2024年教师资格考试中学教育教学知识与能力真题

教師资格证《中學教育教學知识与能力》真題--解析一、單项选择題1，国外最早的教育學著作是（）答案A，《理想国》B，《政治學原理》C，《论雄辩家》D，《论演說家的教育》考點教育學的发展分值2分對的答案D文字解析昆体良的《论演說家的教育》（又称為《雄辩术原理》）是西方最早的教育學专著。2，在近代教育史上，反對思辨，主张用实证措施研究知识价值，提出教育的任务是教导人們為完美生活做准备的教育家是（）答案A，夸美纽斯B，赫尔巴特C，斯宾塞D，卢梭考點教育學的发展分值2分對的答案C文字解析斯宾塞是实证主义者,他反對思辨,主张科學只是對經验事实的描述和记录;教育的任务是教导人們為完美生活做准备。3，教育活動与其他社會活動最主线的区别在于（）答案A，与否有目的的培养人B，与否增進人的发展C，与否增進社會发展D，与否具有组织性和系统性考點教育的涵义分值2分對的答案A文字解析教育的本质是有目的的培养人的活動。4，古希腊斯巴达教育目的是培养（）答案A，演說家B，智者C，軍人和武士D，全面友好发展的人考點教育學的发展分值2分對的答案C文字解析古代斯巴达教育的目的是培养忠于统治阶级的强悍的軍人，强调軍事体育训练和政治道德灌输，教育内容單一，教育措施也比较严厉。5，“唯上智与下愚不移”、“生而知之”等反应了影响人的发展原因的哪一理论（）答案A，环境决定论B，遗传决定论C，教育萬能论D，小朋友學理论考點教育學的研究對象及任务分值2分對的答案B文字解析假如理解這两句话，很轻易判断属于遗传决定论6，在現代，教育被人們视為一种投资，一种人力资本，這是由于教育具有（）答案A，政治功能B，經济功能C，文化功能D，人口功能考點教育的涵义分值2分對的答案B文字解析教育可以增進劳動力扩大再生产，對經济发展具有反作用，這是教育的經济功能。7，我国新一轮基础教育課程改革中，課程评价功能愈加强调的是（）答案A，甄别与鉴定B，选拔与淘汰C，增進學生分流D，增進學生发展与改善教學实践考點教育的涵义分值2分對的答案D文字解析ABC选项均是应试教育评价的功能，只有D选项体現了新課改的发展新评价和鼓励性评价的理念。8，教學過程中學生掌握知识的中心环节是（）答案A，感知与评价B，理解教材C，巩固知识D，运用知识考點教育的功能分值2分對的答案B文字解析理解教材是教學過程中學生掌握知识的中心环节。9，教師不能满足“授之以渔。更要做到“授人以渔”。這强调教學应重视（）答案A，传授知识B，发展能力C，培养個性D，形成品德考點教育目的的概述分值2分對的答案B文字解析授人以渔体現的是专家學生學习措施，属于发展能力。10，王軍写了保证書，决心遵守《中學生守则》，上課不再迟到，不過冷，王軍冬天迟迟不吭钻出被窝，以至于再次迟到，對王軍進行思想品德教育的重點在于提高其（）答案A，道德认识水平B，道德情感水平C，道德意志水平D，道德行為水平考點中學生身心发展的特點分值2分對的答案C文字解析王軍虽然懂得不能迟到，不過不可以坚持先去，這阐明道德意志水平微弱，對王軍進行思想品德教育的重點应在于提高其道的意志水平。河南教師资格交流群：，更多真題等你来拿。11，班主任赵老師常常运用表扬、鼓励、批评和处分等方式引导和增進學生品德积极发展，這种措施属于（）答案A，說服教育法B，楷模示范法C，情感陶冶法D，品德评价法考點增進中學生形成良好品德的措施分值2分對的答案D文字解析品德评价法是教育者根据一定的规定和原则，對學生的思想品德進行肯定或否认的评价，促使其发扬長处，克服缺陷，督促其不停進步的一种措施。12，在张老師组织的百人大合唱中，假如增長一至两個人，小紅感覺不到音量的变化，假如增長到拾個人左右時，小紅就能明显地感覺到音量的变化，這种刚刚能使小紅感覺到的音量变化的最小差异称為（）？答案A，绝對感覺阈限B，绝對感受性C，差异感覺阈限D，差异感受性考點中學德育的途径与措施分值2分對的答案C文字解析刚刚能引起新感覺的两個刺激的最小差异量叫差异感覺阈限。阈限對应的是数值，感受性是這种感受的能力的强弱。13，學生小辉由于會打羽毛球，很快就學會了打网球，這种現象為（）？答案A，顺向正迁移B，逆向正迁移C，顺向负迁移D，逆向负迁移考點中學生感知覺发展的特點分值2分對的答案A文字解析先學會的打羽毛球對後學习的打网球的影响是正迁移，很快代表這种影响是积极的，因此是正迁移。14，進入初中後，小磊為了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦學习，根据奥苏伯尔的理论，小磊的學习動机属于答案A，认识内驱力B，自我提高内驱力C，附属内驱力D，生理内躯力考點中學生身心发展的特點分值2分對的答案B文字解析答案為B。15，初中生晓敏在处理問題時，习惯于一步一步分析問題，每步只考虑一种假设或一种属性。提出的假设在時间上有明显的先後次序，晓敏的认识方式属于答案A，冲動型B，直覺型C，继時型D，同步性考點學习的概念分值2分對的答案C文字解析继時性认知風格的特點是，在处理問題時，能一步一步地分析問題，每一种环节只考虑一种假设或一种属性，提出的假设在時间上有明显的前後次序；同步性认知風格的特點是，在处理問題時，采用宽视野的方式，同步考虑多种假设，并兼顾到处理問題的多种也許。同步性和继時性不是加工水平的差异而是认知方式的差异。16，初中生小黄热愛班集体，學习认真，對自已规定严格，小黄的這种性格特性属于答案A，态度特性B，理解特性C，情绪特性D，意志特性考點中學生的情绪特點分值2分對的答案A文字解析性格的态度特性是個体對自已、他人、集体、社會以及對工作、劳動、學习的态度特性。如谦虚或自负、利他或利已、粗心或细心、发明或墨守陈规等。性格的态度特性在性格构造中具有关键意义。河南教師资格交流群：，更多真題等你来拿。17，高三學生小辉因一次模拟考试失败，就认定自已考不上理想中的大學，感覺前途無望，根据理性情绪疗法原理，小辉的這种不合理信念属于答案A，主观规定B，相對化C，糟糕至极D，片面化考點中學生的情绪特點分值2分對的答案C文字解析一般来說不合理的观念有三個特性：1，绝對化，2，過度概括，3糟糕之极18，小李认為服從，听话就是好孩子，對权威应绝對的尊敬和顺從，根据科尔伯格的道德发展理论，小李的道德发展处在答案A，服從与惩罚取向阶段B，相對功利取向阶段C，寻求承认取向阶段D，遵遵法则取向阶段考點教育的来源与发展分值2分對的答案A文字解析服從与惩罚取向阶段的孩子认為所谓對的，就是绝對服從规则和权威，防止惩罚，不导致实际伤害。19，小强高考落榜了，他通過认真總結，分析考试失败的原因，发現自已努力程度不够，决定继续努力，明年再考，小强這种看待挫折的方式是答案A，情绪宣泄B，精神升华C，行為赔偿D，认知变化考點中學生身心发展的特點分值2分對的答案C文字解析答案為C。20，张老師課前宣布：“今天讲課的非常重要，讲完後當堂進行测验”，随即學生們精神抖擞，全神贯注地投入听課，課堂秩序井然，這种状况下形成的纪律属于（）？答案A，自我促成的纪律B，任务促成的纪律C，规则促成的纪律D，集体促成的纪律考點課堂纪律与課堂問題行為分值2分對的答案B文字解析答案為B。21，罗森塔尔效应阐明，能對學生产生巨大影响的是（）？答案A，教師的人格特點B，教師的教學水平C，教師對學生的期望D，教師的威信考點教育學的发展分值2分對的答案C文字解析答案為C。三、判断題1，教育目的和培养目的是统一概念。考點教育的涵义分值8分對的答案錯误文字解析錯。教育目的是一种国家對其各级各类學校總体规定，即不管初等、中等、高等教育，還是理、工、农、醫、師等，都要按照這個總的规定培养人。而培养目的是根据教育目的制定的某一级或某一类學校或某一种专业人才培养的详细规定，是国家總体教育目的在不一样教育阶段或不一样类型學校，不一样专业的详细化，两者是一般与個别的关系。2，强调學生的主体地位必然減弱教師的主导作用。考點教學组织形式的概念分值8分對的答案錯误文字解析錯。教師的主导与學生的主体是互相依存缺一不可的。教學中要重要发挥學生的积极性，让學生参与到學习中来。在這個過程中，教師应給學生指明方向，保证學生學习的方向性。3，液体智力属于人类的基本能力，它受文化教育的影响较大。考點教學组织形式的概念分值8分對的答案錯误文字解析錯。流体智力是一种以生理為基础的认知能力，但凡新奇事物的迅速辨识、记忆、理解等能力，例如记忆广度等，在性质上即属流体智力。其特性是，對不熟悉的事物，能以迅速精确的反应来判断彼此间的关系。一般人在20岁後，流体智力的发展到达顶峰，30岁後来将随年龄的增長而減少。此外，心理學家們也发現，流体智力属于人类的基本能力，受教育、文化的影响较少。因此，在编制合用于不一样文化的文化公平测验時，多以流体智力作為智力比较的基础。4，學习動机是學生進行學习活動的内部動力，學习動机越强，學习效率越好。考點學习動机与學习效率的关系分值8分對的答案錯误文字解析錯。學习動机与學习效率是倒U曲线的关系。每种难度的任务均有一种最佳動机水平，動机水平過高或過低都不利于學习效率的提高。四、简答題1，简述传授知识和发展智力之间的辩证关系。考點中學生智力发展的特點分值1分對的答案（1）掌握知识是发展智力的基础（2）智力发展是掌握知识的重要条件。（3）防止單纯抓知识教學或只重能力发展的片面性（4）掌握知识与发展智力互相转化的内在机制。文字解析（1）掌握知识是发展智力的基础（2）智力发展是掌握知识的重要条件。（3）防止單纯抓知识教學或只重能力发展的片面性（4）掌握知识与发展智力互相转化的内在机制。2，一种国家學制建立的重要根据有哪些？考點中學生智力发展的特點分值1分對的答案（1）學校教育制度的建立，首先取决于社會生产力发展的水平和科學技术发展的状况（2）學校教育制度的建立，受社會制度的制约，反应一种国家教育方针的规定（3）學校教育制度的建立，還要考虑到人口状况（4）要根据青少年小朋友的年龄特性（5）要吸取原有學制中的有用的部分，参照外国學制的經验.文字解析（1）學校教育制度的建立，首先取决于社會生产力发展的水平和科學技术发展的状况（2）學校教育制度的建立，受社會制度的制约，反应一种国家教育方针的规定（3）學校教育制度的建立，還要考虑到人口状况（4）要根据青少年小朋友的年龄特性（5）要吸取原有學制中的有用的部分，参照外国學制的經验.3，影响遗忘的重要原因有哪些？考點记忆分值1分對的答案①學习者的需要和愛好。人們需要的、感愛好的東西遗忘得较慢，而人們不需要的、不感愛好的東西遗忘得较快。②材料的意义、性质和数量。形象性的材料、故意义的語义材料，尤其是诗歌比無意义的材料遗忘得慢。材料的数量越大，刚识记後遗忘就越多。③學习程度。假如學习到达刚刚可以掌握之後還继续學习一段時间，就是過度學习。過度學习要比刚能背诵的记忆效果要好。當然過度學习也有一定的程度，否则导致精力和時间上的挥霍。④材料序列對遗忘也會产生影响文字解析①學习者的需要和愛好。人們需要的、感愛好的東西遗忘得较慢，而人們不需要的、不感愛好的東西遗忘得较快。②材料的意义、性质和数量。形象性的材料、故意义的語义材料，尤其是诗歌比無意义的材料遗忘得慢。材料的数量越大，刚识记後遗忘就越多。③學习程度。假如學习到达刚刚可以掌握之後還继续學习一段時间，就是過度學习。過度學习要比刚能背诵的记忆效果要好。當然過度學习也有一定的程度，否则导致精力和時间上的挥霍。④材料序列對遗忘也會产生影响4，简述阿诺德的“评估—兴奋情绪學說。考點情绪概述分值1分對的答案美国心理學家阿诺德（M．B．Arnold，1950）认為，對外部环境影响的评价与估计是情绪产生的直接原因。同一刺激情境，由于對它的评估不一样，就會产生不一样的情绪反应。情绪的产生是大脑皮层和皮下组织协同活動的成果，其中包括机体内部器官和骨骼肌的变化，對外周变化的反馈是情绪意识基础。阿诺德强调情绪反应序列是情境—评估—情绪，即對情境的评估引出了情绪，且這种评估是一种皮层過程，因此，皮层的兴奋直接影响著情绪反应，因此，阿诺德的學說被称為评估—兴奋學說。文字解析美国心理學家阿诺德（M．B．Arnold，1950）认為，對外部环境影响的评价与估计是情绪产生的直接原因。同一刺激情境，由于對它的评估不一样，就會产生不一样的情绪反应。情绪