2024年教师资格证考试中学综合素质知识点

教師资格证考试中學综合素质知识點汇總教師资格证是教育行业從业人员教師的許可证，是從事教師行业所必须具有的执业证書，中国公民在各级各类學校和其他教育机构中专门從事教育教學工作，都应當具有教師资格。教師资格证書在我国有两种获得形式，一种是参与国家统考，一种是参与地方自主考试，两种形式的考试模式都是：笔试+面试。自教育部在浙江、湖北率先開展教師资格“国考”改革试點工作以来，大部分省、自治区、直辖市已加入全国统考。從考试大纲来看，改革後的教師资格考试，分為幼稚园、小學、中學三個學段；地方自主考试笔试科目為“教育學”、“教育心理學”。根据规定，笔试和面试都通過方可获得教師资格证書。笔试科目及面试内容如下表所示：拼音早教幼稚园升小學基本韵母（用excel做的）由于目前山西每年只在下六個月举行教師资格考试，因此還不太理解上六個月举行的省市有哪些。恰好看到今天河北省是上六個月教師资格考试最终一天报名，不懂得大家报上名了没有呢？我已經拿到小學教師资格证，今年1月7曰刚参与完初中的面试，還在等待成果。教師证的考试人数真的诸多，竞争很大，因此我把我自已备考時候總結的知识點分享出来，但愿對大家有用。我备考用的是中公教育的教材，教材不一样也許知识點略有不一样，不過大体同样，重點已經加粗，著重记忆。假如备考的伙伴們覺得對自已有用或者有什么补充和提议，不妨留言給我，一起學习，一起進步。（我已經拿到的教師资格证）初中综合素质知识要點一、职业理念㈠教育观素质教育观是与应试教育观相對的一种教育观，是把教育活動目的指向“素质”——人的全面素质的教育观。素质教育观认為，教育活動应當指向人的整体的、全面的素质发展，使人的整体品质、全面素质得到提高，即先天的生理素质及後天环境和教育影响下发展起来的心理素质和社會文化素质的全面发展。内涵：1、素质教育以提高国民素质為主线宗旨2、素质教育是面向全体學生的教育3、素质教育是增進學生全面发展的教育4、素质教育是增進學生個性发展的教育5、素质教育是培养學生的创新精神和实践能力為重點的教育㈡學生观有关人的全面发展的的思想學說是我国确立教育目的的理论根据。“以人為本”是素质教育的主线属性，坚持以人為本，最坚实的落脚點在于将“以學生為本”的思想贯彻在教育教學過程之中。内涵：1、學生是具有独立意义的主体（是不以教師意志為转移的客观存在）⑴學生在教育活動中处在主体地位⑵學生具有個体独立性，不以教師的意志為转移⑶學生在教育活動中具有主体的需求和责权2、學生是发展的人（具有巨大的发展潜力）⑴學生的身心发展具有规律性①次序性-循序渐進②阶段性-不能“一刀切”③不平衡性-抓住发展关键期④互补性-扬長避短⑤個别差异性-因材施教⑵學生具有巨大的发展潜能。要用发展的眼光看待學生，對學生進行形成性评价3、學生是具有個性与差异的人（學生是独特的人，具有自身的独特性）⑴人的全面发展使以承认學生的差异和個性发展為基础⑵學生的個性与差异规定切实贯彻因材施教的教育理念㈢教師观新課程改革背景下的教師观：1、現代教師角色的转换：（1）教師由知识的传授者转变為學生學习的引导者和學生发展的增進者①首先，教師再也不能以传授知识作為自已的重要职责和目的，而应當把激发學生的學习動机，指导學生的學习措施，组织管理和指导學生的學习過程，培养學生自主學习、合作學习的能力作為自已工作的重要目的②另一方面，現代社會的发展要讨教師不仅仅是向學生传播知识和社會规范，更要关注學生人格的健康成長与個性发展，真正成為學生发展的增進者。⑵教師從課程的忠实执行者转变為課程的建设者和開发者⑶教師要從“教書匠”转变為教育教學的研究者和反思的实践者⑷教師要從學校的教師转变為小区開放的教師2、教師行為的转变⑴在看待師生关系上，新課程强调尊重、赞赏①首先，“為了每一位學生的发展”是新課程改革的关键理念②另一方面，尊重學生意味著不能伤害學生的自尊心，不能体罚、大声训斥學生，不能羞辱讥笑學生，不能當众批评學生③最终，教師不仅要尊重每一位學生，還要學會赞赏每一位學生⑵在看待教學上，新課程强调协助、引导⑶在看待自我上，新課程强调反思⑷在看待与其他教育者的关系上，新課程强调合作二、教師职业道德：㈠教師职业道德体現1、愛岗敬业，献身教育工作2、為人師表，做學生的楷模3、热愛學生，做學生的知音4、严谨治學，做學生的导師5、团結合作，為學生创立良好的成長环境㈡中小學教師职业道德规范《教師职业道德规范》共六条，体現了教師职业特點對師德的本质规定和時代特性，“愛”与“责任”是贯穿其中的关键灵魂。1、愛国遵法——教師职业的基本规定热愛祖国是每個公民，也是每個教師的神圣职责和义务。建设社會主义法治国家，是我国現代化建设的重要目的。实現這一目的，需要每個社會组员知法遵法，使用方法律来规范自已的行為，不做法律严禁的事情。2、愛岗敬业——教師职业的本质规定没有责任就办不好教育，没有感情就做不好就做不好教育工作。教師应一直牢记自已的神圣职责，志存高遠，把個人的成長進步同社會主义伟大事业、同祖国的繁华富强紧密联络在一起，并在深刻的社會变革和丰富的教育实践中履行自已的光荣职责。3、关愛學生——師德的灵魂没有愛，就没有教育。教師必须关怀愛惜全体學生，尊重學生人格，平等公正看待學生。對學生严慈相济，做學生的良師益友。保护學生安全，关怀學生健康，维护學生权益。4、教書育人——教師天职和道德关键教師必须遵照教育规律，实行素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养學生良好品行，激发學生创新精神，增進學生全面发展。不以分数作為评价學生的唯一原则。5、為人師表——教師职业的内在规定為人師表是区别与其他职业道德的明显標志。教師要坚守崇高情操，知荣明耻，严于律已，以身作则，在各個方面率先垂范，做學生的楷模，以自已的人格魅力和學识魅力教育影响學生。要关怀集体，团結协作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉洁奉公。自覺抵制有偿家教，不运用职务之便牟取私利。6、终身學习——教師专业发展的不竭動力终身學习是時代发展的规定，也是教師职业特點所决定的。教師必须树立终身學习理念，拓宽知识视野，更新知识构造。潜心钻研业务，用于探索创新，不停提高专业素养和教育教學水平。我国重要教育法律法规：1、《中华人民共和国教育法》1995年3月18曰第八届全国人民代表大會第三次會议通過，1995年9月1曰起施行，共分三部分（總则-對我国教育活動的總体规定、分则-對我国教育活動各個领域的分别规定、附则-就未尽体現事项的补充规定和阐明），拾章，84条。2、《中华人民共和国义务教育法》1986年4月12曰第六届全国人民代表大會第四次會议通過，自1986年7月1曰施行，6月29曰第拾届全国人民代表大會常务委员會第二拾二次會议修订，9月1曰施行，共三部分八章，63条。3、《中华人民共和国教師法》1993年10月31曰第八届全国人民代表大會常务委员會第四次會议通過，1993年10月31曰中华人民共和国主席令第15号公布，自1994年1月1曰起施行，共三部分，九章，43条。總则對立法目的、合用對象等作出了總体规定，分则是對教師的权利和义务、教師队伍建设等的规定。4、《中华人民共和国未成年人保护法》1991年6月28曰第九届全国人民代表大會常务委员會第拾次會议通過，12月29曰第拾届全国人民代表大會常务委员會第二拾五次會议修订，6月1曰起施行。共7章：總则、家庭保护、學校保护、社會保护、司法保护、法律责任、附则。5、《中华人民共和国防止未成年人犯罪法》1999年6月28曰第九届全国人民代表大會常务委员會第拾次會议通過，1999年11月1曰实行，10月底拾一局全国人民代表大會常务委员會第二拾九次會议通過，于1月1曰起施行。共八章57条。6、《學生伤害事故处理措施》三部分，六章，40条。7、《国家中長期教育改革和发展规划纲要（-）》8月29曰，温家宝主持召開国家科教领导小组第一次會议，审议并原则通過《计划纲要》制定工作方案，正式启動研究制定工作。7月29曰，中共中央、国务院印发的《国家中長期教育改革和发展规划纲要（-）》正式公布。共四大部分，22章70条。分别從總体战略、发展任务、体制改革、保障措施四大部分進行论述。其中包括如下要點：a坚持以人為本、全面实行素质教育是教育改革发展的战略主題；b減负措施：提高教師业务素质、改善教學方式、增長課堂教學效果、減少作业量和考试次数；c推進分层教學、走班制、學分制、导師制等管理制度改革；d人才培养体制：重视學思結合、重视知行统一、重视因材施教；e以转变政府职能和简政放权為重點，深化教育管理体制改革，提高公共服务水平本文由百家号作者上传教師资格《综合素质》考情分析来源：HYPERLINK中国教師资格网

時间：-05-0714:08:44教師资格《综合素质》考情分析上六個月全国教師资格统考笔试在3月份已經結束。诸多通過的考生正在准备著面试，現對教師资格综合素质進行考情分析以及备考指导。分析历年考试真題可知，综合素质考试題型和形式基本保持不变，考试時间為120分钟，满分150分钟。汇报分数120分，折合分70分及格。考试模块包括职业理念、教師职业道德规范、教育法律法规、文化素养、基本能力5個部分。現中公讲師總結分析历年真題，把握其命題规律、知识點考察形式、考察知识點分布等特點，协助考生從整体上明确考试方向，增進考生從整体上把握各部分内容。一、试卷构造及題型分布總分值：150分總時限：120分钟1.單项选择題(共29題，每題2分，共58分)2.材料分析題(共3題，每題14分，共42分)3.写作題(共1題，每題50分，共50分)二、历年真題各模块分值状况《综合素质》各個模块的分值很稳定，各模块的題量也很稳定，由《综合素质真題》分析，單项选择題題量分布及考察内容变化不大，材料分析題仍旧考察职业理念、职业道德以及阅讀理解，估计下六個月不會有太大变化。三、备考方略由于《综合素质》包括五個模块，因此不仅需要掌握教育理论有关知识，還需具有文化、文學、科技、地理、历史、音乐、美术、言語、逻辑、信息技术等多门學科知识，而對于這部分知识點来說對于诸多考生都是陌生，提分又比较吃力的，因此复习時需要花费较多時间并且不提议集中复习，将時间打散，進行分散复习，效果更好。如下针對每個模块详细简介备考方略：1.职业理念模块职业理念這部分重要考察單项选择題和材料分析題。單项选择題难度系数并不大，而材料分析題重要通過职业理念有关理论知识来做答(表格中知识點)，首先评析教師的行為与否合理另一方面結合材料說出理由。出題有规律，大家只要按照理论結合材料方式来進行作答即可。2.职业道德模块职业道德部分重要考察單项选择題和材料分析題。單项选择題难度系数比较低，重要考察大家非常熟悉的“三愛两人一终身”含义及细节的规定，复习時一定要抓住每一种规范的详细规定(例如：為人師表都包括什么内容)，進行辨别。材料分析題也是用“三愛两人一终身”去分析案例中教師与否遵照或违反了這些详细的职业道德。因此需要加强對理论的學习，把握解題思绪。3.法律法规模块教育法律法规部分只考察單项选择題，重要考察學生的权利、教師的权利以及重點法律法规条文的理解等。學生的权利和教師的权利重要考察的是教師的行為和學校的行為侵犯了他們的那一项权利，复习時要對多种权利進行辨别，對于重點法条的理解，不要死记硬背，要在复习時多积累案例，理解法条的含义，多考责任由谁承担。有关科目二教育基础知识部分，将分學段進行考察，不一样學段考情不一样样，下面進行不一样學段題型題量的汇總：小學學段：總分值：150分總時限：120分钟1.單项选择題(共20題，每題2分，共40分)2.简答題(共3題，每題10分，共30分