陈情表在我国文学史上的地位

陈情表在我国文学史上的地位陈情表在我国文学史上的地位一、教学内容本节课我们学习的是《陈情表》，这是东晋时期文学家李密写给晋武帝的奏章。文章详细地叙述了李密家世贫寒，年幼丧父，由祖母抚养长大，祖孙二人相依为命的情况。当晋武帝征召他为太子洗马时，他上奏《陈情表》以辞官养祖母，表现了他的尽忠尽孝之心。二、教学目标1.通过学习《陈情表》，使学生了解东晋时期的历史背景和李密的生平。2.学生能够理解并背诵《陈情表》的内容。3.学生能够分析并欣赏《陈情表》的文学特色，如叙事、抒情、议论的结合，语言的曲折、贴切、得体等。三、教学难点与重点重点：通过学习《陈情表》，使学生了解李密的家世、经历以及他的尽忠尽孝之心。难点：分析并欣赏《陈情表》的文学特色，如叙事、抒情、议论的结合，语言的曲折、贴切、得体等。四、教具与学具准备教具：《陈情表》文本、多媒体设备五、教学过程1.引入：通过多媒体展示李密的生平简介，引导学生了解东晋时期的历史背景。2.阅读理解：学生自读《陈情表》，理解文章的大意，对不理解的字词进行标注。3.讲解：教师针对学生的疑问，讲解《陈情表》的字词、句式、内容，帮助学生理解文章。4.分析讨论：学生分组讨论，分析《陈情表》的文学特色，如叙事、抒情、议论的结合，语言的曲折、贴切、得体等。5.欣赏评价：教师引导学生欣赏《陈情表》的文学特色，学生分享自己的感受。6.背诵：学生齐声背诵《陈情表》，体会文章的意境。六、板书设计板书《陈情表》板书内容：1.李密家世、经历2.尽忠尽孝之心3.叙事、抒情、议论的结合4.语言的曲折、贴切、得体七、作业设计八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对《陈情表》的理解程度如何？是否达到了教学目标？教学过程中是否存在需要改进的地方？拓展延伸：学生可以进一步了解李密的生平，阅读他的其他作品，了解他的文学地位。还可以研究《陈情表》在历史背景下的政治意义。重点和难点解析一、教学内容《陈情表》是东晋时期文学家李密写给晋武帝的奏章。文章详细地叙述了李密家世贫寒，年幼丧父，由祖母抚养长大，祖孙二人相依为命的情况。当晋武帝征召他为太子洗马时，他上奏《陈情表》以辞官养祖母，表现了他的尽忠尽孝之心。二、教学目标1.通过学习《陈情表》，使学生了解东晋时期的历史背景和李密的生平。2.学生能够理解并背诵《陈情表》的内容。3.学生能够分析并欣赏《陈情表》的文学特色，如叙事、抒情、议论的结合，语言的曲折、贴切、得体等。三、教学难点与重点重点：通过学习《陈情表》，使学生了解李密的家世、经历以及他的尽忠尽孝之心。难点：分析并欣赏《陈情表》的文学特色，如叙事、抒情、议论的结合，语言的曲折、贴切、得体等。四、教具与学具准备教具：《陈情表》文本、多媒体设备五、教学过程1.引入：通过多媒体展示李密的生平简介，引导学生了解东晋时期的历史背景。2.阅读理解：学生自读《陈情表》，理解文章的大意，对不理解的字词进行标注。3.讲解：教师针对学生的疑问，讲解《陈情表》的字词、句式、内容，帮助学生理解文章。4.分析讨论：学生分组讨论，分析《陈情表》的文学特色，如叙事、抒情、议论的结合，语言的曲折、贴切、得体等。5.欣赏评价：教师引导学生欣赏《陈情表》的文学特色，学生分享自己的感受。6.背诵：学生齐声背诵《陈情表》，体会文章的意境。六、板书设计板书《陈情表》板书内容：1.李密家世、经历2.尽忠尽孝之心3.叙事、抒情、议论的结合4.语言的曲折、贴切、得体七、作业设计八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对《陈情表》的理解程度如何？是否达到了教学目标？教学过程中是否存在需要改进的地方？拓展延伸：学生可以进一步了解李密的生平，阅读他的其他作品，了解他的文学地位。还可以研究《陈情表》在历史背景下的政治意义。重点和难点解析在上述教学内容中，有几个重点和难点需要特别关注和详细补充说明。一、《陈情表》的历史背景和文化内涵《陈情表》是东晋时期文学家李密写给晋武帝的奏章。东晋是中国历史上一个动荡的时期，经历了三国时期的战乱，民生凋敝，社会秩序混乱。李密生活在这样一个时期，他的《陈情表》不仅是一篇奏章，更是一篇具有深刻历史背景和文化内涵的文章。二、李密的家世和经历三、《陈情表》的文学特色《陈情表》是李密的代表作之一，它以叙事、抒情、议论的结合为特点，语言曲折、贴切、得体。在叙事方面，李密详细叙述了自己的家世和经历，使读者能够深入了解他的背景。在抒情方面，李密表达了对祖母的深深感激和对国家的忠诚之情。在议论方面，李密以严密的逻辑和充分的理由辞官养祖母，表达了自己的政治立场和道德观念。四、《陈情表》的政治意义《陈情表》不仅是李密个人的代表作，也具有重要的政治意义。在东晋时期，政治动荡，社会秩序混乱，李密的《陈情表》以辞官养祖母的方式，表达了他对国家的忠诚和对人民的关心。他的行为在当时引起了广泛的讨论和影响，对于本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解《陈情表》时，教师应采用适当的语调，以表现出文章的严肃和庄重。在叙述李密的家世和经历时，语调应温和、同情，以引起学生的共鸣。在抒发李密的尽忠尽孝之心时，语调应激昂、深情，以激发学生的感动之情。二、时间分配三、课堂提问在教学过程中，教师可以适时提出问题，引导学生思考和讨论。例如，在讲解李密的家世和经历时，可以提问：“李密为什么能够得到晋武帝的赏识？”在分析《陈情表》的文学特色时，可以提问：“《陈情表》中的叙事、抒情、议论是如何结合的？”四、情景导入在讲解《陈情表》之前，可以通过多媒体展示东晋时期的历史背景和李密的生平简介，引导学生了解时代背景，引起学生对李密和《陈情表》的兴趣。五、教案反思在课后，教师应反思教案的实施情况，包括学生的参与度、教学内容的理解程度、教学目标的达成情况等。