将进酒人教版高二选修阅读指导

将进酒人教版高二选修阅读指导《将进酒》人教版高二选修阅读指导教学内容：本次阅读指导以人教版高二选修《将进酒》为主题，通过深入解读这首诗的背景、意象、情感和哲理，使学生能够理解李白豪放洒脱的人生态度和作品的艺术魅力。教材中的相关章节包括诗歌的产生背景、诗歌的结构分析、诗歌的意象解读、诗歌的情感体验以及诗歌的哲理启示等。教学目标：1.通过阅读《将进酒》，使学生了解李白的生活背景及其对诗歌创作的影响。2.培养学生对诗歌意象、情感和哲理的鉴赏能力，提升学生的文学素养。3.通过对比分析，使学生理解《将进酒》的独特艺术风格，培养学生的审美情趣。教学难点与重点：重点：理解《将进酒》的背景、意象、情感和哲理。难点：分析李白豪放洒脱的人生态度及其在诗歌中的表现。教具与学具准备：1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔。2.学具：学生课本、笔记本、文具。教学过程：一、导入（5分钟）通过展示李白的生平介绍，使学生了解李白的生活背景，引导学生思考李白的生活背景如何影响了他的诗歌创作。二、诗歌结构分析（10分钟）1.引导学生关注《将进酒》的诗歌结构，分析其韵律、节奏和层次。三、意象解读（10分钟）1.分析诗歌中的意象，如“黄河之水天上来”、“煮酒论英雄”等，引导学生感受李白独特的意象创造力。2.学生结合自己的生活经验，分享对意象的理解和感悟。四、情感体验（10分钟）1.通过朗读、音乐等方式，引导学生体验诗歌中的情感，感受李白的豪放洒脱。2.学生分享自己的情感体验，讨论诗歌情感对现实生活的启示。五、哲理启示（5分钟）1.引导学生从诗歌中提炼出哲理，如“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”等。2.学生结合自己的价值观，讨论诗歌哲理对现实生活的指导意义。六、课堂小结（5分钟）板书设计：板书《将进酒》阅读指导板书内容：背景：李白的生活背景结构：诗歌的结构特点意象：黄河之水天上来、煮酒论英雄等情感：豪放洒脱的人生态度哲理：人生得意须尽欢，莫使金樽空对月等作业设计：1.请结合自己的生活经历，谈谈对《将进酒》中“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”的理解和感悟。2.以“我所喜欢的李白诗句”为主题，写一篇短文，分享你喜欢的李白诗句及其原因。答案：示例：我所喜欢的李白诗句是“床前明月光，疑是地上霜”。我喜欢这句诗是因为它简单而意境深远，让人感受到诗人对自然美景的赞美之情。每当我看到这句诗，我就会想起那个明亮的夜晚，心中充满宁静和温暖。课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，我深刻感受到了李白的豪放洒脱的人生态度和《将进酒》的艺术魅力。在教学过程中，我积极引导学生参与讨论，分享自己的感悟，从而提高了他们的文学素养。同时，我也意识到在教学过程中需要进一步关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。拓展延伸：为了让学生更深入地了解李白及其作品，可以组织一次诗歌朗诵比赛，让学生选择李白的诗歌进行朗诵，通过比赛的形式，提高学生对诗歌的鉴赏能力和表达能力。同时，也可以引导学生阅读李白的其他作品，如《庐山谣》、《梦游天姥吟留别》等，进一步感受李白的诗歌风格和人生态度。重点和难点解析：一、教学难点：分析李白豪放洒脱的人生态度及其在诗歌中的表现《将进酒》是李白代表作之一，其豪放洒脱的人生态度和独特的艺术风格深入人心。然而，对于学生而言，理解李白这种人生态度和艺术风格并非易事。1.李白生活背景的理解：李白生活在唐朝盛世，那个时代的文化繁荣和社会开放为他的诗歌创作提供了丰富的素材。他游历名山大川，结交豪杰，深受道教和侠义文化的影响，这些都在他的诗歌中留下了深刻的痕迹。2.李白的豪放洒脱：李白的诗歌充满了豪放洒脱的精神，这种精神源于他对生活的热爱和对自由的追求。他的诗歌中常常表现出对权贵的不屑和对名利的看淡，这种超脱的境界是他诗歌的魅力所在。3.诗歌中的艺术手法：李白的诗歌运用了丰富的艺术手法，如夸张、比喻、象征等，这些手法使他能够将抽象的情感和哲理具体化，使读者能够更加直观地感受到他的思想和情感。二、教学重点：理解《将进酒》的背景、意象、情感和哲理1.背景：《将进酒》是李白在游历黄河时所作，诗中黄河的壮阔和雄浑象征着民族的伟大和力量，也反映了李白对国家命运的关切。2.意象：诗中的意象丰富而独特，如“黄河之水天上来”象征无尽的激情和力量，“煮酒论英雄”则表现出诗人对英雄人物的崇敬和向往。3.情感：诗中的情感豪放而奔放，李白以饮酒来表达自己对生活的热爱和对人生的执着，这种热爱和执着使他能够豪情万丈地面对人生的挑战。4.哲理：诗中的哲理深刻而的人生观，李白通过饮酒来表达对人生的理解，他认为人生短暂，应该把握当下，追求自由和真实，不要被世俗的束缚所困扰。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解《将进酒》时，教师应该使用生动、富有感染力的语言，以激发学生的兴趣和情感。在讲述李白的生活背景时，可以适当提高语调，以表现出那个时代的繁荣和开放；在解读诗歌意象时，可以使用温和而神秘的语调，以营造出诗歌所需要的氛围；在讲述李白的豪放洒脱时，可以使用激昂的语调，以传达出李白那种不屈不挠的精神。2.时间分配：在教学过程中，教师应该合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行深入的探讨和理解。例如，在讲解李白的生活背景时，可以分配5分钟；在解读诗歌意象时，可以分配10分钟；在课堂提问和情景导入时，可以分配15分钟。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以通过提问的方式引导学生思考和讨论，以提高他们的参与度和理解力。例如，在讲解李白的生活背景时，可以提问：“你们认为李白的生活背景如何影响了他的诗歌创作？”在解读诗歌意象时，可以提问：“你们对诗中的意象有什么理解和感悟？”4.情景导入：在教学过程中，教师可以通过情景导入的方式，使学生更好地进入学习状态。例如，在讲解《将进酒》时，可以先播放一首李白的诗歌朗诵，让学生在音乐和朗诵中感受到诗歌的魅力，从而更好地进入学习状态。教案反思：在本节课的教学过程中，我觉得自己在语言语调、时间分配、课堂提问和情景导入等方面做得还不错，但也有需要改进的地方。1.在讲解李白的生活背景时，我觉得自己的语调可能过于平淡，没有表现出那个时代的繁荣和开放，下次我可以尝试使用更加生动的语言和提高语调。2.在时间分配上，我觉得自己可能过于紧凑，没有给学生足够的时间进行思考和讨论，下次我可以适当放宽时间，让学生有更多的机会