2024年上挂学习心得体会样本（二篇）

第3页共3页2024年上挂学习心得体会样本在指定日期中，我有幸参与市第三小学的教学实践，为期一周。期间，我观摩了多位教师在语文、数学、音乐及班会课程中的示范教学，这些课程对我产生了深远影响，让我深刻体验到课堂教学的艺术魅力。教师们凭借深厚的文化基础，丰富的教学经验，以及精湛的教学技巧，展示了课堂教学的崇高境界。以下是我对这次学习的一些初步体会和感悟。首先，教学回归本质，展现出其真实面貌。观察这些教师的课堂，他们并未追求华丽的言语修饰、精美的课件展示，更未设置华而不实的教学环节。教师始终以学生的视角出发，理解学生的学习起点，直面教学的实际问题。他们呈现的是未经粉饰、常态化的课堂，没有过多的视觉刺激和形式主义。课堂显得自然、亲切，具有可观察性和可学习性，为学生提供了充足的思考空间，真正实现了课堂成为师生共享知识能量、传递信息的场所，使我们深刻体验到朴素而扎实的数学课堂教学。其次，教学效率成为衡量标准。教师在课程设计的各个环节都以“高效”为目标，确保课堂时间的充分利用，特别是对预习环节的重视。课程开始时，教师会直接处理基础的词汇教学，避免冗长的拖延；教学目标明确，有助于学生真正成为课堂的主导者，在深入研读文本时，学生的见解往往深刻且全面。这提醒我们，要切实落实课前预习，培养学生的自主学习能力和抓住教学重点的习惯，以实现课堂教学的高效性。第三，创设激发兴趣的课堂情境，营造和谐的教学氛围。正如托尔斯泰所言，成功的教学不依赖强制，而是激发学生的兴趣。因此，许多教师会精心设计课程导入，引发疑问，或者通过课前游戏、语言互动等方式激发学生的兴趣，迅速吸引学生的注意力，使他们沉浸在新课的氛围中。第四，重视朗读教学，恰当地评价学生的发言。在语文教学中，大多数教师都注重指导学生朗读，但并非机械地读，而是在理解情感的基础上进行朗读，并且对朗读的要求各有不同。例如，张洪辉老师在教授《两只鸟蛋》时，通过引导学生理解为什么妈妈说“两只鸟蛋就是两只小鸟”，结合图片、示范和反馈，激发学生的阅读兴趣，使他们更深入地理解妈妈的意图，教学层次分明。第五，传授有效的学习方法，注重学习习惯的培养。许多教师会在课件中提供“学习策略”，以各种形式如“学习小贴士”来指导学生学习。同时，个别教师特别关注学生语文学习习惯的培养，如黄伟老师，他不断强调“善于倾听是会学习的孩子”，鼓励学生在听的同时做笔记，以培养他们集中注意力的良好习惯。在数学课上，教师充分发挥学生的自主探索能力，如在教授《找规律》时，学生解决一个问题后，教师会立即引导学生提出新的问题，整个课堂在不断解决问题的过程中，让学生在矛盾冲突中探索新知，培养他们的思维能力，确保教学目标的实现。一周的学习，我收获颇丰，感受深刻。教师们扎实的教学基本功，大气自然的教学风格，广博的知识，以及调控课堂的能力，给我留下了深刻的印象。我将以这次观摩为契机，以高标准要求自己，从各方面寻找不足，寻找差距，通过不断学习和做笔记，提高自己的教学素养和业务水平。我将努力提升自己的授课水平，实现新的跨越，迈向更高的教学境界。2024年上挂学习心得体会样本（二）在指定日期中，我有幸参与市第三小学的教学实践，为期一周。期间，我观摩了多位教师在语文、数学、音乐及班会课程中的示范教学，这些课程对我产生了深远影响，让我深刻体验到课堂教学的艺术魅力。教师们凭借深厚的文化基础，丰富的教学经验，以及精湛的教学技巧，展示了课堂教学的崇高境界。以下是我对这次学习的一些初步体会和感悟。首先，教学回归本质，展现出其真实面貌。观察这些教师的课堂，他们并未追求华丽的言语修饰、精美的课件展示，更未设置华而不实的教学环节。教师始终以学生的视角出发，理解学生的学习起点，直面教学的实际问题。他们呈现的是未经粉饰、常态化的课堂，没有过多的视觉刺激和形式主义。课堂显得自然、亲切，具有可观察性和可学习性，为学生提供了充足的思考空间，真正实现了课堂成为师生共享知识能量、传递信息的场所，使我们深刻体验到朴素而扎实的数学课堂教学。其次，教学效率成为衡量标准。教师在课程设计的各个环节都以“高效”为目标，确保课堂时间的充分利用，特别是对预习环节的重视。课程开始时，教师会直接处理基础的词汇教学，避免冗长的拖延；教学目标明确，有助于学生真正成为课堂的主导者，在深入研读文本时，学生的见解往往深刻且全面。这提醒我们，要切实落实课前预习，培养学生的自主学习能力和抓住教学重点的习惯，以实现课堂教学的高效性。第三，创设激发兴趣的课堂情境，营造和谐的教学氛围。正如托尔斯泰所言，成功的教学不依赖强制，而是激发学生的兴趣。因此，许多教师会精心设计课程导入，引发疑问，或者通过课前游戏、语言互动等方式激发学生的兴趣，迅速吸引学生的注意力，使他们沉浸在新课的氛围中。第四，重视朗读教学，恰当地评价学生的发言。在语文教学中，大多数教师都注重指导学生朗读，但并非机械地读，而是在理解情感的基础上进行朗读，并且对朗读的要求各有不同。例如，张洪辉老师在教授《两只鸟蛋》时，通过引导学生理解为什么妈妈说“两只鸟蛋就是两只小鸟”，结合图片、示范和反馈，激发学生的阅读兴趣，使他们更深入地理解妈妈的意图，教学层次分明。第五，传授有效的学习方法，注重学习习惯的培养。许多教师会在课件中提供“学习策略”，以各种形式如“学习小贴士”来指导学生学习。同时，个别教师特别关注学生语文学习习惯的培养，如黄伟老师，他不断强调“善于倾听是会学习的孩子”，鼓励学生在听的同时做笔记，以培养他们集中注意力的良好习惯。在数学课上，教师充分发挥学生的自主探索能力，如在教授《找规律》时，学生解决一个问题后，教师会立即引导学生提出新的问题，整个课堂在不断解决问题的过程中，让学生在矛盾冲突中探索新知，培养他们的思维能力，确保教学目标的实现。一周的学习，我收获颇丰，感受深刻。教师们扎实的教学基本功，大