师随意读出Aa-Nn中的字母，学生在纸上（26个英文字母表）圈出所听到的字母。2.字母书写教授：（1）教师在黑板上书写大小写字母Oo，让学生观察：几笔写出？如何占格？（2）让学生想象字母Oo像什么？并引导学生找一找生活中像Oo的物品。（3）教师与学生一起书空两遍，注意与学生书写方向一致。（4）学生在练习册上描红,并在练习本上书写。（5）教师巡视指导，发现问题及时纠正。（6）教师以同样的方法教授Pp、Qq、Rr、Ss、Tt。注意大小写Pp，Qq的强调与区分，以及小写r的书写。3．字母发音及代表单词：（1）教师呈现orange和on的图片，orange之前已经学过，重点让让学生理解on的意思。（2）教师读单词orange、on,让学生跟读模仿。（3）教师问：大家认识这两个单词的第一个字母吗？并再次发音/ɔ/,让学生感知Oo在单词中的发音，然后引导学生推断Oo作为单词首字母的发音。（4）教师以同样的方法教授Pp、Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音。注意带读queen、quiet的发音。4.教师播放Listen,repeatandchant的录音，教师带领学生听歌谣做动作。5.完成Listenandcircle活动。Step3巩固与拓展（Consolidationandextension）1.游戏：看谁拿得快教师可将字母Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组6名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组获胜，加一分。2．小组比赛：对号入座教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三组学生，限定时间。哪一组最先把图片与单词对号入座则获胜，并让学生说出单词以及该单词的第一个字母，优胜组奖励加分。Step4总结（Summary）六、课后反思第四课时一、教学内容：PartBLet’stalk&Let’splay二、教学目标1.能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。2.能在实际情景中用CanIhavesome…,please?来表达自己想要的食物，能使用You’rewelcome.礼貌地回应别人的谢意。3.培养学生热爱大自然、珍惜食物的情感。三、教学重难点1.运用句型CanIhavesome…?做问答练习。2.在情境中运用Thankyou./Thanks.表达感谢，并用You’rewelcome.作答。3.water和welcome的读音。四、教学准备1.录音机和磁带、单词卡2.Let’stalk部分的句条两到三份。五、教学过程Step1热身（Warming-up）1.游戏：对号入座（Matchinggame）用来复习有关食物的单词。分别将已学过的食物单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张，然后配对。2.教师播放歌曲Let’shaveapicnictoday，引领学生跟唱。Step2新课呈现（Presentation）1.教师承接歌曲呈现Let’stalk的课件。并利用图片和单词卡片对water进行教学。2.教师教师继续播放录音，学生跟读。教师引导学生初步理解对话大意。3.用食物单词卡片对CanIhavesome…,please?进行问答操练，引导学生作答。并对Thankyou.You’rewelcome.进行操练。4.播放Let’stalk的录音，学生一句一句跟读，做到“手到、口到、眼到、心到”，然后请两位接受能力强的学生上来与老师一起表演。5.学生分角色朗读对话。6.教师鼓励学生自己读Let’splay部分的句子，声音整齐洪亮的同时注意语音语调。7.同桌之间对Let’splay进行问答练习。8.请几组学生到前面来表演Let’splay部分。Step3巩固与拓展（Consolidationandextension）1.请两组同学上来，表演A部分的对话，指导学生注意语音语调。2.认一认，读一读，排一排教师将B部分Let’stalk的句条三份打乱顺序，贴于黑板，学生划分小组限时比赛，比一比哪一组先给对话正确排序，赢者加分。Step4总结（Summary）六、课后反思第五课时一、教学内容：PartBLet’slearn&Let’sdo二、教学目标1.能听说、认读、辨认4个食物单词：water,cake,fish,rice.,学生能用CanIhavesomewater,please?Hereyouare.交流食物信息。2.学生能听懂Let’sdo简单的指示语，能按照指令做出相应的动作。3.培养学生珍惜食物的情感。三、教学重难点1.进一步学习食物单词：water,cake,fish,rice.2.cake、rice的发音不易到位，教师要注意纠正。3.Let’sdo部分是关于食物的多个指令，学生能根据指令正确理解并做出快速的反应。四、教学准备录音机和磁带、单词卡五、教学过程Step1热身（Warming-up）1.教师利用卡片，与学生一起复习已经学过的食物单词，利用句子CanIhavesome…,please?练习。2.我说你做利用A部分Let’sdo的句子，教师发指令，学生做动作。Step2新课呈现（Presentation）1.教师利用食物图片，引出新的4种食物：water,cake,fish,rice。2.认读water,cake,fish,rice.的卡片和图片。注意辅导学生的发音，cake,rice的发音不易到位，教师要注意纠正。3.把所有的8种食物图片、单词贴黑板，用CanIhavesome…,please?Hereyouare.与学生进行问答练习。4.教师播放Let’slearn部分的录音，让学生跟读，注意做到“眼到、手到、口到、心到”。5.听Let’sdo的录音，边听边跟着做动作。6.通过示范，做指令Cutthecake.让学生明白cut的意思，并一起边说边做动作。教师边做动作边说Drinksomewater.Eatsomefish/rice.使学生理解该句子的意思，然后挑一名接受能力强的学生，老师说，他/她来做的形式使学生真正理解该句子的意思。Step3巩固与拓展（Consolidationandextension）趣味操练(Practice)1.游戏:快速配对把学生分成两组，教师将8种食物图片与单词卡片分发给两个小组，最先把图片与单词配对的小组为胜者。并在小组之间用CanIhavesome…,please?Hereyouare.进行问答练习。2.游戏什么不见了What’smissing？教师将单词先面朝上贴在黑板上，给学生10－20秒记住这些单词的顺序，然后请学生闭上眼睛，教师从中拿走一张，再请学生说出是哪个词不见了。3.“我说你做”“你说我做”教师说指令，学生来做动作，或者教师做动作，学生说指令的形式，操练Let’sdo的指令。可由慢到快，加强练习。Step4总结（Summary）六、课后反思第六课时一、教学内容：PartBStarttoread&Let’scheck&Let’ssing&PartCStorytime二、教学目标1.通过听，说，读，写，复习字母（Oo-Tt）和本单元的食物单词。2.正确完成Let’scheck部分的听力作业，培养良好的听音习惯，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。3.学唱歌曲Let’shaveapicnictoday，通过本课歌谣学习，进一步让学生了解英语的语音语调。4.能通过图片理解Storytime的故事内容。三、教学重难点1.复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。2.培养学生正确的听力习惯。3.歌谣的学习以韵律为主，进一步让学生了解英语的语音语调，激发学习兴趣。四、教学准备1.录音机和磁带、单词卡2.教师准备一份餐厅场景挂图。五、教学过程Step1热身（Warming-up）1.播放录音师生共同唱歌曲Let’shaveapicnictoday，引领学生跟唱。可将8种食物在歌词里逐一替换，复习表示食物的单词。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在复习食物单词的同时，调节课堂气氛，培养学生的听力技巧。2.教师呈现一幅餐厅场景图，问学生：Whatcanyousee?教师指食物图片，学生答出食物名称。Step2新课呈现（Presentation）1.学习Starttoread（1）Findandsay①引导学生圈出字母。②要求学生数出字母的个数，并说出大写还是小写。③让学生用句子表达IseeR,t,q….（2）Readandcount①引导学生读出图片上的食物单词。②数一数对应的单词的个数，并标出来。2.Let’scheck（1）Listenandtick①先让学生观察四组图片，猜一猜对话应该是什么内容。②教师播放录音，然后请几个同学校对答案。③播放录音第二遍，让学生一句一句跟读，争取做到能听懂，能跟读出每一个句子。（2）Lookandmatch①给学生一分钟时间抓紧时间连，看看谁完成得快。②找学生校对答案，注意单词的认读，让学生勤张嘴巴。3.学习Storytime（1）在听storytime录音前，教师提出一个问题:在故事中最后zoom吃到鱼了吗？（2）播放录音。学生静听。再次播放录音，分图片听，每一幅图片后暂停，学生逐句跟读。（3）回答老师提出的问题，然后老师讲述故事大意。Step3巩固与拓展（Consolidationandextension）1.教师带领孩子们一起背诵Unit5的两个Let’stalk.然后分小组比赛表演。2.利用卡片认读26个字母。易混淆的字母注意强调区分。3.给本课的单词卡片造句子，看谁造的又对又多。Step4总结（Summary）六、课后反思小学英语三年级上册《Unit5Let'seat!》单元教案教学目标与要求1、

能听懂、会说一些进餐时需表达的语言：I’mhungry.Havesome...I’dlikesome…Sure.Hereyouare.Thankyou.You'rewelcome.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。2、

能听说、认读cake,bread,water,milk,juice,fish,rice,egg等有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中使用。3、能正确听，说，读，写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知道其在单词中的发音。4、能听懂一些进餐时使用的简单的指示语,并能按照指令做出相应的动作。A部分第一课时一、教学内容与分析1、Let'stalk.本部分通过一个真实自然的情景会话，要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，教给学生如何表达自己喜欢的食物以及将食物拿给别人吃的时候该怎样说。并能在图片、实物和教师的帮助下，在语境中运用I’dlikesome…\Havesome…2.Let'splay.本部分通过一个记忆的游戏,使学生巩固Let'stalk中所学的有关食物的单词以及I’dlikesome的用法。二、课前准备1.教师准备相关食物的图片卡三、教学步骤1、热身（1）学生自由口语交谈（Freetalkinpairs）（3-5分钟）。（2）教师播放“OldMacDonald”的歌曲，同学跟着音乐边唱边做动作。（3）复习Unit4中Let'sdo部分。2、新课展示（1）教师先组织学生观察Let’stalk的教学挂图，引入吃早餐的话题，然后用果汁喝面包的实物或图片引出图中单词juice，bread，egg并进行教学。LookatMikeandhismother.Whataretheydoing?Theyarehavingbreakfast.Whatdotheyhaveforbreakfast?Whatcanyouseeonthetable?Bread,juiceandeggs.(2)对话教学①教师让学生看图猜测图中人物的对话。②教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。③学生听录音模仿和跟读录音。LookatMikeandhismother,Canyouguesswhattheyaretalkingabout?Listentothetalk.Listenandfollowthetape.④教师出示一些食物的实物，实用操练句子：I’dlikesome…please?Look,Ihavejuice,eggandbread.Whatwouldyoulike？Pleasesay：I’dlikesome…,please.Hereyouare.趣味操练：（1）游戏：Passingthemessage传悄悄话，操练句子I’dlikesomejuice、bread，please.全班每一列未一个小组进行比赛。每组的第一位学生上台抽一个食物图片（不得让其他学生看到），然后放下图片并回到座位，等教师说One，Two，three，start学生以说悄悄话的方式把I’dlikesomejuice、bread，please.传给下一位学生。最后一位学生去讲台找出相应的食物图片并说出该句子。速度又快又准的小组为胜。（2）让学生设计自己喜欢的早晨食谱，与同学交流。（3）让学生做Let'splay部分的活动。教师将活动稍加解释后即可以以“开火车”的形式开展活动。（4）

三个学生一组表演Let'stalk中的对话。4、课堂评价做活动手册第五单元第1部分练习。5、课外活动(1)

听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。(2)

将所学的食物说给家长听。板书设计：第二课时一、教学内容与分析1.Let'slearn.本部分主要学习认读juice，egg，milk，bread这些单词。要求学生能听懂、辨认图片中所学的食物及书写形式。并利用课文提供的场景和动作呈现句型，以加深学生对I’mhungry。Havesome…语用功能的理解。2.Let'sdo.本部分要求学生能根据指令做相应的动作。二、课前准备1、教师准备juice，egg，milk，bread的实物、图片、单词卡片。2、学生准备A部分单词的词卡和图卡。3、学生可准备juice，egg，milk，bread的实物。三、教学步骤1、热身(1)教师播放歌曲“Let'shaveapicnictoday”，学生一起拍手演唱（2）游戏：找一找，拍一拍2、新课展示（1）游戏：Guessinggame；教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些食物复习PartA学过的单词，引出新单词eggandmilk。教师把图片挂在黑板上，示范后，全班齐读。Look，Ihavesomefoodinthebasket.Guesswhatfoodisinit.Youcansay,“I’dlikesome…,please?(2)教师出示四张单词卡，让学生认读，并让学生小组讨论配对单词卡和图片。请几位学生在黑板上完成配对。(3)巩固新词活动，利用句子I’dlikesome…进行单词接龙游戏。（4）教师创设情境，引出I’mhungry，并带读（教师配上表情和动作）操练句型Havesome….学生听Let'slearn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。学生进行角色扮演，替换不同的食物单词。2、让学生一边听Let'sdo的录音，一边跟读并做动作。3、趣味操练(1)选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说四个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。(2)游戏：什么不见了。（3）让学生听录音，边说边做Let'sdo部分的活动。4、课堂评价做活动手册本单元第5部分练习。5、课外活动(1)

听录音，仿读句子。(2)

将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。第三课时一.教学内容与分析：1．Lettersandsounds本部分只要学习Oo，Pp，Qq,Rr,Ss,Tt要求学生能听，说，读，写所学字母，并在学习字母音，形的基础上，初步掌握5个辅音字母作为单词首字母的发音。2.Starttoread(Findandsay)Findandsay是一个字母认读活动，要求学生找出图片上出现的字母，并且能够准确地数出字母的个数。二．课前准备：1．教师准备字母的图卡和词卡2．教师准备以这些字母开头的单词图片和卡片。3.教师准备Let’slearn的单词卡片。4．教师准备该部分的录音器材。三．教学步骤1．

热身/复习（Warm-up/Revision）（1）Dailyoralpractice(3-5minutes)（2）教师将A.Let'slearn中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪种食物或者饮料的单词（3）教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练习本上默写。2．新课展示（Presentation）(1)教师出示字母Nn,引出Oo字母。教读大写Oo把大写O和小写o让学生认读。再把大小写组合，让学生认读。(2)引导学生联想（寻找）生活中像O的物品，加深学生对字母的印象（3）教师在黑板上板书大小写O，学生书空，让学生观察大写和小写的区别。（4）学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。（5）教师呈现on和orange的图片，并读出单词，让学生感知O在单词中的发音，然后引导学生推断O作为首字母的发音。（6）以同样的方法教字母Pp，Qq,Rr,Ss,Tt的发音和在单词中的发音。(7)播放Listen，repeat，andchant的录音并跟读。2．趣味操练(Practice)(1)让学生听Let'slistenandcircle的活动。(2)完成Findandsay的活动，引导学生找出图片上出现的字母，并数出字母的个数。如:IseebigR,t…HowmanybigPs?4.课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第3部分的练习。5.课外活动（Add-activities）(1)将新学的字母读给家里人听。(2)正确书写6个字母。B部分第一课时一、教学内容与分析1.Let'stalk.本部分主要呈现John等几个小朋友在野餐时的对话，教给学生如何用CanIhave...?来询问自己是否能得到想要的东西以及能使用You’rewelcome.礼貌地回应别人的谢意2.Let'splay.本部分是为了巩固Let'stalk部分的内容所设计的活动。二、课前准备1、师生准备本课所学有关食物喝饮料的实物和图片2、教师准备以上饮料的图卡。3、人物头饰和教学挂图4、录音器材三、教学步骤1、热身（1）Dailyoralpractice（2）游戏：对号入座（Matchinggame）可以复习有关食物和饮料的单词。（3）请同学上讲台表演A部分Let'stalk的对话。（4）教师播放歌曲“Let'shaveapicnictoday”，学生拍手演唱。2、新课展示（1）放B.Let'stalk的录音，对全班说：Look!Todayisalovelyday.Johnandhisfriendsarehavingapicnic.Theyareeatinganddrinking.（教师在说eating和drinking这两个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）Whataretheydrinking?WhatwouldWuYifanlike?学生回答：water.教师说：Yes，water.教师多读几遍这个单词。然后教师出示之前学的食物单词，说：CanIhavesome…?尽量放慢速度，引导学生回答：Hereyouare!（2）教师将各种饮品都放在讲桌上，鼓励学生用IlikeCanIhavesome...?的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答Sure.Hereyouare.并倒一些在纸杯中给学生喝。接着学生用Thankyou.感谢老师；老师说：You'rewelcome.（3）让学生听录音来展示A部分Let'stalk的内容。3、趣味操练(1)教师出示图片卡，复习所学单词。教师带读并按一个接一个地跟读。教师要注意每个学生的发音。（2）游戏：从后往前跟读句子教师先说“CanIhavesomejuice?”然后说“juice”，学生重复“juice”.教师说:“somejuice”,学生重复这两个词。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“CanIhavesomejuice?”(3)同桌一组根据Let'splay操练以下对话：A:CanIhavesome...,please?B:Sure.Hereyouare.A:Thankyou.B:You'rewelcome.（4）三人一组表演Let'stalk部分的对话。4、课堂评价做活动手册本单元第4部分练习。5、课外活动（1）听录音，仿读Let'stalk的对话。（2）和朋友们一起玩买卖食品及饮料的游戏。第二课时一、教学内容与分析1.Let'slearn.本部分主要学习认读water,cake,fish,rice这些单词。要求学生能听懂、辨认图片中所学的食物及书写形式。2.Let'sdo.本部分要求学生能根据指令做相应的动作。二、课前准备1、教师准备water,cake,fish,rice的实物、图片、单词卡片。2、教师准备A部分单词的词卡和图卡。3、学生可准备water,cake,fish,rice的实物。三、教学步骤1、热身(1)教师播放歌曲“Let'shaveapicnictoday”，学生一起拍手演唱（2）游戏：找一找，拍一拍2、新课展示（1）本课时Let'slearn中的单词认读教学，让学生利用已有的对拼读规则的掌握，自己认读新单词。教师出示蛋糕的食物，引导学生用CanIhavesome…?来要蛋糕，顺势教读cake，注意学生的发音。教师再出示鱼的照片，问What’sthis？学生会说：fish.教师再问，Doyoulikefish?引导学生用CanIhavesome…？来要想要的东西。其他的单词以相同的方式教学。（2）让学生听Let'slearn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。（3）用一组连贯的动作教Let'sdo中的动词eat,cut，drink。首先，教师左手端着一杯水，做喝水的动作，对全班说：Look!I'mdrinkingsomewater。Drinksomewater(说两遍)。接着，教师拿起鱼的图片，放到嘴边，做吃的动作并说：Noweatsomefish.(两遍)接着又拿起米饭的图片，做吃的动作并说：Noweatsomerice.1、接着说：让我们吃饱后还要点甜品吧！然后做拿出一块小蛋糕，并做切的动作。Cutthecake.(两遍)2、让学生一边听Let'sdo的录音，一边跟读并做动作。3、趣味操练(1)选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说六个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。(2)做Starttoread(readandcount)找单词活动，加深学生对单词认读的印象。及时复习所学的单词。（3）让学生听录音，边说边做Let'sdo部分的活动。4、课堂评价做活动手册本单元第5部分练习。5、课外活动(1)

听录音，仿读句子。(2)

将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。第三课时一、教学内容与分析1、Let'scheck本部分的听力练习是考察学生对本课所学内容的掌握程度。2、Storytime本部分是通过Zoom到餐馆用餐的趣味小故事，重现了本单元的重点词汇和句型并加入了两个新词Coke和icecream，目的是扩大学生语言的输入以及训练学生逐步适应文本的阅读。二、课前准备1、

教师准备本单元所学食物及饮料的图卡。2、

本单元所学词汇的图卡和词卡。三、教学步骤1、

热身（1）通过图卡复习所学的词汇（Readthewordsonebyone）（2）用“对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。2、新课展示（1）游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。教师说：One,two,three!便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。（教师在说One,two,three!时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。）（2）Storytime，首先引入故事情节学生通过看图大概理解故事大意。如：Zoomhaslunchatthecanteen.IsZoomhappy?Why?引导学生细读故事，通过上下文与图片的帮助习得新词：cokeandicecream找两个同学到讲台前来，分别扮演Zip和Zoom，其他同学朗读或背诵。3、趣味操练(1)听力练习：Let'scheck教师让学生做Listenandtick，教师先让学生观察四幅图片分别出现了什么食物，然后播放录音，请学生说出答案。（2）Listenandcircle。让学生独立完成。全班对答案。4、课堂评价做活动手册本单元第6部分。并引导学生进行自我评价和小组评价。5、课外活动听录音，读A、B部分，边读边做动作。Unit5Let'seat教学目标与要求1、

能听懂、会说一些进餐时需表达的语言：I’mhungry.Havesome...I’dlikesome…Sure.Hereyouare.Thankyou.You'rewelcome.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。2、

能听说、认读cake,bread,water,milk,juice,fish,rice,egg等有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中使用。3、能正确听，说，读，写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知道其在单词中的发音。4、能听懂一些进餐时使用的简单的指示语,并能按照指令做出相应的动作。A部分第一课时一、教学内容与分析1、Let'stalk.本部分通过一个真实自然的情景会话，要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，教给学生如何表达自己喜欢的食物以及将食物拿给别人吃的时候该怎样说。并能在图片、实物和教师的帮助下，在语境中运用I’dlikesome…\Havesome…2.Let'splay.本部分通过一个记忆的游戏,使学生巩固Let'stalk中所学的有关食物的单词以及I’dlikesome的用法。二、课前准备1.教师准备相关食物的图片卡三、教学步骤1、热身（1）学生自由口语交谈（Freetalkinpairs）（3-5分钟）。（2）教师播放“OldMacDonald”的歌曲，同学跟着音乐边唱边做动作。（3）复习Unit4中Let'sdo部分。2、新课展示（1）教师先组织学生观察Let’stalk的教学挂图，引入吃早餐的话题，然后用果汁喝面包的实物或图片引出图中单词juice，bread，egg并进行教学。LookatMikeandhismother.Whataretheydoing?Theyarehavingbreakfast.Whatdotheyhaveforbreakfast?Whatcanyouseeonthetable?Bread,juiceandeggs.(2)对话教学①教师让学生看图猜测图中人物的对话。②教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。③学生听录音模仿和跟读录音。LookatMikeandhismother,Canyouguesswhattheyaretalkingabout?Listentothetalk.Listenandfollowthetape.④教师出示一些食物的实物，实用操练句子：I’dlikesome…please?Look,Ihavejuice,eggandbread.Whatwouldyoulike？Pleasesay：I’dlikesome…,please.Hereyouare.趣味操练：1）游戏：Passingthemessage传悄悄话，操练句子I’dlikesomejuice、bread，please.全班每一列未一个小组进行比赛。每组的第一位学生上台抽一个食物图片（不得让其他学生看到），然后放下图片并回到座位，等教师说One，Two，three，start学生以说悄悄话的方式把I’dlikesomejuice、bread，please.传给下一位学生。最后一位学生去讲台找出相应的食物图片并说出该句子。速度又快又准的小组为胜。（2）让学生设计自己喜欢的早晨食谱，与同学交流。（3）让学生做Let'splay部分的活动。教师将活动稍加解释后即可以以“开火车”的形式开展活动。（4）

三个学生一组表演Let'stalk中的对话。4、课堂评价做活动手册第五单元第1部分练习。5、课外活动(1)

听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。(2)

将所学的食物说给家长听。板书设计：Unit5Let'seatI’dlikesome…\Havesome…第二课时一、教学内容与分析1.Let'slearn.本部分主要学习认读juice，egg，milk，bread这些单词。要求学生能听懂、辨认图片中所学的食物及书写形式。并利用课文提供的场景和动作呈现句型，以加深学生对I’mhungry。Havesome…语用功能的理解。2.Let'sdo.本部分要求学生能根据指令做相应的动作。二、课前准备1、教师准备juice，egg，milk，bread的实物、图片、单词卡片。2、学生准备A部分单词的词卡和图卡。3、学生可准备juice，egg，milk，bread的实物。三、教学步骤1、热身(1)教师播放歌曲“Let'shaveapicnictoday”，学生一起拍手演唱（2）游戏：找一找，拍一拍2、新课展示（1）游戏：Guessinggame；教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些食物复习PartA学过的单词，引出新单词eggandmilk。教师把图片挂在黑板上，示范后，全班齐读。Look，Ihavesomefoodinthebasket.Guesswhatfoodisinit.Youcansay,“I’dlikesome…,please?(2)教师出示四张单词卡，让学生认读，并让学生小组讨论配对单词卡和图片。请几位学生在黑板上完成配对。(3)巩固新词活动，利用句子I’dlikesome…进行单词接龙游戏。（4）教师创设情境，引出I’mhungry，并带读（教师配上表情和动作）操练句型Havesome…学生听Let'slearn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。学生进行角色扮演，替换不同的食物单词。2、让学生一边听Let'sdo的录音，一边跟读并做动作。3、趣味操练(1)选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说四个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。(2)游戏：什么不见了。（3）让学生听录音，边说边做Let'sdo部分的活动。4、课堂评价做活动手册本单元第5部分练习。5、课外活动(1)

听录音，仿读句子。(2)

将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。板书设计：Unit5Let'seatjuice，egg，milk，bread第三课时一.教学内容与分析：1．Lettersandsounds本部分只要学习Oo，Pp，Qq,Rr,Ss,Tt要求学生能听，说，读，写所学字母，并在学习字母音，形的基础上，初步掌握5个辅音字母作为单词首字母的发音。2.Starttoread(Findandsay)Findandsay是一个字母认读活动，要求学生找出图片上出现的字母，并且能够准确地数出字母的个数。二．课前准备：1．教师准备字母的图卡和词卡2．教师准备以这些字母开头的单词图片和卡片。3.教师准备Let’slearn的单词卡片。4．教师准备该部分的录音器材。三．教学步骤1．

热身/复习（Warm-up/Revision）（1）Dailyoralpractice(3-5minutes)（2）教师将A.Let'slearn中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪种食物或者饮料的单词（3）教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练习本上默写。2．新课展示（Presentation）(1)教师出示字母Nn,引出Oo字母。教读大写Oo把大写O和小写o让学生认读。再把大小写组合，让学生认读。(2)引导学生联想（寻找）生活中像O的物品，加深学生对字母的印象（3）教师在黑板上板书大小写O，学生书空，让学生观察大写和小写的区别。（4）学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。（5）教师呈现on和orange的图片，并读出单词，让学生感知O在单词中的发音，然后引导学生推断O作为首字母的发音。（6）以同样的方法教字母Pp，Qq,Rr,Ss,Tt的发音和在单词中的发音。(7)播放Listen，repeat，andchant的录音并跟读。2．趣味操练(Practice)(1)让学生听Let'slistenandcircle的活动。(2)完成Findandsay的活动，引导学生找出图片上出现的字母，并数出字母的个数。如:IseebigR,t…HowmanybigPs?4.课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第3部分的练习。5.课外活动（Add-activities）(1)将新学的字母读给家里人听。(2)正确书写6个字母。板书设计：Unit5Let'seatOo，Pp，Qq,Rr,Ss,TtB部分第一课时一、教学内容与分析1.Let'stalk.本部分主要呈现John等几个小朋友在野餐时的对话，教给学生如何用CanIhave...?来询问自己是否能得到想要的东西以及能使用You’rewelcome.礼貌地回应别人的谢意2.Let'splay.本部分是为了巩固Let'stalk部分的内容所设计的活动。二、课前准备1、师生准备本课所学有关食物喝饮料的实物和图片2、教师准备以上饮料的图卡。3、人物头饰和教学挂图4、录音器材三、教学步骤1、热身（1）Dailyoralpractice（2）游戏：对号入座（Matchinggame）可以复习有关食物和饮料的单词。（3）请同学上讲台表演A部分Let'stalk的对话。（4）教师播放歌曲“Let'shaveapicnictoday”，学生拍手演唱。2、新课展示（1）放B.Let'stal