2024年心理咨询师培训纲要

心理征询師培训纲要心理征询師培训大纲第一部分基础知识第一章基础心理學一、教學目的：基础心理學研究正常成人心理現象产生和進展的最同样的规律、心理學历史、進展趋势、理论体系、派别和研究措施等，既是心理征询師培训的〝入门課〞，也是重要的专业基础課。本章教學目的為：[hide=80][/hide]〔1〕把握心理學的差不多体系。〔2〕把握心理過程及人格各概念的内涵及外延。二、教學内容：〔1〕基础心理學绪论〔识记〕〔2〕心理活動的生理基础〔识记〕〔3〕感受和知覺〔重點把握〕〔4〕經历〔把握〕〔5〕思维、言語及想象〔重點把握〕〔6〕意识和注意〔把握〕〔7〕動机与需要〔把握〕〔8〕情绪、情感和意志〔重點把握〕〔9〕人格〔重點把握〕三、教學措施：〔1〕概念精确，注意相近概念的辨别，結合平常生活合适举例。〔2〕分時期完毕练习，對題目答案進行分析。〔3〕本卷须知：注意學科的体系化和基础心理學在心理學學习中的基础地位。第二章社會心理學知识一、教學目的：社會心理學是与人們平常生活关系最為紧密的學科。社會心理學是将個人當作一种社會实体来研究，通過考察個人与社會的联络来阐明人的心态与行為的一门科學。本章教學目的為：〔1〕把握社會心理學各流派理论及差不多概念。〔2〕把握人际关系概念及有关理论。二、教學内容：〔1〕社會心理學概述〔识记〕〔2〕社會化与自我〔重點把握〕〔3〕社會知覺与归因〔把握〕〔4〕社會動机与社交情绪〔重點把握〕〔5〕态度〔重點把握〕〔6〕沟通与人际关系〔重點把握〕〔7〕社會阻碍〔识记〕〔8〕愛情、婚姻和家庭〔识记〕三、教學措施：〔1〕讲解為主，結合平常生活合适举例，合适結合心理征询中的人际互動关系、社會功能特點等方面進行举例讲解。〔2〕分時期完毕练习，對題目答案進行分析。〔3〕本卷须知：注意引导學员在基础心理學基础上把握社會心理學内容，注意人际关系及社會功能在心理征询中的应用。第三章進展心理學知识一、教學目的：進展心理學是從生命全程的角度论述個体心剪发生、進展的规律及毕生心理進展的年龄特點的學科。學习目的是让我們在心理征询活動中能更全面、深入地明白得有关個体心理進展的遗传与环境、普遍性与专门性等差不多理论問題，使我們理解個体毕生多种心理能力均不一样程度地出現适应性進展的趋势，從而树立起有关生命全程的毕生進展观，全面理解個体進展的纵向图景。本章教學目的為：〔1〕把握進展心理學各差不多概念及各流派观點。〔2〕把握不一样年龄時期心理進展的规律。二、教學内容：〔1〕進展心理學概述〔识记〕〔2〕婴儿期的心理進展〔重點把握〕〔3〕幼儿期的心理進展〔把握〕〔4〕童年期的心理進展〔重點把握〕〔5〕青春期的心理進展〔重點把握〕〔6〕青年期的心理進展〔把握〕〔7〕中年期的心理進展〔识记〕〔8〕老年期的心理進展〔识记〕三、教學措施：〔1〕讲解為主，結合平常生活合适举例，結合不一样年龄求援者征询常見問題進行举例。〔2〕分時期完毕练习，對題目答案進行分析。〔3〕本卷须知：注意引导學员在基础心理學基础上把握進展心理學内容，注意不一样年龄段心理進展特點在心理征询上的应用。第四章变态心理學与健康心理學知识一、教學目的：变态心理學与健康心理學涉足两大學科领域及其分支學科，一种是心理學的分支學科：临床心理學、变态心理學、健康心理學；另一种是醫學的分支學科：临床精神病學。本章不是一门完整系统的独立學科，是集多學科于一体的心理征询師必须把握的综合专业知识，為下一步學习把握心理诊断技能奠定必备基础。本章教學目的為：〔1〕规定重點把握辨别病与非病的三原那么，把握辨别神經症与重性精神病的根据，把握神經症与同样心理問題、严峻心理問題的鉴别。〔2〕把握不一样流派對心理問題的阐明，把握人性主义心理學中生物-精神-社會的思维方式。〔3〕明确本教材中，神經症属于心理不正常的范围，不是心理征询的范围。二、教學内容：〔1〕变态心理學〔识记〕〔2〕正常心理与专门心理及其辨别〔重點把握〕〔3〕常見专门心理症状〔重點把握〕〔4〕常見精神障碍〔把握〕〔5〕心理健康与心理不健康〔重點把握〕〔6〕健康心理學〔识记〕〔7〕心理不健康状态分类〔重點把握〕〔8〕压力与健康〔把握〕三、教學措施：〔1〕变态心理學与健康心理學部分以讲解為主，波及症状及精神疾病可使用教學录像或安排精神专科醫院見习，使學员有直观认识。〔2〕結合心理诊断技能課程進行學习。第五章心理测量學知识一、教學目的：心理测验是根据心理學理论，使用一定的操作程序，通過观看人的少数有代表性的行為，有关贯穿在人的所有行為活動中的心理特點做出推论和数量化分析的一种科學手段。心理测验作為一种技术手段在临床诊断、鉴定疗效及征询与治疗中均有广泛应用。本章内容讲述的是心理测验的差不多概念、原理和使用原那么。本章教學目的為：〔1〕把握心理测量學的差不多概念。〔2〕把握心理测验使用的本卷须知。二、教學内容：〔1〕心理测量學概述〔2〕测验的常模〔重點把握〕〔3〕测验的信度〔把握〕〔4〕测验的效度〔明白得〕〔5〕测验的难度〔识记〕〔6〕测验的辨别度〔识记〕〔7〕心理测验编制的同样程序〔识记〕〔8〕心理测验的使用〔重點把握〕三、教學措施：〔1〕以差不多概念教學為主，强调各指標的表达措施及之间关系。〔2〕本章节對心理测验技能有较强的指导意义，讲課時应著重加强两者之间的联络。第六章征询心理學知识一、教學目的：征询心理學是研究心理征询的過程、原那么、技巧和措施的心理學分支。它是运专心理學的理论指导生活实践的一种重要领域，具有明显的有用性和多學科交叉性，是作為一名心理征询師必须把握的基础學科。本章教學目的為：〔1〕把握心理征询各流派的观點〔2〕把握心理征询的對象、任务、分类和同样程序二、教學内容：〔1〕征询心理學概述〔识记〕〔2〕历史上的几种理论观點〔把握〕〔3〕心理征询的對象、任务、分类和同样程序〔把握〕〔4〕不一样年龄時期的心理征询〔把握〕三、教學措施：對流派的讲解是本章的重點和难點，讲課時应增長對流派部分的阐明和描述、通過讲解流派的来源及变迁，明确流派理论的主导思想和思维方式。第二部分三级技能第一章心理诊断技能一、教學目的：诊断工作對征询和治疗来說是充足和必要的先决条件，没有诊断征询和治疗也就無從入手，误诊往往也是征询和治疗失败的重要缘故之一。心理征询師在進行心理诊断時必须把握诊断程序和常用措施，同步還要學會将诊断工作的要紧内容和成果按规定整顿行文。本章教學目的為：〔1〕把握专门心理症状，可以辨别病与非病〔2〕把握心理诊断的分类原则〔3〕把握神經症的诊断分类〔4〕可以根据求援者实际情形选择心理测验〔5〕可以對心理不健康状态進行分类诊断二、教學内容：〔1〕初诊接待与资料的搜集、整顿〔1.1〕怎样進行初诊接待〔把握〕〔1.2〕摄入性談话〔重點把握〕〔1.3〕對的使专心理测验〔把握〕〔1.4〕同样临床资料的整顿与评估〔重點把握〕〔1.5〕理解求援者的既往史，查找有价值的资料〔识记〕〔2〕初步诊断〔2.1〕确定导致求援者心理与行為問題的要點〔把握〕〔2.2〕确定与否属于本职工作〔重點把握〕〔2.3〕形成初步印象，分析同样心理健康水平〔重點把握〕〔2.4〕同样心理問題的诊断〔重點把握〕〔2.5〕严峻心理問題的诊断〔重點把握〕〔2.6〕提出心理评估汇报〔识记〕三、教學措施：〔1〕心理诊断技能中初诊接待部分以演示或分组训练為主，初步诊断部分以案例分析為主。分時期完毕练习，對題目答案進行分析。〔2〕心理诊断技能是整個技能中最重要的部分。第二章心理征询技能一、教學目的：本章學习和复习中应對每個技能的差不多概念和使用本卷须知有清晰的把握，并在此基础上明白得每种技术的要紧内涵和使用措施。专门一定要明确确定征询目的的实行措施和指定征询方案的差不多技能。本章教學目的為：〔1〕學會建立征询关系〔2〕把握两类技术、两种疗法〔3〕可以识别和处理阻抗、移情二、教學内容：〔1〕建立征询关系〔1.1〕尊重〔把握〕〔1.2〕热情〔把握〕〔1.3〕真诚〔把握〕〔1.4〕共情〔把握〕〔1.5〕积极关注〔把握〕〔2〕制定個体心理征询方案〔2.1〕确定征询目的〔重點把握〕〔2.2〕确定征询方案〔把握〕〔3〕個体心理征询方案的实行〔3.1〕参与性技术〔重點把握〕〔3.2〕阻碍性技术〔重點把握〕〔3.3〕识别和处理阻抗〔把握〕〔3.4〕识别和处理移情〔识记〕〔3.5〕阳性强化法〔把握〕〔3.6〕合理情绪疗法〔重點把握〕〔3.7〕時期小結与成效巩固〔识记〕〔3.8〕征询关系的终止〔把握〕〔3.9〕征询成效的评估〔重點把握〕〔3.10〕案例记录整顿与保管〔识记〕〔3.11〕征询关系的匹配〔把握〕〔3.12〕必要的转介〔把握〕三、教學措施：〔1〕三级心理征询要紧是個体征询技能。该部分的训练，可使用分组形式進行，由指导老師進行引导，學员三人一组〔征询師、求援者、观看员〕進行技能演习。也可采用角色饰演观摩的方式進行指导，辅导老師請學员上台分别饰演征询師和求援者，給定或不給定主題，由學员完毕征询過程，辅导老師進行指导。〔2〕個体心理征询是心理征询技能學习与训练的重點内容，情境模拟专门重要。第三章心理测验技能一、教學目的：本章内容应重视對技能的把握。但凡波及到有关量表的操作技能的内容都应拾分清晰，同步對教材中提到的每個量表在使用時的本卷须知及此量表的特點应明确。此外，各個量表所波及的〝有关知识〞也要注意。本章教學目的為：把握三级教材规定四类测验的施测、记分及阐明二、