小学英语语法苏教版教材解析宝典与实践

小学英语语法苏教版教材解析宝典与实践一、教学内容本节课选自苏教版小学英语教材，第五单元第一课时，主要教授现在进行时态。内容包括：动词原形变成进行时态的方法，现在进行时态的构成（be动词+动词ing形式），以及现在进行时态的用法（描述正在进行的动作或状态）。二、教学目标1.学生能够掌握现在进行时态的构成和用法，能在实际情景中运用现在进行时态描述正在进行的动作或状态。2.学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式运用现在进行时态，提高英语运用能力。3.培养学生的团队协作能力和创新思维能力，提高学生学习英语的兴趣。三、教学难点与重点重点：现在进行时态的构成和用法。难点：现在进行时态在实际情景中的运用。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教材、录音机、磁带。学具：教材、练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.情景引入：教师播放一段英语动画片，让学生注意片中人物正在进行的动作，引发学生对现在进行时态的兴趣。2.知识讲解：教师在黑板上写出现在进行时态的构成（be动词+动词ing形式），并通过例句解释其用法。3.课堂练习：教师给出几个现在进行时态的句子，让学生找出句子中的动词ing形式，并模仿句子的结构进行造句。4.小组活动：学生分组，每组选一个主题，用现在进行时态进行对话，培养学生在实际情景中运用现在进行时态的能力。5.听力训练：教师播放一段现在进行时态的听力材料，学生听后回答相关问题，提高学生的听力理解能力。7.作业布置：让学生运用现在进行时态写一篇小作文，描述自己正在进行的动作或状态。六、板书设计现在进行时态be动词+动词ing形式描述正在进行的动作或状态七、作业设计（1）你的同学正在做什么？（2）你的家人正在做什么？（3）你正在做什么？答案：（1）Myclassmateisreadingabook.（2）Mymotheriscookingdinner.（3）Iamdoinghomework.2.请用现在进行时态写一篇小作文，描述你在学校的一天。答案：Iamastudentinaprimaryschool.Igotoschooleveryday.Inthemorning,Ihaveclasseslikemath,ChineseandEnglish.Intheafternoon,Ihavesportsclassandmusicclass.Afterschool,Ioftenplaywithmyfriendsintheplayground.IlikegoingtoschoolbecauseIcanlearnalotofknowledgeandmakefriendswithmyclassmates.八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的动画片引入课题，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，注重引导学生运用现在进行时态进行实际对话，提高了学生的运用能力。但在听力训练环节，可以增加一些难度，提高学生的听力水平。拓展延伸：1.让学生回家后观察家人或朋友正在进行的动作，用现在进行时态进行描述。2.组织一次课堂表演活动，让学生运用现在进行时态进行角色扮演。重点和难点解析一、教学内容细节本节课的教学内容选自苏教版小学英语教材，第五单元第一课时，主要教授现在进行时态。具体细节如下：1.动词原形变成进行时态的方法：在本节课中，教师将向学生介绍如何将动词原形转变为进行时态。这包括将动词原形中的词尾“s”或“es”去掉，并在其前面加上“is”或“are”，然后加上动词ing形式。2.现在进行时态的构成：教师将向学生讲解现在进行时态的构成，即由be动词（am/is/are）加上动词ing形式组成。例如：Iamreading（我在读书）,youarewriting（你们在写作）等。3.现在进行时态的用法：教师将通过例句解释现在进行时态的用法，即用来描述正在进行的动作或状态。例如：“Look!Thestudentsareplayingfootballintheplayground.”（看！学生们正在操场上踢足球。）二、教学难点与重点细节1.教学重点：本节课的重点是让学生掌握现在进行时态的构成和用法，并能够在实际情景中运用。教师将通过多种教学活动，如听力、口语、阅读和写作，来帮助学生巩固这一时态。2.教学难点：现在进行时态在实际情景中的运用是本节课的难点。学生需要能够理解并正确运用现在进行时态来描述正在进行的动作或状态。教师将通过实例解析和课堂练习，帮助学生克服这一难点。三、教学过程细节1.情景引入：教师将通过播放一段英语动画片，引导学生关注片中人物正在进行的动作，以此引入本节课的主题。2.知识讲解：教师将在黑板上写出现进行时态的构成，并通过例句解释其用法。例如：“Iamreadingabook.”（我在读书。）教师将强调be动词与动词ing形式的使用。3.课堂练习：教师将给出几个现在进行时态的句子，要求学生找出句子中的动词ing形式，并模仿句子的结构进行造句。例如：“Sheisdancing.”（她在跳舞。）学生可以模仿句子的结构，如：“Heisplayingfootball.”（他在踢足球。）4.小组活动：学生将分组进行活动，每组选一个主题，用现在进行时态进行对话。例如，一组可以选择描述在教室里的情景，另一组可以选择描述在操场上的情景。这样的活动将帮助学生将所学的知识应用到实际情景中。5.听力训练：教师将播放一段现在进行时态的听力材料，要求学生听后回答相关问题。例如：“Whatisthegirldoing?”（女孩在做什么？）学生需要根据听力材料的内容，回答相应的问题。7.作业布置：教师将布置作业，要求学生运用现在进行时态写一篇小作文，描述自己正在进行的动作或状态。四、板书设计细节现在进行时态的构成：be动词+动词ing形式例句：Iamreadingabook.（我在读书。）用法：描述正在进行的动作或状态五、作业设计细节（1）你的同学正在做什么？（2）你的家人正在做什么？（3）你正在做什么？答案：（1）Myclassmateisreadingabook.（2）Mymotheriscookingdinner.（3）Iamdoinghomework.2.请用现在进行时态写一篇小作文，描述你在学校的一天。答案：Igotoschooleveryday.Inthemorning,Ihaveclasseslikemath,ChineseandEnglish.Intheafternoon,Ihavesportsclassandmusicclass.Afterschool,Ioftenplaywithmyfriendsintheplayground.IlikegoingtoschoolbecauseIcanlearnalotofknowledgeandmakefriendswithmyclassmates.六、课后反思及拓展延伸细节1.课后反思：教师将对本节课的教学进行反思，考虑学生的反应和掌握程度，以便对未来的教学进行调整和改进。2.拓展延伸：让学生回家后观察家人或朋友正在进行的动作，用现在进行时态进行描述。组织一次课堂表演活动，让学生运用现在进行时态进行角色扮演。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应使用生动、活泼的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。在讲解现在进行时态的构成和用法时，教师可以使用举例、模仿等方法，让学生更好地理解和记忆。2.时间分配：教师应合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解知识、课堂练习、小组活动等环节，教师应根据学生的掌握程度灵活调整时间。3.课堂提问：教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，通过提问激发学生的思考。在提问时，教师可以采用开放式问题、选择题等形式，