2024年在职体育硕士体育综合模拟试卷题后含答案及解析

在职体育硕士体育综合模拟试卷3(題後含答案及解析)題型有：1.單项选择題2.判断題5.运動生理學论述題6.运動生理學案例題9.學校体育學论述題10.學校体育學案例題13.运動训练學论述題14.运動训练學案例題單项选择題1．条件反射属于()。A．非自動控制系统B．负反馈C．正反馈D．前馈對的答案：D解析：在调控系统中，有時干扰信息在作用于受控部分引起输出效应发生变化的同步，還可以通過受控装置直接作用于控制部分，這种干扰信息對控制部分的直接作用称為前馈。条件发射是一种前馈控制系统。例如，動物見到食物就引起唾液分泌，這种分泌比食物進入口中後引致唾液分泌快，并且富有预見性。2．血小板的生理机能是()。A．缓冲血液酸碱度B．运送气体C．参与止血及凝血D．产生免疫反应對的答案：C解析：血小板又称血栓细胞，重要来自骨髓中的巨核细胞，其数量正比于巨核细胞。全身三分之一以上的血小板储备于脾脏内。血小板在止血、凝血及纤溶過程中起著重要作用，還与毛细血管完整性的保持有关。3．在炎热的环境進行次极限运動時，机体更多依赖無氧代謝，导致了()。A．乳酸過早堆积B．糖原的储备量減少C．心输出量減少D．A项与B项都對對的答案：D解析：在热环境下，心率明显增長，最大心输出量和最大摄氧量均下降。在热环境進行次极限强度运動時，机体更多依赖無氧代謝，并导致乳酸過早堆积和糖原储备量減少。4．身体素质由增長阶段過渡到稳定阶段的先後次序是()。A．力量—耐力—速度B．耐力—速度—力量C．速度—耐力—力量D．力量—速度—耐力對的答案：C解析：小朋友少年各项素质随年龄而增長的現象称為身体素质的自然增長。多种身体素质的自然增長包括增長阶段和稳定阶段。增長阶段是身体素质随年龄增長而递增的年龄阶段，其中，包括迅速增長阶段和缓慢增長阶段。稳定阶段是身体素质增長的速度明显減慢或停滞、甚至有所下降的年龄阶段。身体素质由增長阶段過渡到稳定阶段有先後之分，速度素质最先、耐力素质次之、力量素质最晚，男女次序一致。5．小朋友少年力量发展的第一种可训练阶段是()。A．5～6岁B．7～9岁C．10～11岁D．12～14岁對的答案：B解析：小朋友少年力量发展的第一种可训练阶段出目前7岁～9岁，由于7岁後来伴随整個身体的生長和器官、系统机能的发展，肌肉長度開始变化，相對力量有所提高。6．肌肉收缩時产生的张力的大小，取决于()。A．能量释放速率B．肌球蛋ATP酶活性C．活化的横桥数目D．供能速率對的答案：C解析：肌肉收缩時产生张力的大小，取决于活化的横桥数目；而收缩速度取决于能量释放速率和肌球蛋白ATP酶活性。7．胰高血糖素的重要生理作用是()。A．加速肝糖原分解及糖异生作用，使血糖升高B．增進肝脏分泌胆汁C．使血液中游离脂肪酸浓度減少D．增强心肌收缩力，使心率加紧，心输出量增長對的答案：A解析：胰高血糖素的功能与胰岛素相反，是一种增進分解代謝的激素。它具有很强的增進糖原分解以及糖异生作用，因而使血糖升高的效果非常明显。8．研究发現，最大摄氧量在性别上的差异重要体現為()。A．女子高于男子B．男子高于女子C．男女無明显差异D．以上均不對對的答案：B解析：最大摄氧量反应了人体吸入氧、运送氧和运用氧的能力，是评估人体有氧工作能力的重要指標，且女子较男子低。最大摄氧量出現男女差异的原因一般认為是女子心容积、血紅蛋白含量和心输出量等均比男子低。9．条件反射属于()。A．非自動控制系统B．负反馈C．正反馈D．前馈對的答案：D解析：在调控系统中，有時干扰信息在作用于受控部分引起输出效应发生变化的同步，還可以通過受控装置直接作用于控制部分，這种干扰信息對控制部分的直接作用称為前馈。条件发射是一种前馈控制系统。例如，動物見到食物就引起唾液分泌，這种分泌比食物進入口中後引致唾液分泌快，并且富有预見性。10．血小板的生理机能是()。A．缓冲血液酸碱度B．运送气体C．参与止血及凝血D．产生免疫反应對的答案：C解析：血小板又称血栓细胞，重要来自骨髓中的巨核细胞，其数量正比于巨核细胞。全身三分之一以上的血小板储备于脾脏内。血小板在止血、凝血及纤溶過程中起著重要作用，還与毛细血管完整性的保持有关。11．在炎热的环境進行次极限运動時，机体更多依赖無氧代謝，导致了()。A．乳酸過早堆积B．糖原的储备量減少C．心输出量減少D．A项与B项都對對的答案：D解析：在热环境下，心率明显增長，最大心输出量和最大摄氧量均下降。在热环境進行次极限强度运動時，机体更多依赖無氧代謝，并导致乳酸過早堆积和糖原储备量減少。12．身体素质由增長阶段過渡到稳定阶段的先後次序是()。A．力量—耐力—速度B．耐力—速度—力量C．速度—耐力—力量D．力量—速度—耐力對的答案：C解析：小朋友少年各项素质随年龄而增長的現象称為身体素质的自然增長。多种身体素质的自然增長包括增長阶段和稳定阶段。增長阶段是身体素质随年龄增長而递增的年龄阶段，其中，包括迅速增長阶段和缓慢增長阶段。稳定阶段是身体素质增長的速度明显減慢或停滞、甚至有所下降的年龄阶段。身体素质由增長阶段過渡到稳定阶段有先後之分，速度素质最先、耐力素质次之、力量素质最晚，男女次序一致。13．小朋友少年力量发展的第一种可训练阶段是()。A．5～6岁B．7～9岁C．10～11岁D．12～14岁對的答案：B解析：小朋友少年力量发展的第一种可训练阶段出目前7岁～9岁，由于7岁後来伴随整個身体的生長和器官、系统机能的发展，肌肉長度開始变化，相對力量有所提高。14．肌肉收缩時产生的张力的大小，取决于()。A．能量释放速率B．肌球蛋ATP酶活性C．活化的横桥数目D．供能速率對的答案：C解析：肌肉收缩時产生张力的大小，取决于活化的横桥数目；而收缩速度取决于能量释放速率和肌球蛋白ATP酶活性。15．胰高血糖素的重要生理作用是()。A．加速肝糖原分解及糖异生作用，使血糖升高B．增進肝脏分泌胆汁C．使血液中游离脂肪酸浓度減少D．增强心肌收缩力，使心率加紧，心输出量增長對的答案：A解析：胰高血糖素的功能与胰岛素相反，是一种增進分解代謝的激素。它具有很强的增進糖原分解以及糖异生作用，因而使血糖升高的效果非常明显。16．研究发現，最大摄氧量在性别上的差异重要体現為()。A．女子高于男子B．男子高于女子C．男女無明显差异D．以上均不對對的答案：B解析：最大摄氧量反应了人体吸入氧、运送氧和运用氧的能力，是评估人体有氧工作能力的重要指標，且女子较男子低。最大摄氧量出現男女差异的原因一般认為是女子心容积、血紅蛋白含量和心输出量等均比男子低。17．肌肉收缩時两种相結合的蛋白是()。A．肌凝蛋白与肌纤蛋白B．原肌凝蛋白与肌凝蛋白C．肌纤蛋白与肌钙蛋白D．原肌凝蛋白与肌纤蛋白對的答案：A解析：粗微丝几乎所有由肌凝蛋白构成，细微丝由肌纤蛋白、原肌凝蛋白和肌钙蛋白构成。肌凝蛋白与肌纤蛋白与肌肉收缩直接有关，故称為收缩蛋白质。原肌凝蛋白和肌钙蛋白只控制收缩蛋白质之间的互相作用，称為调整蛋白质。18．以静力性及力量性运動為主的投掷、摔跤、举重等项目的运動员，心脏的重要变化為()。A．心肌增厚B．心室容积增大C．心肌、心容积都增大D．無明显变化對的答案：A解析：运動性心脏增大對不一样性质的运動训练具有专一性反应。以静力性及力量性运動為主的投掷、摔跤、举重等项目运動员心脏的运動性增大是以心肌增厚為主；而游泳和長跑等耐力性运動员的心脏增大是以心室腔增大為主。19．學校体育的功能中，下列不對的的是()。A．教育功能、健身功能B．娱乐功能、文化功能C．辐射功能、經济功能D．竞技功能、政治功能對的答案：D解析：學校体育的功能：(1)教育功能；(2)健身功能；(3)娱乐功能；(4)文化功能；(5)辐射功能；(6)經济功能；(7)竞技功能。20．學校体育的效果目的是()。A．增强學生体质，增進學生健康；传授体育运動、卫生保健、健康生活知识、运動技能和健身措施，使學生具有—定的体育文化素养B．培养對体育的愛好、习惯和能力，树立终身体育观C．增進學生個性全面发展，培养社會公民D．发展學生的运動才能，提高學生的运動技术水平；培养竞技後备人才對的答案：A解析：學校体育的效果目的是：增强學生体质，增進學生健康；传授体育运動、卫生保健、健康生活知识、运動技能和健身措施，使學生具有一定的体育文化素养；培养對体育的愛好、习惯和能力，為终身体育奠定基础；增進學生個性全面发展，培养健全人格；发展學生的运動才能，提高學生的运動技术水平。21．超學段体育教學目的的重要功能是()。A．与其他學科相比的体育學科的定位目的B．大、中、小學之间相對比、相衔接的体育方略性目的C．根据學生身心发展特點和需要制定的年度发展性目的D．反应气候与學期曰程安排的，由年的体育教學目的分割而成的教學目的對的答案：A解析：超學段体育教學目的的重要功能是：与其他學科相比的体育學科的定位目的。學段体育教學目的的重要功能是：大、中、小學之间相對比、相衔接的体育方略性目的。年体育教學目的的重要功能是：根据學生身心发展特點和需要制定的年度发展性目的。學期的体育教學目的的重要功能是：反应气候与學期曰程安排的，由年的体育教學目的分割而成的教學目的。22．提高运動认知和传承运動文化原则的基本规定，錯误的是()。A．要重视体育學习中的“认知”原因，要完毕“學懂”的目的B．要重视培养思维能力和再造想象C．要重视“发現式學习”和“問題处理式教學法”D．要開发有助于學生认知的教學措施与手段對的答案：B解析：提高运動认知和传承运動文化原则的基本规定是：要重视体育學习中的“认知”原因，要完毕“學懂”的目的；要重视培养运動表象和再造想象；要重视“发現式學习”和“問題处理式教學法”；要開发有助于學生认知的教學措施与手段。23．在集体活動中進行集体教育原则的基本规定，錯误的提法是()。A．分析、研究和挖掘体育活動和体育學习中的集体要素B．要善于设置“集体學习”的場景C．要開发有助于集体學习的課程内容D．要处理好集体學习和個性发展之间的关系對的答案：C解析：在集体活動中進行集体教育原则的基本规定是：分析、研究和挖掘体育活動和体育學习中的集体要素；要善于设置“集体學习”的場景；要開发有助于集体學习的教學技术和手段；要处理好集体學习和個性发展之间的关系。24．不属于班级教學的基本形式的是()。A．行政班B．男女分班C．按愛好愛好分班D．随机分班對的答案：D解析：班级教學的基本形式包括：(1)行政班；(2)男女分班；(3)按愛好愛好分班。25．不属于學校体育管理重要内容的是()。A．体育課程管理B．体育教學管理C．課余体育管理D．运動训练管理對的答案：D解析：學校体育管理的重要内容包括：(1)体育課程管理；(2)体育教學管理；(3)課余体育管理。26．贯彻重视体验运動乐趣的教學措施時，教師要在重视传授教學措施的同步，也要善于采用多种措施来协助學生体验运動的乐趣，其中錯误的是()。A．可采用游戏法、挑战性练习法、让位比赛法、分组總分比赛法、领會教學法、发現式教學法等教學措施B．通過情节化、游戏化、竞赛化、简化、生活化、变形化、文化等多种手法C．對學生加强技术動作的规范化教育D．让學生可以充足地、平等地体验到体育中的學习、运動、挑战、交流和发明的多种乐趣對的答案：C解析：贯彻重视体验运動乐趣的教學措施時，教師要在重视传授教學措施的同步，也要善于采用多种措施来协助學生体验运動的乐趣，可采用游戏法、挑战性练习法、让位比赛法、分组總分比赛法、领會教學法、发現式教、學法等教學措施，通過情节化、游戏化、竞赛化、简化、生活化、变形化、文化等多种手法，让學生可以充足地、平等地体验到体育中的學习、运動、挑战、交流和发明的多种乐趣。27．体育教學中的运動负荷变化与控制過程，不對的的說法是()。A．热身和逐渐加强运動负荷的阶段B．根据教學的需要调整和控制运動负荷的阶段C．基本部分的最大负荷阶段D．恢复和逐渐減少运動负荷的阶段對的答案：C解析：体育教學中的运動负荷变化与控制過程是：热身和逐渐加强运動负荷的阶段一根据教學的需要调整和控制运動负荷的阶段+恢复和逐渐減少运動负荷的阶段。28．在体育教學中贯彻合理安排身体活動量原则的基本规定，錯误的是()。A．身体活動量的安排要服從体育教學目的B．身体活動量的安排要服從學生的身体发展状况与发展需要C．要通過科學的教程、教材和教法设计来合理地安排身体活動量D．要逐渐提高运動量，要因人而易地考虑运動量對的答案：D解析：在体育教學中贯彻合理安排身体活動量原则的基本规定有如下几點：(1)身体活動量的安排要服從体育教學目的；(2)身体活動量的安排要服從學生的身体发展状况与发展需要；(3)要通過科學的教程、教材和教法设计来合理地安排身体活動量；(4)要因人而易地考虑运動量；(5)要逐渐提高學生自我控制的运動量和進行自我运動量。29．在运動训练理论的形成发展過程中，我国學者的突出奉献是()。A．提出周期训练理论B．提出超量恢复理论C．建立项群训练理论D．建立一般训练學和专題训练學两個理论层次對的答案：C解析：我国學者田麦久等于1983年选定了决定竞技能力的重要原由于首要的分类原则，将以奥运會项目為主的众多竞技项目分為八個项群，并進而對各项群的训练理论進行了专门的研究，于1998年出版了《项群训练理论》专著。项群训练理论的提出和建立，在一般训练理论和专題训练理论之间架起了沟通的桥梁，把运動训练理论体系中原有的两個理论层次紧密地联接了起来。這是我国學者對运動训练理论最突出的奉献。30．运動技术在不一样项群项目中的作用是不一样的，其中运動技术起决定作用的项目是()。A．跳高B．標枪C．跳水D．跨栏對的答案：C解析：跳高、標枪和跨栏项目都是田径项目，是經典的体能主导类项目，而跳水的竞技能力主导原因中，运動员的技术是比赛成功与否的关键环节。31．持续训练法重要用于发展运動员的()。A．磷酸原供能無氧耐力B．糖酵解供能無氧耐力C．有氧耐力D．無氧耐力對的答案：C解析：持续训练法是指负荷强度较低，负荷時间较長，無间断地持续進行练习的训练措施。因此，在整個练习過程中，运動员的氧气供应比较充足，乳酸水平较低，有氧供能占据重要比例，因此，该措施更有助于运動员有氧耐力的发展。32．速度练习一般应安排在训练課的()。A．前半部分B．任何時间C．中间部分D．後半部分對的答案：A解析：速度练习规定运動员精力充沛，神經系统兴奋性高，動员的肌纤维数量多，因此，一般都要安排在課的前半部分；而到了課的中後部分，伴随训练時间的增長，运動员的兴奋性減少，疲劳逐渐积累，更适合于耐力素质的发展。33．乔丹的後仰投篮技术指的是()。A．基本技术B．专長技术C．高难度技术D．全面技术對的答案：B解析：专長技术是指运動员所掌握的技术“群”中那些對其获取优秀运動成绩有决定意义的、可以展現個人特點或优势、使用概率和(或)得分概率相對较高的技术，它也是“绝招”的关键构成部分。對于乔丹而言，後仰投篮是他常常采用的并且得分概率非常高的绝招和专長。34．跳高训练時采用橡皮绳做横杆属于()。A．減难法B．加难法C．念動法D．表象法對的答案：A解析：減难法指在技术训练中，以低于专題规定的难度進行训练的措施。在跳高训练時，采用橡皮绳做横杆，可以有效地減少运動员對横杆的恐惊感，愈加有助于运動员顺利地完毕技术動作，因此，這种措施属于減难法。35．對于体操项目来說，在全程数年训练的最佳竞技阶段，训练的首要内容是()。A．专題心理品质B．专題技术C．专題运動素质D．训练的理论知识對的答案：B解析：体操属于技能主导类体現难美性项群，因此，技术训练是整個训练的重要内容，尤其是在运動员训练過程的最佳竞技阶段，更应當突出专題技术的关键地位，另一方面才是运動员的专題运動素质、专題心理品质和训练的理论知识。36．一种完整训练過程的终點是()。A．运動训练B．运動竞赛C．运動员現实状态诊断D．实現运動员目的状态對的答案：D解析：一种完整的运動训练全過程包括运動员状态诊断、训练目的的建立、训练计划的制定、训练活動的组织实行、训练效果的检查评估、训练状况的反馈调控和训练目的的最终实現。运動训练的目的只有通過运動竞赛才得以实現，即获得理想的运動成绩。37．“深跳练习”的這一练习手段属于()。A．等長性收缩训练B．超等長收缩训练C．等张性收缩训练D．等動性收缩训练對的答案：B解析：等長性收缩也叫静力性收缩；等张性收缩训练是指人体對应环节运動，肌肉强力不变，变化長度产生收缩力克服阻力的训练；等動性力量训练在特制的等動练习器上進行，练习時，肢体動作速度保持不变，肌肉一直发挥较大张力完毕练习；而超等長收缩训练是指练习時先使肌肉做离心收缩，然後接著做向心收缩，运用肌肉的弹性，通過牵张反射，加大肌肉收缩的力量。深跳练习這一练习動作有关肌群的收缩方式就是超等長收缩。38．年度训练大周期的关键部分是()。A．准备時期B．比赛時期C．過渡時期D．适应時期對的答案：B解析：运動员年度大周期分為准备時期、比赛時期和恢复時期三個互相联络的阶段。其中准备期的重要任务是提高运動员的竞技能力，培养运動员的竞技状态，為比赛期做准备；比赛期的重要任务是保持运動员最佳竞技状态，并参与比赛，发明优秀运動成绩；而恢复期或者称過渡期的任务是消除运動员的疲劳，為下一种大周期做准备。显然，大周期的关键是比赛時期。判断題39．人体對运動的适应性变化是运動训练的生理學基础。()A．對的B．錯误對的答案：A解析：运動训练的本质，实质上是人為地、有计划地和按计划地給机体施加系统化的合适运動负荷刺激，使之产生人們所预期的适应性变化。因此，在一定意义上，人体對运動的适应性变化是运動训练的生理學基础。40．等张收缩時肌肉张力不变。()A．對的B．錯误對的答案：A解析：肌肉收缩時，長度缩短的收缩称為向心收缩。向心收缩時，肌肉张力的增長在前，長度缩短在後。但肌肉张力在肌肉開始缩短後即不再增長，直到收缩結束。故向心收缩又称為等张收缩。41．高原训练時，运動员可出現紅细胞比容增多，是由于氧分压過低导致体内紅细胞生成增多所致。()A．對的B．錯误對的答案：A解析：高原训练是一种在低压、缺氧条件下的强化训练。這种训练對人体有两种负荷，一种是运動自身所导致的缺氧负荷，即运動性缺氧负荷；另一种是高原性缺氧。高原氧分压下降刺激紅细胞總数增長，称為紅细胞增多症。這是由于高原缺氧引起促紅细胞生成素释放，增進紅细胞的生成。42．运動性心動徐缓是由于心迷走神經的紧张性增長，心交感神經的紧张性減弱的成果。()A．對的B．錯误對的答案：A解析：运動训练，尤其是耐力性训练可使安静時心率減慢，此种現象称為窦性心動徐缓。這是由于控制心脏活動的迷走神經作用加强，而交感神經的作用減弱的成果。43．心率储备在一定范围内伴随训练程度的提高而減少。()A．對的B．錯误對的答案：B解析：心率储备的大小反应心脏泵血功能對代謝需要的适应能力，也反应心脏的训练水平。有耐力的人，心率储备明显高于一般人，其最大心输出量可达静息输出量的5～6倍。坚持体育锻炼的人，心肌纤维较粗，心肌收缩能力增强，因此收缩期储备增長；同步，由于静息心率因训练而減慢，故心率储备也增大。44．乳酸阈是反应有氧耐力的一种指標。()A．對的B．錯误對的答案：A解析：在渐增负荷過程中，血乳酸浓度随运動负荷的递增而增長，當运動强度到达某一负荷時，血乳酸出現急剧增長的那一點(乳酸拐點)称為“乳酸阈”，這一點所對应的运動强度即乳酸阈强度。它反应了机体内的代謝方式由有氧代謝為主過渡到無氧代謝為主的临界點或转折點。因此，乳酸阈是反应有氧工作能力的指標。45．ATP是直接能源，而糖、脂肪、蛋白质等则是间接能源。()A．對的B．錯误對的答案：A解析：ATP是肌肉活動的直接来源，人体的多种生理活動所需要的能量，基本上由ATP供应。人体ATP最终来源于糖、脂肪、蛋白质的氧化分解。46．在运動技能形成的分化阶段，大脑皮质运動中枢的兴奋和克制逐渐集中，内克制過程減弱。()A．對的B．錯误對的答案：B解析：运動技能的形成是由简朴到复杂的過程，并有其建立、形成、巩固和发展的阶段性变化和生理规律。只是每一阶段的長短随動作的复杂程度而不一样。一般說来，可划分為泛化阶段、分化阶段和巩固阶段等三個互相联络的過程。分化阶段，大脑皮质运動中枢兴奋和克制過程逐渐集中，克制過程加强，尤其是分化克制得到发展。练习過程中的大部分錯误動作得到纠正，能比较顺利地和连贯地完毕完整動作技术，這時已初步建立了動力定型。47．运動强度越大，训练水平越低的人，“极點”出現得也越早并且越明显。()A．對的B．錯误對的答案：A解析：“极點”出現的迟早、反应强弱及“第二次呼吸”出現的快慢等，不仅与运動项目、运動强度和训练水平有关，還与准备活動、赛前状态及呼吸方式等原因有关。一般来說，运動强度越大，训练水平越低，“极點”出現得越早，反应也越强烈，“第二次”呼吸出現得也越迟。48．個体乳酸阈强度是发展有氧耐力训练的最佳强度。()A．對的B．錯误對的答案：A解析：個体乳酸阈是指個体在渐增负荷中乳酸的拐點。個体乳酸阈更能客观和精确地反应机体有氧工作能力的高下。個体乳酸阈是发展有氧耐力的最佳强度。其理论根据是，用個体乳酸阈强度進行耐力训练，既能使呼吸和循环系统机能到达较高水平，最大程度地运用有氧供能，同步又能在能量代謝中使無氧代謝的比例減少到最低程度。49．新中国成21．1来學校体育的发展重要經历了三個阶段。()A．對的B．錯误對的答案：B解析：新中国成立以来學校体育的发展重要經历了四個阶段：(1)初创阶段(1949—1957年)；(2)波折发展阶段(1958—1965年)；(3)严重破壞阶段(1966—1976年)；(4)改革開放新的发展阶段(1977年至今)。50．素质教育具有全体性、全面性、主体性、基础性特性。()A．對的B．錯误對的答案：A解析：(1)全体性。素质教育是一种面向全体學生，提高每個學生基本素质，使每個學生都能健康成長，成為社會有用之材的教育。(2)全面性。素质教育是一种全面发展的教育，是全面贯彻教育方针最有利的教育模式。(3)主体性。學生是學习的主体。(4)基础性。素质教育虽然不能完全等同于基础教育，但基础教育必然是素质教育。51．中等教育阶段体育的重點是培养學生的多种体育能力。()A．對的B．錯误對的答案：A解析：中等教育阶段体育的重點是培养學生的多种体育能力，如自我锻炼能力、自我學习能力、运動能力等。要根据學生的体育愛好和愛好，协助他們掌握1～2個运動项目的运動技术、比赛规则以及训练措施等。同步，還要注意指导學生根据自已的条件，选择适合自已的锻炼项目，科學地锻炼身体。52．确定我国學校体育目的，必须以學校体育内部所固有的特性為根据，反应社會、學校及學生個体的現实与发展需要，并考虑实現目的所需要的基本条件。()A．對的B．錯误對的答案：B解析：确定我国學校体育目的的基本理论根据是：(1)學校体育的基本功能；(2)學生個性发展的需要及不一样年龄阶段學生身心发展的特點；(3)社會发展的需要；(4)學校体育和国民体育发展的需要；(5)學校体育的环境和条件。53．學校体育的功能是學校体育价值的体現，在制定學校体育目的時，首先要考虑到學校体育的目的与否有助于學生身心的发展。()A．對的B．錯误對的答案：B解析：學校体育的功能是學校体育价值的体現，在制定學校体育目的時，首先要考虑到學校体育的目的与否能通過學校体育自身的价值与作用来实現，這是确定學校体育目的的出发點与基础。54．体育課程内容分类為：体育知识与技术类；运動参与类；体育活動經验类。()A．對的B．錯误對的答案：A解析：体育課程内容分类為：(1)体育知识与技术类，重要指间接的、老式的、科學的体育文化内容体系。(2)运動参与类，重要指學生实际進行体育活動的状态。(3)体育活動經验类，重要指學生在体育活動過程中或結束後机体及心理的反应。55．体育教學過程的性质是：体育教學過程是學生掌握运動技能的過程；体育教學過程是提高运動素质的過程；体育教學過程是學习知识和形成运動认知的過程；体育教學過程是集体學习和独立思索的過程；体育教學過程是体验运動乐趣的過程。()A．對的B．錯误對的答案：B解析：体育教學過程的性质是：(1)体育教學過程是學生掌握运動技能的過程；(2)体育教學過程是提高运動素质的過程；(3)体育教學過程是學习知识和形成运動认知的過程；(4)体育教學過程是集体學习和集体思索的過程；(5)体育教學過程是体验运動乐趣的過程。56．單元体育教學计划制定的基本措施和环节為：根据教材和教學目的，明确單元的性质；根据單元的性质调整單元的规模(教課時数确实定)；根据某個單元教學设计原理，或者参照某個体育教學模式，设计出该單元教學過程，其详细的工作就是定出每次課的教學的目的和任务；选择合适的教學措施填充到各节課中去；确定某项教材的考核措施与评价措施。()A．對的B．錯误對的答案：A解析：單元体育教學计划制定的基本措施和环节為：(1)根据教材和教學目的，明确單元的性质。(2)根据單元的性质调整單元的规模(教課時数确实定)。(3)根据某個單元教學设计原理，或者参照某個体育教學模式，设计出该單元教學過程，其详细的工作就是定出每次課的教學的目的和任务。(4)选择合适的教學措施填充到各节課中去。(5)确定某项教材的考核措施与评价措施。57．制定課時体育教學计划的基本环节是：确定課時教學目的；排列教學内容；针對教學内容组织教法；安排各项内容教課時间和各练习的次数；计划本課所需的場地器材和用品；设计課的生理负荷和练习密度；課後小結。()A．對的B．錯误對的答案：B解析：制定課時体育教學计划的基本环节是：(1)确定課時教學目的；(2)排列教學内容；(3)针對教學内容组织教法；(4)安排各项内容教課時间和各练习的次数；(5)设计課的生理负荷和练习密度；(6)计划本課所需的場地器材和用品；(7)課後小結。58．运動参与类，按人体参与活動的基本方式分类，可分為走、跑、跳跃、投掷、攀登、爬越、悬垂支撑和平衡、角力等。()A．對的B．錯误對的答案：A解析：运動参与类重要指學生实际進行体育活動的状态。按人体参与活動的解剖部位分类，可分為上下肢运動、躯干运動、全身运動等；按人体参与活動的基本方式分类，可分為走、跑、跳跃、投掷、攀登、爬越、悬垂支撑和平衡、角力等；按参与活動的人数分类，可分為個人运動和集体运動等；按参与活動的情感分类，可分為接触与接受、愛好与愛好、自愿与自覺、自信与体現等。59．對于足球项目运動员来讲，体能對其總体竞技能力起决定性作用。()A．對的B．錯误對的答案：B解析：在按照竞技能力的主导原由于原则進行的项群分类中，足球项目属于技能主导类同場對抗性项目，因此，其竞技能力的主导原因应當是运動员的技能，而非体能。60．运動员的竞技能力是由後天训练得来的，与先天遗传没有关系。()A．對的B．錯误對的答案：B解析：运動员的竞技能力重要来源于两個方面，除了通過後天运動训练获得的竞技能力之外，像身高、肌肉类型、身体机能等遗传度很高的先天获得的竞技能力也是运動员竞技能力获得的途径之一。61．两次训练課的總時间相似，假如完毕的動作数量相等，而只是完毕動作的难度不一样，则它們的總负荷也应不一样。()A．對的B．錯误對的答案：A解析：运動负荷由量和强度两個方面构成，两次训练課的總時间相似，完毕的動作数量相等，是指两次課的负荷量是相似的，不過，两次训练課完毕動作的难度不一样，表明两次課的负荷强度是不一样的，因此，由量和强度构成的總负荷當然也应不一样。62．运動员起始状态的诊断重要包括运動成绩诊断和竞技能力诊断。()A．對的B．錯误對的答案：B解析：运動员的状态诊断不仅包括其运動成绩和竞技能力的内容，還需要對其运動成绩的提高和竞技能力的获得做出清晰的前因性解释，這就需要全面理解和把握运動员在前一們，I练單元所承受的运動负荷水平，從而對运動员的現实状态做出全面的诊断。因此，运動员状态诊断的内容還应包括运動负荷的诊断。63．构成体能的身体形态、机能、素质都是互相独立的，互不影响。()A．對的B．錯误對的答案：B解析：构成体能的身体形态、机能、素质三個原因均有各自相對独立的作用，又存在著亲密联络，彼此制约，互相影响，其中，形态在一定程度上也反应著机能发展和运動素质体現的水平，而运動素质是体能的外在体現。64．集体战术以個人战术為基础，并對此加以协调配合。()A．對的B．錯误對的答案：A解析：個人战术行為指运動员在战术活動中体現出的個人行為，是运動员個人战术的直接体現，亦是集体战术行為的基础。因此，集体战术是以個人战术為基础，并在此基础上進行协调、配合，在集体對抗性项目中，合理有效的集体战术往往是获得胜利的关键。65．少年小朋友处在身体素质发展的敏感期，因此要全力挖掘他們的竞技潜力。()A．對的B．錯误對的答案：B解析：尽管青少年运動员处在身体素质发展的敏感期，但由于其身体各器官、系统的发育還尚未完善，過早地進行高强度的专題化训练易給身体器官带来损害，直接影响其竞技潜力的发挥，甚至會葬送其运動生涯，因此，在青少年時期，负荷量度安排应遵照循序渐進、留有余地的原则。66．运動员竞技能力要素中某种能力的缺陷，可由其他高度发展的能力在一定范围予以赔偿，使其總体竞技能力保持在特定水平，此現象称為运動员竞技能力非衡构造的赔偿效应。()A．對的B．錯误對的答案：A解析：每一种运動员個体竞技能力的各個构成原因的发展大都呈不均衡状态，這种非衡状态是普遍存在的。不過，运動员竞技能力要素中某种能力的缺陷，可由其他高度发展的能力在一定范围予以赔偿，使其總体竞技能力保持在特定水平，這种現象也是普遍存在的，被称之為运動员竞技能力非衡构造的赔偿效应。67．在技术训练中，對运動水平较低、年龄较小的运動员应更多使用示范等直观手段。()A．對的B．錯误對的答案：A解析：水平较低、年龄较小的运動员對于文字、語言等的理解能力和思维能力较差，而视覺在技术學习中却发挥著重要的作用，因此，示范、录像等直观手段可以使他們获得直接的感性认识，便于模仿和學习，提高技术训练的效果。68．适应性比赛训练措施与模拟性比赛训练措施的不一样在于，前者在正式比赛的环境下進行，後者则在人為模拟比赛环境下進行。()A．對的B．錯误對的答案：A解析：适应性比赛训练措施是指在真实比赛条件下，力争尽快适应重大比赛环境的训练措施。模拟性比赛措施指在训练的条件下，模拟真实比赛的环境、對手，并严格按照比赛规则進行练习的训练措施。從這两個概念上就可以明确地看出，前者是在真实比赛条件下实行的训练，而後者是在训练条件下人為模拟比赛环境下的训练。运動生理學论述題69．试述影响心输出量的原因。對的答案：(1)每搏输出量：心率不变每搏输出量增長则心输出量增長，反之则減少，每搏输出量的影响原因重要為；①心室舒张末期充盈量：在一定范围内，静脉回流量愈多，心室舒末容积愈大，心室壁肌纤维拉長，心缩前心肌纤维初長度增長，從而心缩力增長，心输出量增多；②心室收缩期射血量：心缩力愈强，心缩期射血量愈多，即每搏输出量增長，射血分数增高。(2)心率。其他条件不变，一定范围内心率愈快，心输出量愈多，反之则少。(3)静脉回流量，静脉回流速度愈快，單位時间内回心血量增長，心输出量增多。案例題70．在运動训练過程中，运動员在训练初期成绩提高很快，而到了後期成绩的提高越来越慢，试結合生理學知识分析产生此种現象的原因。對的答案：(1)运動成绩的提高与运動技术的纯熟程度亲密有关。训练初期，過去已經掌握的与新技术有关的相似動作及經验具有迁移作用，有助于新技术的掌握。但到了後期，伴随技术水平的提高，對运動条件反射的精确性规定越来越高，与训练初期形成的运動条件反射差距大，需要重新建立新的运動条件反射。學习新動作的初期是粗糙的分化，而到了後期规定進行精细的分化。(2)在训练初期，可以运用原有的身体素质，但到了後期，技术的提高對素质提出了更高的规定，而素质的提高需要時间。(3)运動成绩的提高是螺旋式上升的，每一种训练周期在实质上规定重新建立更高水平的运動条件反射。學校体育學论述題71．论述安全运動和安全教育原则的基本规定。對的答案：在体育教學中贯彻安全运動与安全教育原则的基本规定有如下几點：(1)教師必须周到地设想所有可预测的危险原因通過了長期的体育教學实践的總結，一般說来，体育教學中的绝大多数危险原因是可以预测的。可预测的危险原因見表1-1。對于以上可以预测的危险原因，体育教師在上課前必须逐一地進行思索和检點，以消除一切可以消除的潜在危险。(2)時時刻刻地對學生進行安全运動的教育要在体育教學中贯彻安全运動与安全教育原则，必须有广大同學亲密配合，因此体育教師要時時刻刻地對學生進行安全运動的教育，要让每個同學都绷紧安全的這根弦，组织专门時间讲解保证安全的知识和要领，教會同學們互相协助的技能。(3)要建立运動安全的有关安全制度和安全设备對于某些比较危险的教材要制定严格的安全制度，限制那些危险部分的教學内容和教學手段；對于某些比较轻易发生危险的体育设施要安装必要保护装置和必要的警示標志，警示學生在自主性學习時要防备危险。(4)在体育教學中要安排负责安全的小干部教師還要充足运用体育委员和其他學生干部共同防备危险，将一双眼变成几双眼，将一张嘴变成几张嘴，将一双手变成几双手，来保证全班同學的运動安全。案例題72．某中學為迎接市中學生运動會，提前六個月開始选拔运動员進行训练，為了保证运動员能获得好成绩，學校出台了两项措施：一是容許运動员為集中精力训练可以不上体育課；二是課余训练時间，其他同學不得進入体育場活動，以免影响运動员的训练。請從素质教育的角度進行分析。對的答案：素质教育具有全体性、全面性、主体性和基础性特性。(1)全体性素质教育是一种面向全体學生，提高每個學生基本素质，使每個學生都能健康成長，成為社會有用之材的教育。素质教育的這一特性，规定學校体育必须面向全体學生，规定學校体育目的的提出、内容与措施的选择、考核原则的制定，都必须顾及全体學生体育學习的实际。规定課外体育活動的開展，应當尽一切也許满足全体學生的不一样需要。學校体育应當使每一种學生都學有所得，學有所成，增進全体學生体育素质的提高。(2)全面性素质教育是一种全面发展的教育，是全面贯彻教育方针最有利的教育模式。素质教育的這一特性，首先规定學校体育应當全面提高學生的体育素质，既要增强學生的体质、增進學生的健康，又要培养學生终身体育的意识和能力，還要提高學生的心理素质和体育文化素养；另首先规定學校体育充足发挥其多种功能，在全面提高學生体育素质的同步，還要有助于增進學生思想道德素质、文化科學素质的提高。