麻雀课文阅读指导课件资源

麻雀课文阅读指导课件资源一、教学内容本节课的教学内容来自人教版语文四年级上册第六单元第19课《麻雀》。本课主要讲述了作者屠格涅夫在寒冷的冬天，偶遇一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。通过这个故事，揭示了母爱的伟大。二、教学目标1.知识与技能：学生会认“雀、郊、竟”等9个生字，理解由生字组成的词语，了解课文中“我”的情感变化。2.过程与方法：通过反复朗读，理解课文内容，提高学生的朗读能力。3.情感态度与价值观：感受母爱的伟大，培养学生关爱动物、保护弱小的情感。三、教学难点与重点重点：生字新词的学习，课文的理解与朗读。难点：理解老麻雀在危难之际保护小麻雀的行为，体会母爱的伟大。四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。学具：课文、练习本、文具。五、教学过程1.情境导入（5分钟）利用课件展示寒冷的冬天，猎狗和老麻雀的形象，引起学生兴趣，引导学生进入课文情境。2.生字新词学习（10分钟）学生自读课文，边读边圈出生字，教师重点讲解生字，引导学生理解词语。3.课文理解（10分钟）学生分段朗读课文，教师提问，引导学生理解课文内容，体会“我”的情感变化。4.朗读感悟（10分钟）学生分组朗读课文，交流感悟，体会老麻雀保护小麻雀的勇敢和母爱的伟大。5.课堂小结（5分钟）6.作业设计（5分钟）作业1：熟读课文，巩固生字新词。作业2：根据课文内容，画一画老麻雀和猎狗的画面。作业3：写一篇关于“我的妈妈”的作文。六、板书设计板书设计如下：麻雀爱子之心，勇敢无畏七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过朗读、讨论等方式，让学生深刻体会到了老麻雀保护小麻雀的勇敢和母爱的伟大。在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。但部分学生对生字新词的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强字词教学。拓展延伸：组织学生进行动物保护主题活动，让学生深入了解动物，提高保护动物的意识。开展亲子阅读活动，让学生和家长一起分享关于爱的故事，增进亲子关系。邀请家长参加主题班会，共同探讨如何教育孩子关爱他人，培养学生的同理心。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.课文情境导入：利用课件展示寒冷的冬天，猎狗和老麻雀的形象，引起学生兴趣，引导学生进入课文情境。2.生字新词学习：学生自读课文，边读边圈出生字，教师重点讲解生字，引导学生理解词语。3.课文理解：学生分段朗读课文，教师提问，引导学生理解课文内容，体会“我”的情感变化。4.朗读感悟：学生分组朗读课文，交流感悟，体会老麻雀保护小麻雀的勇敢和母爱的伟大。6.作业设计：作业1关注学生对课文生字新词的掌握；作业2关注学生对课文情节的理解和想象力；作业3关注学生对母爱主题的感悟和表达能力。二、重点难点细节补充和说明1.课文情境导入：通过课件展示寒冷的冬天，猎狗和老麻雀的形象，让学生感受到故事发生的环境，引起学生对课文的好奇心和兴趣，从而引导学生进入课文情境。2.生字新词学习：在学生自读课文的过程中，引导学生边读边圈出生字，通过自主学习的方式，激发学生的学习兴趣和主动性。教师在讲解生字时，不仅要注重生字的读音和写法，还要引导学生理解生字所组成的词语的含义，帮助学生建立起词语与课文内容之间的联系。3.课文理解：在学生分段朗读课文的过程中，教师通过提问的方式，引导学生理解课文内容，体会“我”的情感变化。教师可以针对课文中的关键情节和细节，设计一些引导性的问题，激发学生的思考和讨论，帮助学生深入理解课文。4.朗读感悟：通过分组朗读课文，让学生在朗读中感受故事的情感，交流自己的感悟。在学生朗读的过程中，教师可以引导学生关注课文中的情感表达和细节描写，通过朗读和交流，使学生更好地体会到老麻雀保护小麻雀的勇敢和母爱的伟大。6.作业设计：作业1要求学生熟读课文，巩固生字新词，通过复习的方式，加深学生对课文内容的理解和记忆。作业2要求学生根据课文内容，画一画老麻雀和猎狗的画面本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应运用抑扬顿挫的语言语调，使课堂充满活力。针对课文中的情感变化，采用相应的语气表达，如激动、紧张、温暖等，让学生更好地沉浸在故事情境中。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有充足的时间进行。在生字新词学习和课文理解环节，可以适当延长时间，让学生充分理解和掌握。3.课堂提问：设计具有针对性和启发性的问题，引导学生思考和讨论。可以采用开放式提问、假设性提问等方式，激发学生的思维，提高课堂互动性。4.情景导入：利用多媒体课件展示寒冷的冬天、猎狗和老麻雀的形象，引导学生进入课文情境。可以添加一些背景音乐，营造氛围，提高学生的学习兴趣。5.教案反思：在课后对教案进行反思，思考在教学过程中的成功与不足之处。针对不足之处，寻找改进方法，为下一次教学做好准备。6.课堂互动：鼓励学生积极参与课堂活动，如分组朗读、讨论等。关注学