《除数是整十数的口算和笔算除法（3）（第3课时）》（教案）-四年级上册数学苏教版

《除数是整十数的口算和笔算除法（3）（第3课时）》（教案）四年级上册数学苏教版当我站在讲台上，看着下面一双双期待的眼睛，我知道今天我要传授的知识将会打开学生们新世界的大门。今天我要教授的是《除数是整十数的口算和笔算除法（3）》（第3课时），这是四年级上册数学苏教版的内容。一、教学内容我将会带领学生们深入研究除数是整十数的口算和笔算除法。我们将通过实例来理解这个概念，并学会如何运用这个概念来解决实际问题。二、教学目标通过这节课，我希望学生们能够掌握除数是整十数的口算和笔算除法的方法，并能够灵活运用这个方法来解决实际问题。三、教学难点与重点重点是让学生们掌握除数是整十数的口算和笔算除法的方法。难点则是如何让学生们理解并能够灵活运用这个方法。四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些实际的例子，以及练习题，以便学生们能够通过实际操作来理解这个概念。五、教学过程我将会先通过一个实际的例子来引入这个概念，然后详细讲解除数是整十数的口算和笔算除法的步骤，接着我会让学生们通过实际操作来加深理解，我会通过练习题来检验学生们对这个概念的掌握程度。六、板书设计我会设计一些简洁的板书，以便学生们能够清晰地看到每一步的操作和推理。七、作业设计我会设计一些有关的练习题，让学生们能够通过实际操作来巩固这个概念。八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，并根据学生的掌握情况，进行适当的拓展延伸，以便学生们能够更好地理解和运用这个概念。这就是我对于《除数是整十数的口算和笔算除法（3）》（第3课时）的教学计划。我期待着通过这节课，学生们能够掌握这个重要的数学概念，并能够在实际问题中灵活运用。重点和难点解析在准备和教授《除数是整十数的口算和笔算除法（3）》（第3课时）这节课时，我发现有几个关键的细节是需要特别关注的。这些细节不仅是学生们理解这个概念的重点，也是他们在学习过程中可能遇到的难点。我需要通过一个实际的例子来引入除数是整十数的口算和笔算除法。这个例子是将240除以30。我会逐步解释每一步的操作，从最初的分解240为24个十，到将24个十除以3得到8个十，将8个十转换为80，得出结果8。这个例子不仅能够帮助学生们理解除数是整十数的口算除法的基本步骤，也能够让他们看到整个过程的直观结果。我会详细讲解除数是整十数的笔算除法。我会用PPT展示每一步的计算过程，并解释每一步的逻辑和原理。我会强调需要注意的细节，比如如何正确地写出每一步的计算，如何保持计算的整洁和清晰，以及如何检查和核对答案。通过这种方式，我希望能够让学生们理解并掌握笔算除法的步骤和技巧。接着，我会让学生们通过实际操作来加深对除数是整十数的口算和笔算除法的理解。我会给他们一些练习题，让他们亲自动手计算，并解决实际问题。我会鼓励他们互相交流和讨论，以便能够从不同的角度和思路来理解和解决问题。这样的实践操作不仅能够巩固他们对口算和笔算除法的掌握，也能够培养他们的解决问题的能力和思维习惯。在教学过程中，我会特别关注学生们对除数是整十数的口算和笔算除法的理解和掌握情况。我会及时给予他们反馈和指导，帮助他们克服可能遇到的困难。对于那些理解不够深入或者掌握不够熟练的学生，我会耐心地引导他们，给予他们额外的练习和帮助。我相信通过这样的个别辅导，他们最终能够理解和掌握这个概念。我还会设计一些有关的作业题，让学生们能够通过实际操作来巩固除数是整十数的口算和笔算除法。这些题目将会涵盖不同难度的案例，以便学生们能够在实践中不断提高自己的计算能力和解决问题的能力。我会鼓励他们认真完成作业，并及时检查和批改，以便发现并纠正可能出现的错误。在课后，我会反思这节课的教学效果。我会思考学生们对除数是整十数的口算和笔算除法的掌握情况，以及他们在学习过程中遇到的问题和困难。根据学生的掌握情况，我会进行适当的拓展延伸，以便学生们能够更好地理解和运用这个概念。我可能会设计一些更高级的练习题，或者引入一些实际应用的案例，以激发学生们的学习兴趣和动力。总的来说，我认为在教授《除数是整十数的口算和笔算除法（3）》这节课时，需要重点关注通过实际例子引入概念、讲解口算和笔算除法的步骤、让学生们实际操作、设计作业题以及进行课后反思和拓展延伸。通过关注这些细节，我相信学生们能够更好地理解和掌握除数是整十数的口算和笔算除法，并能够在实际问题中灵活运用。本节课程教学技巧和窍门在讲解《除数是整十数的口算和笔算除法（3）》这节课时，我运用了一些特别的教学技巧和窍门，以确保学生们能够更好地理解和掌握概念。我特别注重语言语调的运用。在讲解实例时，我尽量使用简单明了的语言，同时调整语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力并增强语言的感染力。我还会在讲解过程中适时停顿，给学生思考和消化知识的机会。时间分配方面，我精心安排了每个环节的时长。我确保学生们有足够的时间来理解实例，完成练习题，并参与课堂讨论。在时间分配上，我会根据学生的反应和掌握情况灵活调整，确保每个学生都能够跟上教学进度。课堂提问也是我教学中一个重要的技巧。我设计了不同难度的问题，以激发学生的思维和思考。我会鼓励学生们积极回答问题，并给予他们肯定和鼓励的反馈。同时，我会引导学生通过讨论和思考来找到问题的答案，以培养他们的解决问题的能力。情景导入是我在教学中一个有效的方法。我通过一个实际的例子来引入除数是整十数的口算和笔算除法。这个例子不仅能够激发学生的兴趣，还能够让他们直观地看到整个计算过程的结果，从而更好地理解和掌握概念。在教案的反思中，我意识到需要更好地关注学生的个别差异。在教学中，我注意观察每个学生的反应和学习情况，并根据他们的需要给予个别辅导和帮助。我还计划提供更多的练习题和辅导资源，以满足不同学生的学习需求。总的来说，我认为在讲解《除数是整十数的口算和笔算除法（3）》这节课时，运用合适的语言语调、合理安排时间、进行有效的课堂提问、设计情景导入以及进行教案的反思和调整是非常重要的。通过运用这些教学技巧和窍门，我相信学生们能够更好地理解和掌握除数是整十数的口算和笔算除法，并能够在实际问题中灵活运用。课后提升为了让学生们进一步巩固《除数是整十数的口算和笔算除法（3）》这节课的知识，我为他们设计了一些课后练习题。这些题目不仅能够检验学生们对概念的理解和掌握，还能够帮助他们提高计算能力和解决问题的能力。a.480÷40b.360÷60c.240÷30a.500÷50=b.720÷80=c.900÷90=a.一个长方形的长是120厘米，宽是30厘米，求长方形的面积。b.一个正方形的边长是60厘米，求正方形的面积。c.一个圆的直径是80厘米，求圆的面积。a.180÷30b.200÷20c.450÷90答案：1.a.480÷40=12解释：480可以分解为48个十，48个十除以40等于12个十，即120，再将120转换为12。b.360÷60=6解释：360可以分解为36个十，36个十除以60等于6个十，即60，再将60转换为6。c.240÷30=8解释：240可以分解为24个十，24个十除以30等于8个十，即80，再将80转换为8。2.a.500÷50=10b.720÷80=9c.900÷90=103.a.面积=120厘米×30厘米=3600平方厘米b.面积=60厘米×60厘米=3600平方厘米c.面积=π×(80厘米÷2)²=π×40²=π×1600≈5024平方厘米4.a.180÷30=6解释：180可以分解为18个十，18个十除以30等于6个十，即60，再将60转换为6。b.200÷20=10解释：200可以分解为20个十，20个十除以20等于10个十，即100，再将100转换为10。c.450÷90=5解释：450可以