小学英语三年级上册《Unit 1 Hello!》教案（五套）

PAGEPAGE17小学英语三年级上册《Unit1Hello!》教案【教材分析】：本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养，在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“Learnhowtolearn”的思想策略。而教材才作为新课标实施的第一年，内容、形式、方法、插图及装帧等方面都有了大的变化，都是最大限度的激发学生的学习动机和兴趣。【教学目标】：1、能听懂、会说12组对话，并能进行简单的交流。2、听、说、认读73个单词，并能简单地运用。3、能听、做、演18个游戏。4、能听、做12个“TPR”活动。5、能学会8个小制作。6、能唱14首歌曲。7、能听、说、唱10首歌谣。8、能完成8个自我评价活动。Unit1Hello!单元计划【教学目标】：知识目标：句型：1、能听懂、会说Hello/Hi!I’m…What’syourname?Mynameis…Goodbye./bye.2、能听、说、认读单词：Ruler，pen，pencil，eraser，crayon，bag，pencilbox。字母与读音：能够按顺序说出26个字母。能力目标：1、能走在情境中运用句型Hello！和Hi与别人打招呼。2、能走在情境中运用句型I’m…介绍自己。3、能走在情境中运用句型What’syourname?询问别人的姓名，用Mynameis…回应别人的询问。4、会唱英文歌曲“字母歌”（ABCsong）情感态度、文化意识、学习策略：1、学会跟别人打招呼，大方的介绍自己。2、渗透爱惜文具，热爱学习的情感教育。3、能够建立单词音、形、义之间的联系，整体学习单词。【课时划分】：第一课时Let’stalkLet’splay第二课时Let’slearnLet’schant第三课时Let’ssingLet’sfindout第四课时Let’stalkLet’splay第五课时Let’slearnLet’sdo第六课时StarttoreadLet’scheckUnit1Hello!第一课时教学目标：知识目标：听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。能力目标：通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。情感目标：培养学生乐于开口敢于开口讲英语的习惯激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学重难点：教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。教学难点：自我介绍用语I'm„的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正切不可挫伤孩子的学习积极性。教法：学法：教学准备：1、为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具音乐。2、教材相配套的录音带。教学过程：1、

热身(Warm-up)（1）、教师用“Hello.”问候学生。（2）、辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。（3）、教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。（4）、请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。2、

呈现新课、操练(Presentation/

Practice)（1）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,

I’m

…/Hi,

I’m

…（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello,

I’m

…/Hi,

I’m

…（4）

介绍本套教材中的主要人物Sarah,

Chen

Jie,

Mike,

Wu

Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello!

I’m

…（5）听录音，或通过VCD来展示Let’s

talk部分的教学内容.3、活动、操练(Activities/

Practice)（1）游戏：击鼓传花（2）情景表演4、课外活动(Add-activities)（1）听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。（2）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。板书设计：Unit1Hello!Hello,

I’m

…/Hi,

I’m

…Sarah,

Chen

Jie,

Mike,

Wu

Yifan安全教育：教学反思：第二课时教学目标：知识目标：能够听说、认读crayon,

pencil,

pen,

eraser,

ruler,并能用英语介绍文具。能力目标：进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中运用。情感目标：进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。教学重点：有关文具的五个词汇crayon、pencil、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser

两个单词的发音。教法：学法：课前准备：学生的面具教学过程：1、

热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生共唱英语歌曲“Hello”（2）学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用语。（3）游戏：A

name

train2、

呈现新课、操练(Presentation/

Practice)（1）教师事先安排一位学生扮演Zoom，并向学生介绍情景：今天是Zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。Zoom打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon,

pencil,

eraser,

ruler。教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。（2）教师教新单词crayon,

pencil,

eraser,

ruler。（3）游戏：I

have

a(an)…………（4）学生听录音，跟读Let’s

learn

部分的单词。3、活动、操练(Activities/

Practice)（1）游戏：Matching

game（2）小组竞赛：猜词游戏（3）让学生听录音，边说边做Let’s

do

部分的活动。（4）分小组活动，练习I

have

a

(an)………（5）游戏：传口令4、

课外活动(Add-activities)听说、认读新单词crayon,

pencil,eraser,

ruler，并能用英语介绍文具。板书设计：Unit1Hello!Crayon

pencil

eraserrulerI

have

apencil/eraser/ruler.I

have

ancrayon.安全教育：教学反思：第三课时教学目标：知识目标：正确认读、书写26个大小写字母，会背字母表。能力目标：学会唱ABCsong。情感态度：培养学习英语的兴趣。教学重点：相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆；教学难点：有些字母可能难以正确发音。教法：以讲唱结合的方式，寓教于乐。学法：教具准备：课件，黑板，字母卡片，小奖品（学习用具，小东西等等）教学过程：一、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）游戏：抛球（2）

复习I

have

a(an)

…教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。（3）游戏：What

is

missing?二、呈现新课(Presentation)课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊？有没有哪些朋友会读一些字母啊？1、这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍（如果有会唱的同学可以跟老师一起唱）边唱边出示26个大小写字母的卡片。2、接下来，老师一句一句地唱。讲字母分成三组，如AG,

HN,

O且只出示大写字母。3、AG组老师领唱完后，学生分组唱（班内可以按座位分成几小组）。4、HN组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱（重复两遍）。5、OZ组老师领唱完后，师生合作唱。6、老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。7、全体齐唱一遍，可以拍手唱。8、给与表现好的同学奖励。。三、趣味操练(Practice)1、开火车按字母表顺序认读。2、课件单个出示大写字母，点名认读。3、连线：将大小写字母连起来（回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连）。4、给表现好的同学奖励。四、检查反馈课件出示小写字母，学生写出相应的大写字母。随后即出示对应的大写字母，请学生对照是否正确。板书设计：Unit1Hello!ABCsongAaBbCcDdEeFfGgHhIiGgKkLlMmNnOoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZzXxYyZz,nowyousee,IcanseemyABC.安全教育：教学反思：第四课时教学目标:知识目标：能听懂会说句型What's

your

name?

My

name

is...Goodbye/Bye!能力目标：能走在情境中运用句型What’syourname?询问别人的姓名，用Mynameis…回应别人的询问。情感目标：学会简单打招呼，询问姓名，渗透尊重他人。教学重点：询问对方的姓名及回答的用语What’s

your

name?

My

name

is…

的学习教学难点：What’s

your

name?

My

name

is…中name

的发音.教法：学法：教学过程：1、

热身、复习(Warm-up/Revision)(1)

唱“Hello”歌(2)

师生互相问候Hello!

/Hi!(3)

学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍。2、呈现新课、操练(Presentation/

Practice)（1）老师指着自己的英文名卡说Hello!

I’m

Miss/Mr….

然后用My

name’s….

反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’s

your

nam（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My

name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。（2）跟读、模仿、操练My

name’s….

注意学生对name一词中a

的发音。（3）跟读、模仿What’s

your

name?（4）抛球游戏(5)教道别语Goodbye/Bye，

告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。(6)听录音，或通过VCD来展示B部分Let’s

talk的内容。3、活动、操练(Activities/

Practice)（1）Pair

work:让学生戴上头饰，表演书上Let’s

talk

的对话。（2）Let’s

play中的游戏。4、课外活动(Add-activities)（1）要求学生听录音，然后模仿课本第4-7页的内容并伴有动作表演。（2）鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学老师进行交流。板书设计：Unit1Hello!What’s

your

name?My

name

is…安全教育：教学反思：第五课时教学目标:知识目标：学习有关学校及学习用品的词汇bag,

book,

pen

pencil-box,通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。能力目标：了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。教学重点：pencil-box,

book

,

pen,

bag,

4个有关学习用品的词汇学习。教学难点：本课词汇的认读。教法：学法：教学过程：1、

热身、复习(Warm-up/Revision)（1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,

ruler,

eraser,pencil.（3）游戏：Touching

game2、呈现新课、操练(Presentation/

Practice)(1)教学单词pencil-box,

book,

pen

,bag,（2）游戏:Touch

and

say（3）教师边做打开书的动作边说Open

the

book.用同样的方法教Show

me

your

pen.

Carry

the

bag.

等句子。（4）让学生听录音，边说边做Let’s

do

部分的活动。3、活动、操练(Activities/

Practice)（1）游戏：画文具。（2）通过游戏Simon

says

来练习以show,

open,

close,

put,

carry所引导的祈使句。（3）恰逢教师节，教唱歌曲《Happy

Teacher’s

Day》4、课堂评价(Assessment)学生根据录音，拿出所听到的文具。5、

课外活动(Add-activities)（1）要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。（2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。（3）移pencil变图形。板书设计：Unit1Hello!PencilboxOpen

yourpencilbox.BookClose

the

book.PenShow

me

your

pen.Bag

Carry

the

bag.安全教育：教学反思：第六课时教学目标：知识目标：巩固认识26个字母，能按顺序说出来。能力目标：熟练吟唱歌曲ABCsong.情感目标：正确完成Let’s

check部分的听力作业，培养良好的听音习惯。教学重点：能听，说，认读本单元的单词，并能在句子中运用。教学难点：对相似英语字母的区分。教法：学法：教学过程：1

热身、复习(Warm-up/Revision)（1）

师生共唱英语歌曲“Hello”。（2

复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。（3）

游戏：Let’s

do2

呈现新课(Presentation)教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I

have

a

book.

随后再掏出笔袋，对学生说：I

have

a

pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I

have

a

pencil.

拿出一把尺子说：I

have

a

ruler.

等等。待学生熟悉了I

have

a

….是“我有一个….”后，请学生用自己的文具来说：I

have

a….请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说I

have

a

book.

时，教师则举起自己的书说Me

too!

告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me

too!3

趣味操练(Practice)Start

to

read（1)

Circle

the

same

letters.让学生圈出相同的字母。（2）Read

and

count.在图片中找出一样的文具，并且数数。let’s

check（1)Listen

and

number强调听力注意事项。（2）Look

and

match4、课外活动(Add-activities)（1）要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。（2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。板书设计：Unit1Hello!教学反思:小学英语三年级上册《Unit1Hello!》教案第一课时一、教学内容：PartALet’stalk&Let’splay二、教学目标1.能听懂，会说Hello.Hi.Goodbye.Bye-bye.I'm...2.通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。三、教学重难点1.教学重点：Hello/Hi.I'm...2.教学难点：单词I、Bye、White的发音。四、教学准备录音机、磁带、教学课件。五、教学过程Step1热身（Warming-up）师生对话，学会用“hello，Hi”等打招呼及用“I’m”进行自我介绍。Step2新课呈现（Presentation）1.教师用与学生交朋友的方式，来让学生学会如何打招呼及自我介绍。2.用介绍朋友的方式出示这节课中的主要人物，让学生熟悉他们的相貌和名字。3.出示课件，展示Let’stalk的图片，播放录音，让学生跟读Let'stalk部分的教学内容。4.情景表演：让学生分小组表演对话。5.利用游戏击鼓传花学习Let’splay。教师先讲清规则：全班分为两大组，教师有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当教师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说：“Hello/Hi,I'm...”。6.学唱歌曲：Hello！教师播放录音，学生静听。第二次播放录音，学生跟唱。7.教师总结：遇到老师、同学和家长时要用Hello/Hi打招呼；分手时要用Goodbye/Bye-bye道别。Step3Consolidationandextension（拓展延伸）任务实践：交朋友。教师先讲清楚要求，必须用今天学的单词、句子“Hello!”“Hi!I'm...”“Goodbye”等和你想交的朋友交流，交流成功请互换小贴画。让学生明确这是活动也是竞赛，看谁交的朋友多。（背景音乐：播放本单元歌曲：Hello！）老师数一数看谁身上的小贴画最多，谁就是今天的“小小外交官”。Step4总结（Summary）六、课后反思第二课时一、教学内容：PartALet’slearn&Let’schant&Let’ssing&Let’sfindout二、教学目标1.能够说或认识有关文具的四个词汇：ruler,eraser,pencil,crayon。2.能够用英语句子描述自己所拥有的文具。3.会唱歌曲ABCsong。三、教学重难点1、有关文具的五个词汇crayon,pencil,pen,eraser,ruler的学习，并用英语介绍文具。2、较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser两个单词的发音。四、教学准备1.录音机和磁带2.书包一个五、教学过程Step1热身（Warming-up）1.教师播放录音，师生共唱英语歌曲“ABCsong”。2.请几名学生带上Sarah,WuYifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼并自我介绍用语：S1：Hello,Sarah!I’mWuYifan!S2:Hi,I’mWuYifan.3.游戏:听声音，识朋友教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello.I'm...蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组加一分。4.将学生分为小组，可2-4人一组练习自我介绍用语。Step2新课呈现（Presentation）1.利用课件呈现新知。本册教材主要人物之一“小棕熊”过生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周围。教师通过图片指引学生说出今天是“小棕熊”的生日，让学生们一起唱英文生日歌，并提示“Happybirthdaytoyou.”是“祝你生日快乐”的意思。教师介绍“小棕熊”的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。2.在初步了解新知后，教师向学生出示文具，教学新单词crayon,pencil,pen,eraser,ruler。3.播放录音，学生跟读Let'slearn部分的单词和句子，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到“眼到、手到、口到，心到”。4.教师从自己准备的书包中拿出一把尺子，手举着尺子说：“Ihavearuler.”再从笔袋里拿出一支铅笔说：Ihaveapencil.随后再掏出蜡笔，对学生说：Ihaveacrayon.最后掏出一块橡皮，对学生说：“Ihaveaeraser.”。待学生熟悉了Ihavea...意思是“我有一个……”后，请学生两人一组用自己的文具来编对话：Ihavea...告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Metoo!教师播放Let’schant的录音，让学生跟唱。然后由唱得好的学生带领其他学生一起唱。5.教师播放ABCsong，让学生以小组为单位，完成Let’sfindout的活动。比比看，哪个组找到的字母多。然后让学生大声朗读找出二十六个字母。Step3拓展延伸（Consolidationandextension）（1）猜词游戏将学生分为两大组，每组每次选两名学生上讲台，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生以提问的方式猜卡片画的是什么。“Aneraser?”“Aruler?”“Apencil?”“Apen?”“Acrayon?”如果猜对了，第一位学生答“Yes”，如果没有猜对，第一位学生答“No”。（2）小组竞赛将crayon,pencil等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。Step4总结（Summary）六、课后反思第三课时一、教学内容：PartBLet’stalk&Let’splay二、教学目标1.能用英语来询问他人的姓名并作自我介绍。2.掌握日常交际用语。三、教学重难点1.询问对方的姓名及回答的用语What'syourname?Myname’s的学习。2.What'syourname?Mynameis...中“name”的发音四、教学准备录音机、磁带、教学课件、单词图片、姓名卡五、教学过程Step1热身（Warming-up）1.唱“ABCsong”歌。2.师生互相问候Hello!/Hi!3.学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：S1:Hello,I'mMary.S2:Hi!I'mPeter.Step2新课呈现（Presentation）1.老师指着自己的英文名卡说：Hello!I'mMiss/Mr.然后用Myname's反复说自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What'syourname?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，注意引导学生用Myname's回答问题。2.播放录音，学生静听。再次播放录音，学生逐句跟读。3.教师带读，学生跟读、模仿句子What'syourname?提醒学生注意“name”一词中“a”的发音。4.教师把学生分成三个小组，各小组分角色朗读对话。5.Let'splay中的游戏。可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello!What'syourname?进行发问后，嘉宾须用Myname's答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!向他（她）表示欢迎。Step3巩固与拓展（Consolidationandextension）1.Pairwork:可让学生戴上头饰，表演Let'stalk的对话。2.四人或六人为一个小组，组内学生用白纸制作一张姓名卡，上面写各自的英文名字。组长把姓名卡收集在一起，再由每组的组长通过问:“What'syourname?”其他同学回答:“Myname's”的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。Step4总结（Summary）六、课后反思第四课时一、教学内容：PartBLet’slearn&Let’sdo二、教学目标与要求能听说，读，写单词：bag,pen,pencilbox,book。能听懂老师用英语发出的指令。三、教学重难点1.能听说认读pencilbox,book,bag,school,等有关学校及学习用品的词汇学习。2.pencil、school中“l”的正确发音。四、教学准备配套的教学课件、单词卡片、录音机和磁带。五、教学过程Step1热身（Warming-up）1.“接力活动”：让学生用“What’syourname?”“Myname’s…”一个接一个进行口语问答，要求又快又好。2.通过单词卡复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pencil。3.游戏：通过做配对游戏来复习单词。教师在课件上出示蜡笔、尺子、橡皮和铅笔的图片，请学生把单词卡贴在相应的图片下面。Step2新课呈现（Presentation）1.学习Let'slearn(1)教师播放录音，学生静听。再次播放录音，学生逐词逐句跟读。（2）教师边说边做：ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthepencilbox.指着实物教pencilbox。在教“铅笔盒”（pencilbox）时，出示“铅笔袋”（pencilcase）,并说明它们的区别，即：用铁等较坚硬材料制成的叫做pencilbox，用软皮或塑料制成的通常称为pencilcase。（3）通过实物教bag,pen,book。（4）新单词教学后，教师询问学生都知道哪些文具词。把新单词和旧单词结合，通过做Touchandsay的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上，教师说：“Touchyourbook.”，学生须快速指书并大声说：“book”，用此方法练习其他单词。2.学习Let'sdo(1)教师边做打开铅笔盒的动作边说:“Openyourpencilbox.”。然后边做合上书的动作边说Closeyourbook.（重复两次）。再拿起铅笔盒，做打开、合上的动作，并说：Openthepencilbox.Closethepencilbox.请学生说出open,close的意思。用同样的方法教Showmeyourpen.Carryyourbag.等句子。B：与手偶比一比。教师拿出卡通人物手偶，让学生和这个卡通人物比一比，谁理解得又快又准。教师带上卡通人物的手偶，让一名学生用本部分的句子发出指令，教师用手偶和学生们进行比赛，教师示范后可让学生亲自戴上手偶，练一练、比一比。Step3巩固与拓展（Consolidationandextension）1.巩固练习。做Showmeyour的活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Showmeyourbook.”，学生须快速举起书并大声说：“book”。教师还可以让学生在小组内进行练习。2.游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确，就请下一位同学继续游戏。3.通过游戏Simonsays来练习以show,open,close,carry所引导的祈使句。教师发指令学生做动作。但只有听到老师带有Simonsays的指令时，才能做出相应的动作，否则就是失败。失败的同学退出游戏。Step4总结（Summary）六、课后反思第五课时一、教学内容：PartBStarttoread&Let’scheck&PartCStorytime二、教学目标1．熟练运用本课时的单词和句子。2.能完成本课时的听力任务。3.会唱歌曲Hello。4.能在根据图片理解Storytime的故事。三、教学重难点能听说读写文具类单词并明白单词对应的汉语意思。四、教学准备录音机和磁带。五、教学过程Step1热身（Warming-up）1.唱“Hello”歌。2.通过实物和单词卡复习有关文具类的单词。3.教师发指令：“Showmeyour...”,请学生根据听到的内容摆出相应的文具。Step2新课呈现（Presentation）1.学习Starttoread(1)通过学生摆出来的文具，要求学生读出指定文具的英文单词。(2)收集部分学生文具聚在一起，然后提问要求学生回答文具的个数。(3)要求学生完成Circlethesameletters的任务。教师题型学生注意大小写。（4）让学生完成Readandcount的任务，教师核对答案。教师带读本部分的单词。2.学习Let’scheck（1）让学生仔细观察Listenandnumber的图片。教师播放录音，学生将图片编号。教师核对答案。再次播放录音，让学生复述听到的句子。（2）教师指导学生通过观察图片，完成Lookandmatch的任务。教师带读单词。3.学习Storytime（1）在听storytime录音前，教师提出一个问题:“在故事中Zoom遇到了谁？”（2）播放录音。学生静听。再次播放录音，每一幅图片后暂停，让学生逐句跟读。（3）让学生抢答问题，然后老师讲述故事大意。Step3巩固(Consolidation)1.教师带唱ABCsong歌曲，并让学生熟练演唱这首歌。2.让学生在练习本上抄写Readandcount的单词。Step4总结（Summary）六、课后反思小学英语三年级上册《Unit1Hello!》教案第一课时教学目标：1、听懂、会说Hello./Hi,I'm...。2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.I'm...。教学难点：自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。课前准备：1、教材相关人物的面具或头饰2、为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具3、教材相配套的录音带4、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品，如：化装品。5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD。教学过程：1、热身(Warm-up)教师用“Hello.”问候学生。辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)（1）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I’m…/Hi,I’m…（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello,I’m…/Hi,I’m…（4）介绍本套教材中的主要人物Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello!I’m…（5）听录音，或通过VCD来展示Let’stalk部分的教学内容.3、活动、操练(Activities/Practice)（1）游戏：击鼓传花（2）情景表演4、课外活动(Add-activities)（1）听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。（2）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。（3）制作人物面具。板书设计：Unit1HelloHello/Hi，I’m…第二课时教学目标：1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。2、能够听说、认读crayon,pencil,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。教学重点：有关文具的四个词汇crayon、pencil、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser两个单词的发音。课前准备：学生的面具教学过程：1、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生共唱英语歌曲“Hello”（2）学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用语。（3）游戏：Anametrain2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)（1）教师事先安排一位学生扮演Zoom，并向学生介绍情景：今天是Zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。Zoom打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon,pencil,eraser,ruler。教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。（2）教师教新单词crayon,pencil,eraser,ruler。（3）游戏：Ihavea(an)…………（4）学生听录音，跟读Let’slearn部分的单词。3、活动、操练(Activities/Practice)（1）游戏：Matchinggame（2）小组竞赛：猜词游戏（3）分小组活动，练习Ihavea(an)…………………（5）游戏：传口令4、课外活动(Add-activities)（1）听说、认读新单词crayon,pencil,eraser,ruler，并能用英语介绍文具。（2）做单词卡片。板书设计：Unit1Hellocrayon,pencil,eraser,ruler第三课时教学目标：正确认读、书写26个大小写字母，会背字母表。教学重点：相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆；教学难点：有些字母可能难以正确发音。教学思路：以讲唱结合的方式，寓教于乐。教具：课件，黑板，字母卡片，小奖品（学习用具，小东西等等）教学过程：一、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）游戏：抛球(2)复习Ihavea(an)…教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。（3）游戏：Whatismissing?二、呈现新课(Presentation)课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊？有没有哪些朋友会读一些字母啊？1、这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍（如果有会唱的同学可以跟老师一起唱）边唱边出示26个大小写字母的卡片。2、接下来，老师一句一句地唱。讲字母分成三组，如AG,HN,OZ且只出示大写字母。3、AG组老师领唱完后，学生分组唱（班内可以按座位分成几小组）。4、HN组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱（重复两遍）。5、OZ组老师领唱完后，师生合作唱。6、老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。7、全体齐唱一遍，可以拍手唱。8、给与表现好的同学奖励。。三、趣味操练(Practice)1、开火车按字母表顺序认读。2、课件单个出示大写字母，点名认读。3、连线：将大小写字母连起来（回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连）。4、给表现好的同学奖励。四、检查反馈课件出示小写字母，学生写出相应的大写字母。随后即出示对应的大写字母，请学生对照是否正确。板书设计：Unit1HelloAaGg,HhNn,OoZz第四课时教学目标:1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What'syourname?Mynameis...，使学生能听、会说此交际用语。2、学习表达道别的说法：Goodbye/Bye!教学重点：询问对方的姓名及回答的用语What’syourname?Mynameis…的学习教学难点：What’syourname?Mynameis…中name的发音.教学过程：1、热身、复习(Warm-up/Revision)(1)唱“Hello”歌(2)师生互相问候Hello!/Hi!(3)学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍。2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)（1）老师指着自己的英文名卡说Hello!I’mMiss/Mr….然后用Myname’s….反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’syourname（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答Myname’s….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。跟读、模仿、操练Myname’s….注意学生对name一词中a的发音。跟读、模仿What’syourname?（4）抛球游戏(5)教道别语Goodbye/Bye，告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。(6)听录音，或通过VCD来展示B部分Let’stalk的内容。3、活动、操练(Activities/Practice)（1）Pairwork:让学生戴上头饰，表演书上Let’stalk的对话。（2）游戏：猜一猜我是谁（3）Let’splay中的游戏。4、课堂评价(Assessment)情景再现5、课外活动(Add-activities)（1）要求学生听录音，然后模仿课本第4-7页的内容并伴有动作表演。（2）鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。板书设计：Unit1HelloWhat’syourname?Myname’s…第五课时教学目标:1、学习有关学校及学习用品的词汇bag,book,penpencil-box,通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作教学重点：pencil-box,book,pen,bag,4个有关学习用品的词汇学习。教学难点：本课词汇的认读。教学过程：1、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pencil.（3）游戏：Touchinggame2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)(1)教学单词pencil-box,book,pen,bag,（2）游戏:Touchandsay（3）教师边做打开铅笔盒的动作边说Openyourpencilbox.用同样的方法教Showmeyourpen.Closeyourbook.Carryyourbag.等句子。（4）让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。3、活动、操练(Activities/Practice)（1）游戏：画文具。（2）通过游戏Simonsays来练习以show,open,close,carry所引导的祈使句。（3）恰逢教师节，教唱歌曲《HappyTeacher’sDay》4、课堂评价(Assessment)学生根据录音，拿出所听到的文具。5、课外活动(Add-activities)（1）要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。（2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。（3）移pencil变图形板书设计：Unit1Hellopencil-box,book,pen,bag,第六课时教学目标：1.通过听，说，读，写复习字母和本单元的单词。2.正确完成Let’scheck部分的听力作业，培养良好的听音习惯。3.会唱Let’ssing的歌曲。教学重点：能听，说，认读本单元的单词，并能在句子中运用。教学难点：对相似英语字母的区分。教学过程：1热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生共唱英语歌曲“Hello”。（2复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。（3）游戏：Let’sdo2呈现新课(Presentation)教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：Ihaveabook.随后再掏出笔袋，对学生说：Ihaveapencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：Ihaveapencil.拿出一把尺子说：Ihavearuler.等等。待学生熟悉了Ihavea….是“我有一个….”后，请学生用自己的文具来说：Ihavea….请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说Ihaveabook.时，教师则举起自己的书说Metoo!告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Metoo!3趣味操练(Practice)（1）Starttoread1)Circlethesameletters让学生圈出相同的字母。2）Readandcount在图片中找出一样的文具，并且数数。（2）let’scheck1)Listenandnumber强调听力注意事项。2）Lookandmatch4、课堂评价(Assessment)学生根据录音，拿出所听到的文具。5、课外活动(Add-activities)（1）要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。（2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。板书设计：Unit1HelloIhavea…教学反思:小学英语三年级上册《Unit1Hello!》教案教学目标与要求：1、能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m…What’syourname?Myname’s…并能够在实际情景中进行运用。2、能够听说,认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语介绍文具。3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。A部分第一课时一、教学内容与分析1、Let’stalk本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。2、Let’splay本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。二、课前准备1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。3、为Let’spaly中的游戏准备相应的道具。三、教学步骤1、热身（Warm-up）不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。2、新课展示（Presentation）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。（1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m…/Hi,I’m…（2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah.并用同样方式介绍其他人物。（3）、让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：Hello!I’m…（4）、教师戴上WuYifan的头饰说Hi!I’mWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.（5）、听录音来展示Let’stalk部分的教学内容。3、趣味操练（Practice）（1）、请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes,I’m…如果猜错，要说No,I’m…猜对得一分。（2）、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m的发音，应为/aim/不能读成/em/.（3）、玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。4、课堂评价（Assessment）做活动手册第一单元的第1部分练习。5、课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。（2）遇到老师、同学和家长时要用Hello!/Hi!打招呼；分手时要用Goodbye./Bye-bye.道别。板书设计：第二课时一、教学内容与分析1.Let’slearn本部分主要学习4个有关文具的词汇：pencil,ruler,eraser和crayon.2.Let’schant本部分通过Ihavea\an…的歌谣，练习并运用以上单词。二、课前准备教师自备与本课相应的文具（实物）和教师卡片。三、教学步骤1、热身/复习（Warm-up/Revision）（1）、播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。（2）、请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!（3）、让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。（4）、将学生分组进行自我介绍。2、新课展示（Presentation）（1）、给学生出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Ihaveapencil.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。）（2）、让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3、趣味操练（Practice）（1）、游戏活动A、选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步，B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后（2）让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。4、课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第2部分练习5、课外活动（Add-activities）听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。板书设计：第三课时一、教学内容与分析1、Let’ssing本部分主要通过学生学唱ABCsong，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。2、Let’sfindout通过找字母，加深学生对字母的印象。二、课前准备1、准备五个文具卡片和图片2、录音器材三、教学步骤1、热身/复习（Warm-up/Revision）（1）、复习上节课所学的文具。用“拍打图片”（Touchinggame）的比赛方法。（2）、用游戏“对号入座”（Matchinggame）来复习已学文具的英文名称。（3）、复习Ihavea\an….教师先发指令请全班共同练习。或请学生上台做“小老师”进行操练。2、新课展示（Presentation）（1）教师播放Let’ssing两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。（2）教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。3、趣味操练（Practice）（1）、请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。（2）教师和学生一起校对。（3）、让学生跟随录音一起学唱歌曲ABCsong.4、课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第3部分练习。5、课外活动（Add-activities）要示学生听录音，跟读并表演A部分的会话，并在实际情景中动用所学语言。B部分第一课时一、教学内容与分析1、Let’stalk本部分通过情景会话，让学生学习如何用What’syourname?询问对方的姓名以及表达道别的说法：Goodbye\Bye.2、Let’splay本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固Let’stalk中的会话.二、课前准备教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；要示学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。三、教学步骤1、热身/复习（Warm-up/Revision）（1）、唱ABCsong歌（2）、师生互相问候2、新课展示（Presentation）（1）、老师指自己说Hello!I’mMiss/Mr…然后用Myname’s…再重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问What’syourname?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他，并用口型揭示他回答Myname’s…用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用Myname’s…回答问题。（2）、跟读、模仿What’syourname?注意学生对name的发音。（3）、教道别语Goodbye\bye,告诉学生意思是“再见”（4）、听录音来展示B部分Let’stalk的内容。3、趣味操练（Practice）（1）、Pairwork:可让学生戴上头饰，表演书上Let’stalk的对话。（2）、Let’splay中的游戏.（3）、四人或六人为一小组，先将学生自制的头饰收集在一起，再由每组的“小老量”通过问What’syourname?同学回答Myname’s…的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。4、课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第4部分练习。5、课外活动（Add-activities）（1）、要示学生听录音，然后仿读课本第4-7页的内容并拌有动作表演。（2）、鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。第二课时一、教学内容与分析1、Let’slearn本部分将继续学习有关学校及学习用品的词汇：bag,book,pencilbox,pen.2、Let’sdo本部分主要让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。二、课前准备教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。三、教学步骤1、热身/复习（Warm-up/Revision）（1）“开火车”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pencil.（可通过做Touchinggame或Matchinggame来复习）2、新课展示（Presentation）（1）Let’slearnA、通过实物教pencilbox,bag,book,pen.在教“铅笔盒”pencilbox时，出示“铅笔袋”pencil-case,并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case,用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box.同时教pencil-box.B、新单词的教学也可通过旧单词来引出。如：pencil到pencilbox.（2）、Let’sdo教师边做打开书的动作边说Openyourbook.然后边做合上书的动作边说Closeyourbook.（重复两次）。再拿起铅笔盒，做打开、合上的动作，并说：Openthepencilbox.Closethepencilbox.请学生说出open,close的意思。用同样的方法教Showmeyourpen.Carryyourbag.等句子。3、趣味操练（Practice）（1）、让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Showmeyourbook.”，学生须快速举起并大声说：“Book”.（2）、游戏：画文具。（3）、在本课教学中，教师也可以采用“选词竞赛”的游戏。（4）、通过游戏Simonsays练习以show,open,close,carry所引导的祈使句。4、课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第5部分练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。（1）、学生看图，用英语说出图中每样文具物品。（2）、教师讲解题目的意思并指导做的方法。（3）学生听录音做练习。（4）、核对答案.5课外活动（Add-activities）（1）、要求学生听本课所学内容的录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。（2）、将学习用具逐个用英语说给家人听。第三课时一、教学内容与分析1、Starttoread本部分通过找字母、找单词，检查学生对学过的字母和单词的熟悉度。2、Let’scheck本部分通过听力练习和连线，检查学生对本课所学内容掌握的情况。3、Storytime让学生理解故事内容，并能表演故事。二、课前准备准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。三、教学步骤1、热身/复习（Warm-up/Revision）（1）、唱”Hello”歌。（2）、通过实物和单词卡复习有关文具。（3）、用Showmeyour…请学生将他们的文具摆出来。（4）、用游戏Simonsays复习第8页所学的指令性的动作。2、新课展示（Presentation）（1）教师让学生齐唱ABCsong,然后让学生在书本上以最快的速度找出相同的字母。找得最快的那组为赢。（2）教师在自己准备的书包里拿出pencil,pen,book,crayon等让学生认读，然后找出书本中相同的单词，并写出具体的数字。3、趣味操练（Practice）1、听力练习：Let’scheck（1）根据听到的句子，让学生为图片排序，写上正确的序号。（2）让学生为书上的单词连线。（3）播放Hello歌曲，让学生跟唱。（4）播放Storytime的录音，让能力强的学生说说故事，教师讲解一些难点。然后再播放一次录音，让学生跟读。尽量可以让学生表演故事。4、课堂评价（Assessment）做活动手本单元第6部分练习。此项练习旨训练学生的观察和反应能力。5、课外活动（Add-activities）让学生听录音，跟读A、B部分Let’sdo和Let’schant的内容，边读边做出相应的动作。小学英语三年级上册《Unit1Hello!》教案教学目标1.能听、说、认读单词ruler、pencil、crayon、eraser、bag、pen、pencilbox、book。2.听懂、会说“Hello/Hi,I’m...”，“Ihavea/an...”“What’syourname?Mynameis...”，“Goodbye！/Bye!”。3.了解26个字母的大小写，会唱“ABCsong”。第一课时（ALet’stalkALet’splayBLet’ssing）教学目标1.听懂、会说“Hello/Hi,I’m...”。2.通过情景学会运用见面打招呼、自我介绍日常用语。教学重点见面打招呼、自我介绍日常用语的学习。教学难点自我介绍用语“I’m...”的发音。教学工具课本、录音机、磁带、人物头饰。教学过程1.课前热身教师播放BLet’ssing中的歌曲“Hello！”录音，学生跟着唱。学生分组比赛唱歌，教师表扬唱得好的小组。2.呈现新课（1）教师向全班学生打招呼“Hello！/Hi！”，并引导学生回答。教师向学生教授单词“hello”与“hi”的意思是“你好”。（2）教师用句型“Hello/Hi,I’m…”进行自己介绍，并用中文介绍自己。（3）教师指着课本上第一页的人物图片向学生介绍MissWhite、MrJones、Sarah、WuYifan、John、Mike、ChenJie。教师向学生讲解用英文如何表达中国人的名字。（4）教师播放Let’stalk部分的对话，学生听对话并小声跟读。3.趣味操练（1）教师戴上MissWhite的头饰，扮演MissWhite说：“Hello，I’mMissWhite./Hi,I’mMissWhite.”教师给五位学生戴上Sarah、ChenJie、Mike、WuYifan、John的头饰，扮演这些人物用句型“Hello,I’m或Hi,I’m”两人一组来对话。（2）两人一组进行自我介绍练习。教师请几组学生上台进行对话。4.家庭作业回家后用英语向爸妈打招呼并介绍自己。板书设计Unit1Hello！Hello!Hi!Hello,I’m…Hi,I’m…教学反思这是学生第一次正式接触英语，通过歌曲和游戏等多种教学方式能激发学生的学习兴趣。本课时学习了见面打招呼、自我介绍用语。教师和学生也是第一次见面，可以利用这一真实情景运用所学的语言点来操练对话，巩固知识。第二课时（ALet’slearnALet’schant）教学目标1.能听、说、认读单词ruler、pencil、crayon、eraser，并能用英语介绍自己拥有的文具。2.进一步培养学生的英语口头表达能力。教学重点能听、说、认读单词ruler、pencil、crayon、eraser。教学难点单词ruler、pencil、crayon、eraser的准确发音。教学工具课本、录音机、磁带、尺子、橡皮、铅笔、蜡笔。教学过程1.课前热身（1）师生共唱英语歌曲“Hello！”。（2）教师请一位学生一起对话，教师说：“Hello,I’m…”，学生回答：“Hello/Hi,I’m…”。2.呈现新课（1）教师一一拿出蜡笔、铅笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon、pencil、eraser、ruler，并写在黑板上，同时带领学生读五遍。（2）教师再次拿出蜡笔、铅笔和尺子，说：“Ihaveacrayon/pencil/ruler.”。最后拿出橡皮，说：“Ihaveaneraser.”（教师在读的时候注意强调a与an）。（3）播放Let’slearn部分的录音，要求学生跟读并用手指着课本上相应的图片。（4）教师请学生依次拿出自己的文具，说：“Ihavea/an…”，教师拿出相应的文具，说：“Metoo！”，引导学生明白“Metoo！”的意思。（5）播放Let’schant部分的录音，学生跟唱。3.趣味操练请两位同学把自己各自的尺子、铅笔、蜡笔、橡皮放入一个盒子里密封，只留出一只手的缝隙。教师请一位同学从盒子里拿出一个文具，并说：Ihavea/an…”，再请另一位同学从盒子里拿出一个文具，若是相同的文具就说：“Metoo！”若是不同的文具就说：“Ihavea/an…”。4.家庭作业回家当小老师，将学到的文具词汇教给爸爸妈妈或者爷爷奶奶。板书设计Unit1Hello！crayonpencileraserrulerIhaveacrayon/pencil/ruler.Ihaveaneraser.教学反思本课时主要学习了有关文具的四个单词以及句型“Ihavea/an...”。学习内容与学生日常生活息息相关，我采用了实物教学法教授单词。型则是在歌谣、游戏中学习的，教学形式多样，教学效果良好。第三课时（ALet’ssingALet’sfindout）教学目标了解26个大小写字母，会唱字母歌。教学重点认读26个大小写字母。教学难点相似字母的区分，字母的正确发音。教学工具课本、录音机、磁带、字母挂图。教学过程1.课前热身教师说文具单词，学生拿出相应的文具，拿错的学生淘汰出局。教师说再说另一个文具单词，学生拿出相应的文具，拿错的学生淘汰出局。依次复习四个文具单词。2.呈现新课（1）教师播放Let’ssing中的歌曲“ABCsong”，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励。（2）教师领唱，学生跟唱，然后全体学生一起唱。（3）分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。3.趣味操练（1）请学生在限定时间内完成Let’sfindout,找出在小村庄里出现的字母，有能力的学生让他们读出这些字母。（2）教师与学生一起检查核对找到的字母。4.家庭作业将歌曲“ABCsong”学会。板书设计26个字母教学反思本课时要求初步了解26个字母的大小写及其顺序。通过歌曲、游戏等方式让学生初步认读26个英文字母。为后面学习字母奠定基础。本节课内容活泼简单，学生学起来轻松容易。第四课时（BLet’stalkBL