三年级下册数学教案-4.2 不含括号的两步混合运算丨苏教版

三年级下册数学教案4.2不含括号的两步混合运算丨苏教版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是三年级下册数学的第三章“不含括号的两步混合运算”。我们将通过实际例题来学习两步混合运算的规则和步骤。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握不含括号的两步混合运算的计算方法，并能够独立完成相关的习题。三、教学难点与重点重点是让学生掌握不含括号的两步混合运算的计算方法。难点是让学生能够根据题目的要求，正确选择运算的顺序。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握知识，我已经准备好了相关的教具和学具，包括黑板、粉笔、练习本等。五、教学过程1.实践情景引入：我会通过一个实际的情景，比如购物，来引起学生们的兴趣，并提出相关的问题，让学生们思考。2.例题讲解：我会用黑板和粉笔来讲解一些典型的例题，让学生们通过观察和思考，找出运算的规律。3.随堂练习：在讲解完例题之后，我会给出一些随堂练习题，让学生们独立完成，并及时给予他们反馈。4.小组讨论：我会组织学生们进行小组讨论，让他们相互交流和分享解题的方法和经验。六、板书设计我会根据讲解的内容，设计相应的板书，用简洁明了的方式，展示运算的步骤和规律。七、作业设计作业题目：(1)234+56(2)789321答案：(1)234+56=290(2)789321=468八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我觉得学生们对不含括号的两步混合运算有了更深入的理解和掌握。在随堂练习中，大部分学生都能够独立完成题目，并在小组讨论中积极分享自己的解题方法。然而，仍有一部分学生对于选择运算顺序有一定的困难，这需要在今后的教学中加强练习和指导。对于拓展延伸部分，我可以鼓励学生们在日常生活中，多观察和思考一些有关两步混合运算的实际问题，并尝试用所学的知识来解决。这样不仅能够巩固所学知识，还能够培养学生的应用能力和思维能力。重点和难点解析一、实践情景引入实践情景引入是教学的起点，它能够激发学生的兴趣和好奇心，使学生能够更加主动地参与到学习中。在引入时，我会选择一个与学生们生活息息相关的情景，比如购物。通过提出一些实际的问题，比如“如果你有234元，你想要买一个56元的玩具，你还剩下多少钱？”，我可以让学生们意识到数学与生活的联系，并激发他们解决问题的欲望。二、例题讲解例题讲解是教学中最为重要的环节之一，它能够帮助学生们理解和掌握运算的规则和步骤。在讲解例题时，我会用黑板和粉笔来清晰地展示运算的过程，并通过逐步的解题思路，让学生们跟随我的思路一起去分析和解决问题。我会特别强调选择运算顺序的重要性，并解释为什么需要按照特定的顺序进行运算。三、随堂练习随堂练习是让学生们巩固所学知识的重要方式。在给出随堂练习题时，我会选择一些与例题类似但略有变化的题目，让学生们独立完成。通过这样的练习，学生们能够加深对运算规则的理解，并提高解题的能力。在学生们解题的过程中，我会及时给予他们反馈，指出他们的错误并提供正确的解答方法。四、小组讨论小组讨论是促进学生们相互交流和分享解题方法的重要环节。通过组织学生们进行小组讨论，他们能够相互启发和借鉴，从而拓展解题的思路和方法。在讨论中，我会鼓励学生们积极发表自己的观点和思路，并与他们一起探讨哪种方法更加简便和有效。六、板书设计板书设计是为了让学生们更加清晰地理解和记忆运算的规则和步骤。在设计板书时，我会用简洁明了的方式，将运算的步骤和规律展示在黑板上。我会用不同的符号和颜色来标注重要的信息，使得板书更加直观和易于理解。七、作业设计八、课后反思及拓展延伸通过关注上述重点细节，并对其进行补充和说明，我相信学生们能够更好地理解和掌握不含括号的两步混合运算，并能够将其应用到实际问题中。这样的教学方法不仅能够提高学生的学习成绩，还能够培养他们的思维能力和创新能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我运用了一些教学技巧和窍门，以帮助学生们更好地理解和掌握不含括号的两步混合运算。我注重语言语调的运用。在讲解例题和解题过程中，我尽量使用清晰、简洁的语言，并注意语调的抑扬顿挫，使得讲解更加生动有趣。这样的语言表达方式能够吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。我合理分配了时间。在教学过程中，我根据学生的反应和理解程度，灵活调整讲解和解题的时间。我保证学生们有足够的时间去理解例题和解题方法，并在练习环节中独立完成题目。同时，我也留出一些时间进行小组讨论，让学生们相互交流和分享解题的经验。我积极鼓励学生进行课堂提问。在讲解过程中，我鼓励学生们提出自己的疑问和困惑，并给予他们充分的时间和空间去表达自己的思路。我相信通过提问和回答，学生们能够更好地理解和巩固知识。在情景导入环节，我尽量选择与学生们生活贴近的情景，并通过提问的方式，引发学生们的思考。这样的导入方式能够激发学生们的兴趣，并使他们能够更加主动地参与到课堂学习中。在教案的反思中，我意识到需要更加注重学生的个体差异。在课堂提问和练习环节中，我应该更加关注不同学生的反应和理解程度，并根据他们的需要给予适当的引导和帮助。同时，我也应该及时调整教学方法和难度，以适应不同学生的学习需求。总的来说，通过运用这些教学技巧和窍门，我能够更好地引导学生们学习和理解不含括号的两步混合运算。在今后的教学中，我将继续尝试和改进这些方法，以提高教学效果和学生的学习成果。课后提升为了帮助学生们巩固本节课所学的内容，我为他们准备了一些课后练习题，这些题目涵盖了本节课的主要知识点，能够帮助学生们加深对两步混合运算的理解和应用。题目：1.小明有234元，他买了一本书花了56元，他还剩下多少钱？2.小华有789元，他买了一支铅笔花了321元，他还剩下多少钱？3.一个苹果的重量是200克，一个橙子的重量是150克，一个香蕉的重量是180克。请问，这三个水果的总重量是多少克？4.小刚有一些糖果，他给了小明一半加上2颗，小明有12颗糖果。请问，小刚原来有多少颗糖果？5.小红有一些苹果，她吃掉了一些苹果后，剩下的苹果数量是原来的三倍。如果小红剩下8个苹果，请问她原来有多少个苹果？答案：1.23456=178答案：小明还剩下178元。2.789321=468答案：小华还剩下468元。3.200+150+180=530答案：这三个水果的总重量是530克。4.小刚原来的糖果数量是(12