三年级下册数学教案-10.1 两位数乘两位数两步混合运算的复习丨苏教版

三年级下册数学教案10.1两位数乘两位数，两步混合运算的复习丨苏教版教案：三年级下册数学教案10.1两位数乘两位数，两步混合运算的复习丨苏教版一、教学内容今天我们要复习的是两位数乘两位数和两步混合运算。我们将通过例题和练习来巩固这些知识点。二、教学目标1.学生能够熟练地计算两位数乘两位数的乘法运算。2.学生能够理解和运用两步混合运算的运算顺序和运算法则。3.学生能够解决实际问题，运用两位数乘两位数和两步混合运算的知识。三、教学难点与重点1.教学难点：两位数乘两位数的计算方法和两步混合运算的运算顺序。2.教学重点：学生能够熟练地计算两位数乘两位数，并能够灵活运用两步混合运算解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、PPT、练习本。2.学具：每位学生准备一张两位数乘两位数的练习题，以及一张两步混合运算的练习题。五、教学过程1.引入：我们之前学习了两位数乘两位数和两步混合运算，今天我们将对这些知识进行复习。2.讲解：我们来回顾一下两位数乘两位数的计算方法。例如，我们要计算23乘以45，我们可以先计算3乘以5，得到15，然后计算3乘以4，得到12，将这两个结果相加，得到最终答案1035。六、板书设计板书设计如下：1.两位数乘两位数的计算方法：23×45=(3×5)+(3×4)=15+12=27+1000=10352.两步混合运算的运算顺序和运算法则：23+45×6=(45×6)+23=270+23=293七、作业设计1.两位数乘两位数的作业题目：32×5645×78答案：32×56=179245×78=35102.两步混合运算的作业题目：27+56÷935×46+56答案：27+56÷9=27+6=3335×46+56=1610+56=1666八、课后反思及拓展延伸通过今天的复习，我发现学生们在两位数乘两位数的计算上已经掌握得很好，但在两步混合运算的运算顺序上还有些混淆。在今后的教学中，我将继续强调运算顺序的重要性，并通过更多的练习题来帮助学生们理解和掌握。拓展延伸：学生们可以尝试解决一些更复杂的两步混合运算问题，例如：27×45+63÷936×5427÷9通过这些练习，学生们可以更好地运用所学的知识，提高解决问题的能力。重点和难点解析在今天的两位数乘两位数和两步混合运算的复习中，有几个重点和难点是我认为学生们需要特别关注的。两位数乘两位数的计算方法是一个关键点。我注意到在课堂上，有些学生对这个计算方法还不是完全清晰。我强调了先计算个位数的乘法，再计算十位数的乘法，将两个结果相加的重要性。例如，计算23乘以45时，我们先计算3乘以5得到15，然后再计算3乘以4得到12，将15和12相加得到27，再将27和23相乘得到1035。这个步骤的清晰理解对于正确计算两位数乘两位数至关重要。两步混合运算的运算顺序和运算法则是另一个重点。我发现学生们在这个问题上容易混淆，不知道应该先进行哪一步运算。我强调了先进行乘除运算，再进行加减运算的原则。例如，计算23加上45乘以6时，我们先计算45乘以6得到270，然后再将23加上270得到293。我通过多个例子来讲解这个原则，并鼓励学生们在解决实际问题时，按照这个顺序进行运算。我特别强调了运算过程中的符号使用和运算符的优先级。在两步混合运算中，学生们需要注意乘号和除号的使用，以及它们与加号和减号的区别。我提醒学生们在书写时要注意标点符号的位置，确保运算过程的清晰和正确。在教学过程中，我通过举例和讲解，让学生们练习解决实际问题，并运用两位数乘两位数和两步混合运算的知识。我鼓励学生们积极参与，提出问题和解答问题，以加深对知识点的理解和运用。在板书设计中，我清晰地展示了两位数乘两位数的计算方法和两步混合运算的运算顺序和运算法则，以便学生们能够直观地理解和记忆。在作业设计中，我挑选了一些具有代表性的题目，让学生们通过练习来巩固所学的知识。我鼓励学生们在完成作业后，相互交流和讨论，以便发现和纠正自己的错误。在课后反思及拓展延伸中，我认识到学生们在两步混合运算的运算顺序上还存在一些混淆，因此在今后的教学中，我将继续强调运算顺序的重要性，并通过更多的练习题来帮助学生们理解和掌握。同时，我也鼓励学生们尝试解决更复杂的问题，以提高他们的解决问题的能力。总的来说，今天的复习课旨在帮助学生们巩固两位数乘两位数和两步混合运算的知识，并通过讲解和练习让他们能够熟练地运用这些知识解决实际问题。我相信通过今天的复习，学生们对这些知识点会有更深入的理解和掌握。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用简单明了的语言，语调亲切友善，以吸引学生的注意力。在讲解两位数乘两位数的计算方法时，我语气平稳，让学生能够清晰地理解每个步骤。在讲解两步混合运算的运算顺序和运算法则时，我语调逐渐提高，以强调重点和难点。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个知识点都有足够的讲解和练习时间。在讲解两位数乘两位数的计算方法时，我给了学生们足够的时间跟随例题一起计算，并解答他们的疑问。在讲解两步混合运算的运算顺序和运算法则时，我通过多个例子来讲解，确保学生们能够充分理解和掌握。3.课堂提问：我积极鼓励学生们提出问题和解答问题。在讲解两位数乘两位数的计算方法时，我提问学生们是否明白每个步骤的含义，并鼓励他们分享自己的计算方法。在讲解两步混合运算的运算顺序和运算法则时，我提问学生们是否清楚先进行乘除运算，再进行加减运算的原则，并让他们举例说明。4.情景导入：我通过引入实际问题，让学生们能够更好地理解两位数乘两位数和两步混合运算的应用。例如，我提出了一个问题：如果小明有32个橘子，他想把它们分给他的朋友们，每个朋友可以分到4个橘子，那么他需要准备多少个橘子呢？这个问题引起了学生们的兴趣，并引导他们运用所学的知识来解决问题。教案反思：在今天的教学中，我深刻反思了教案的设计和实施。我发现通过例题和练习的结合，学生们能够更好地理解和掌握两位数乘两位数和两步混合运算的知识。在讲解时，我注重了语言的清晰和语调的变化，以吸引学生的注意力。同时，我合理分配了时间，确保每个知识点都有足够的讲解和练习时间。然而，我也意识到在课堂提问环节，有些学生还是显得比较内向，不愿意主动提出问题和解答问题。在今后的教学中，我将继续鼓励学生们积极参与，提供更多的机会让他们表达自己的想法和疑问。我认识到在教学过程中，我需要更加注重个别学生的需求，给予他们更多的个别指导和辅导。有些学生在两位数乘两位数的计算上还存在一些困难，我将在今后的教学中通过更多的练习和辅导，帮助他们克服这些困难。总的来说，我认为今天的教学达到了预期的效果，学生们对两位数乘两位数和两步混合运算的知识有了更深入的理解和掌握。我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地帮助学生们学习和成长。课后提升为了让学生们更好地巩固今天所学的两位数乘两位数和两步混合运算的知识，我为他们准备了一些具有挑战性的课后练习题。1.课后练习题：32×5645×7827+56÷935×46+562.答案：（1）计算结果：32×56=179245×78=3510（2）解决结果：27+56÷9=27+6=3335