课标版2025版高考语文总复习第一部分现代文阅读专题四文学类文本阅读-散文练习

PAGEPAGE85专题四文学类文本阅读——散文一、(2024课标全国Ⅲ,7—9,15分)阅读下面的文字,完成问题。记忆里的光蒋子龙我八岁才第一次见到火车。1949年初冬,我正式走进学校,在班上算年龄小的。一位见多识广的大同学,炫耀他见过火车的经验,说火车是世界上最奇妙、最巨大的怪物,特殊是在夜晚,头顶放射着万丈光线,喘气像打雷,如天神下界,轰轰隆隆,地动山摇,令人胆战心惊。很多同学都萌生了夜晚去看火车的念头。一天晚上,真要付诸行动了,却只集合起我和三个大一点的同学。离我们村最近的火车站叫姚官屯,十来里地,当时对我来说,就像天涯儿一样远。最恐怖的是要穿过村西一大片浓密的森林,里面长满奇形怪状的参天大树。森林中间还有一片凶狠的坟场,曾经听过的全部鬼故事,几乎都发生在那里面,即便大白天我一个人也不敢从里面穿过。进了林子以后我们都不敢出声了,我怕被落下,不得不一路小跑,我跑他们也跑,越跑就越瘆得慌,只觉得每根头发梢都竖了起来。当时天气已经很凉,跑出林子后却浑身都湿透了。好不简洁奔到铁道边上,剧烈的兴奋和新颖 立即赶跑了心里的恐惊,我们迫不及待地将耳朵贴在道轨上。大同学说有火车过来会先从道轨上听到。我屏住气听了好半天,却什么动静也听不到,甚至连虫子的叫声都没有,四野漆黑而安静。一只耳朵被铁轨冰得太疼了,就换另一只耳朵贴上去,生怕错过火车开过来的讯息。铁轨上最终有了动静,嘎登嘎登……由轻到重,由弱到强,响声越来越大,直到半个脸都感觉到了它的振动,领头的同学一声叫卖,我们都跑到路基下面去等着。渐渐看到从远处投射过来一股强大的光束,穿透了无穷无尽的黑暗,向我们扫过来。光束越来越刺眼,轰隆声也越来越震耳,从黑暗中冲出一个通亮的硕大无朋,喷吐着白汽,咆哮着逼过来。我抓紧捂紧耳朵睁大双眼,猛然间看到在火车头的上端,就像脑门的部位,挂着一个光线闪耀的图标:一把镰刀和一个大锤头。领头的同学却大声说是镰刀斧头。且不管它是锤是斧,那把镰刀让我感到亲近,特殊地兴奋。农村的孩子从会走路就得学着运用镰刀,一把磨得飞速、使着顺手的好镰,那可是珍宝。火车头上还顶着镰刀锤头的图标,让我感到很特殊,仿佛这火车跟家乡、跟我有了点关联,或者预示着还会有别的我不懂的事情将要发生……十年后,我以第一名的成果入伍,进入海军制图学校,毕业后成为海军制图员,接受的第一批任务就是绘制中国领海图,并由此结识了负责海洋测量的贾队长。贾队长有个破旧的土灰色挎包,缝了又缝,补了又补,唯一醒目的是用红线绣的镰刀锤头图案。既然已经站在了军旗下,自然也希望有一天能站在镰刀锤头下,我对这个图案有一种特殊的亲近和敬意,于是就想用自己的新挎包跟他换。不料贾队长断然拒绝,他说这个挎包对他有特殊的纪念意义,目前还有很重要的用途,绝不能送人。有一次他在测量一个荒岛时遇上了大风暴,在没有淡水没有干粮的状况下硬是坚持了十三天,另外的两个测绘兵却都牺牲了。他用绳子把自己连同图纸资料和测量仪器牢牢地捆在礁石上,接雨水喝,抓住一切被海浪打到身边的活物充饥……后来一位老首长把这个挎包奖给了他。贾队长答应在我回家探亲的时候可以把挎包借给我,但回队时必需带来一挎包当地的土和菜籽、瓜子或粮食种子。原来他每次出海测量都要带一挎包土和各样的种子,有些岛礁最缺的就是泥土。黄海最外边有个黑熊礁,礁上只驻扎着一个雷达兵,一个气象兵,一个潮汐兵,他们就是用贾队长带去的土和种子养活了一棵西瓜苗,心肝珍宝般地呵护到秋后,果真还结了个小西瓜,三个人却说什么也舍不得吃……又过了几年,我复员回到工厂干锻工。锻工就是打铁,过去叫“铁匠”。虽然大锤换成了水压机和蒸汽锤,但往产品上打钢号、印序号,还都要靠人来抡大锤。我很快就宠爱上了打铁,越干越有味道,一干就是十年。在锻钢打铁的同时,也锻造了自己,变更了人生,甚至成全了我的文学创作。我成了民间所说的“全科人”:少年时代拿镰刀,青年当兵,中年以后握大锤,对镰刀锤头有了一种说不出的特殊感情。(有删改)1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) ()A.贾队长不愿把旧挎包送人,是因为这个挎包关联着他人生中难以忘怀的一段经验,不仅具有特殊的意义,也是他生活中不行或缺的精神寄予。B.尽管“我”的情感体验在各段落中表现不同,但连缀在一起,就将“我”对镰刀锤头图案“说不出的特殊感情”奇妙地“说”了出来。C.本文借对火车、挎包、铁锤等寻常事物的记述,有意形成一种朴实无华的文体风格,示意正是这些寻常事物成全了“我”的文学创作。D.文章寓象征于写实,喷吐着白汽、冲破黑暗咆哮而来的火车,既是写实的,也是象征的,它象征着宏大的力气、崭新的时代。答案C“有意形成一种朴实无华的文体风格,示意正是这些寻常事物成全了‘我’的文学创作”错误。本文朴实无华的文体风格是自然而然形成的,不是“有意形成”的。另据尾段“在锻钢打铁的同时,也锻造了自己,变更了人生,甚至成全了我的文学创作”可知,成全“我”文学创作的是“铁锤”,即“我”锻钢打铁的经验,而不包括“火车、挎包”。2.作者对儿时看火车经验的叙述很有层次感,请结合作品详细分析。(6分)答案①萌生念头:大同学对火车形象的描述,让“我”萌生看火车的念头。②付诸行动:夜间穿过坟场,耳朵贴在铁轨上,写出“我”看火车时的兴奋与新颖 。③抒发感受:火车头上挂着光线闪耀的镰刀锤头图案,让“我”感到特殊,也感到亲切。解析题干要求分析作者叙述儿时看火车这一经验的层次感,作答时要先定位——第一至六段;然后梳理这一部分的脉络。第一段主要写“萌生念头”——大同学炫耀他见火车的经验,使“我”萌生了夜晚去看火车的念头;其次至五段主要写“付诸行动”——小伙伴们夜间集合,急行十来里地,穿越“死亡森林”看火车,将耳朵贴在铁轨上听火车开过来的声音;第六段抒发看火车的感受——火车头上的图标让“我”感到特殊、亲切,也引发了“我”的联想。将以上要点进行总结归纳,即可得出答案。3.从文章谋篇布局的角度,分析题目“记忆里的光”是如何统摄全文的。(6分)答案①“记忆里的光”,指火车头上“光线闪耀的图标”,即镰刀锤头,是本文的核心愿象;②围绕这一核心愿象,依据时间依次,支配了“我”少年、青年、中年的人生片段,每一片段都同“镰刀锤头”相关;③最终,以“全科人”的身份表达出“我”对“镰刀锤头”的深厚情感,呼应题目,升华主题。解析题干要求从谋篇布局的角度分析题目是如何统摄全文的。标题“记忆里的光”不单指火车头发出的强大光束;更指火车头上“光线闪耀的图标:一把镰刀和一个大锤头”,即人生记忆里的光。从内容上看,文章按时间依次写了“我”儿时看火车、青年当兵、中年以后握大锤的“记忆”,这些“记忆”都与“镰刀锤头”相关。从结构和主旨上看,结尾写“少年时代拿镰刀,青年当兵,中年以后握大锤”,点出了“我”对“镰刀锤头”的深厚感情,呼应了标题,也升华了主题。二、(2017课标全国Ⅱ,4—6,14分)阅读下面的文字,完成问题。窗子以外林徽因话从哪里说起?等到你要说话,什么话都是那样渺茫地找不到个源头。此刻,就在我眼帘底下坐着,是四个乡下人的背影:一个头上包着黯黑的白布,两个褪色的蓝布,又一个光头。他们支起膝盖,半蹲半坐的,在溪沿的短墙上休息。每人手里一件简洁的东西:一个是白木棒,一个篮子,那两个在树荫底下我看不清晰。无疑地他们已经走了很多路,再过一刻,抽完一筒旱烟以后,是还要走很多路的。兰花烟的香味频频随着微风,袭到我官觉上来,模糊中还有几段山西梆子的声调,虽然他们坐的地方是在我廊子的铁纱窗以外。恒久是窗子以外,不是铁纱窗就是玻璃窗,总而言之,窗子以外!全部的活动的颜色、声音、生的味道,全在那里的,你并不是不能看到,只不过是恒久地在你窗子以外罢了。多少百里的平原土地,多少区域的起伏的山峦,昨天由窗子外映进你的眼帘,那是多少生命日夜在活动着的所在;每一根青的什么麦黍,都有人流过汗;每一粒黄的什么米粟,都有人吃去;其间还有的是周折,是热闹,是惊慌!可是你则并不确定能望见,因为那全部的周折,热闹,惊慌,全都在你窗子以外展演着。在家里罢,你坐在书房里,窗子以外的景物本就有限。那里两树马缨,几棵丁香;榆叶梅横出疯杈的一大枝;海棠因为缺乏阳光,每年只开个两三朵——叶子上满是虫蚁吃的创痕,还卷着一点焦黄的边;廊子幽秀地开着扇子式,六边形的格子窗,透过外院的日光,外院的杂音。什么送煤的来了,偶然你看到一个两个被煤炭染成黔黑的脸;什么米送到了,一个人掮着一大口袋在背上,渐渐踱过屏门;还有自来水、电灯、电话公司来收账的,胸口斜挂着皮口袋,手里推着一辆自行车;更有时厨子来个挚友了,满脸的笑容,“好呀,好呀!”地走进门房;什么赵妈的丈夫来拿钱了,那是每月一号一点都不差的,早来了你就听到两个人唧唧哝哝争吵的声浪。那里不是没有颜色、声音、生的一切活动,只是他们和你总隔个窗子,——扇子式的,六边形的,纱的,玻璃的!你气闷了,把笔一搁说,这叫做什么生活!检点行装说,走了,走了,这沉闷没有生气的生活,实在受不了,我要换个样子过活去。健康的旅行既可以看看山水古刹的名胜,又可以知道点内地纯朴的人情风俗。走了,走了,天气还不算太坏,就是走他一个月六礼拜也是值得的。没想到不管你走到哪里,你恒久免不了坐在窗子以内的。不错,很多时髦的学者常常傲慢地带上“考察”的神气,架上科学的眼镜,偶然走到哪里一个生疏的地方远眺,但那无形中的窗子是仍旧存在的。不信,你检查他们的行李,有谁不带着罐头食品,帆布床,以及别的证明你还在你窗子以内的种种零星用品,你再摸一摸他们的皮包,那里短不了有些钞票;一到一个地方,你有的是一个提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望,所看到的多半则仍是在你窗子以外,隔层玻璃,或是铁纱!隐隐隐约你看到一些颜色,听到一些声音,假如你私下满意了,那也没有什么,只是千万别兴奋起来说什么接触了,相识了若干事物人情,天知道那是罪过!(有删改)4.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) ()A.其次段描写窗外四个乡下人的背影,笔触细致,表露出观看者对他们的生疏与新颖 ,并引发下文关于窗子内外的感叹。B.既然全部活动的颜色、声音、生的味道,恒久都只在窗子之外,那么通过健康的旅行,领会了名胜古迹和风土人情,就会获得深刻的相识。C.本文写“时髦的学者”架上“科学的眼镜”,到生疏的地方“远眺”,是以调侃的方式来讥刺他们的“考察”不过是走马观花罢了。D.开头的“话从哪里说起”一句看似多余而突兀,但读完全文之后,就会明白作者正是从那种渺茫之感起先梳理自己思路的。答案B据全文尾句中“千万别兴奋起来说什么接触了,相识了若干事物人情,天知道那是罪过”可知,作者认为,外出旅行未必能深化相识事物人情,故选项B中“通过……就会获得深刻的相识”的表述曲解文意。5.结合全文,说明文中“窗子”的含义。(5分)答案①指详细的窗子,如铁纱窗、玻璃窗,分隔了不同的生活场景;②指“无形的窗子”,即心态与观念的限制,造成了自我与外部世界的隔膜。解析本题考查体会重要词语丰富含义的实力。“窗子”含义指向本文标题的含义,文章二至五段侧重写向窗外看到的不同的现实生活图景,且二至五段的结尾反复强调“铁纱窗”“玻璃窗”“窗子以外”等;再结合尾段“无形中的窗子是仍旧存在的”“你有的是一个提梁的小小世界”“隐隐隐约”等信息可知,作者笔下的窗子,既有有形的,也有无形的;有形的窗子指向详细不同材质、不同形态的窗子,无形的窗子指向人的不同的精神世界。6.作者交替运用“你”和“我”两个不同的人称,其中蕴含着怎样的看法?请结合全文进行分析。(6分)答案①转“我”为“你”,“你”成为自我视察与描写的对象,蕴含着作者冷静谛视的看法;②运用“你”的同时,又运用了“我”,蕴含着作者的自嘲与反思。解析作者在首段就提出问题,运用其次人称来叙述,设置了和读者面对面沟通的亲切情景。其次段主要运用第一人称,第四、五两段转换为其次人称,这三段细腻描写了“我”与“你”看窗外或远或近的情形,体现了作者对“全部的活动的颜色、声音、生的味道”的理性谛视。第六段中“你”和“我”两种人称交替出现,从“气闷”“受不了”“换个样子过活去”等可看出作者的自我嘲讽与反思。年份卷别选篇体裁题型、题量分值考点2024卷Ⅲ蒋子龙《记忆里的光》中国散文单选(1)+简答(2)15分(1)理解文中重要词语的含义;(2)理解文中重要句子的含意;(3)分析作品结构,概括作品主题;(4)分析作品的体裁特征和表现手法;(5)体会重要语句的丰富含意,品尝精彩的语言表达艺术;(6)鉴赏作品的文学形象,领悟作品的艺术魅力;(7)评价作品表现出的价值推断和审美取向;(8)从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神;(9)探讨作者的创作背景和创作意图;(10)对作品进行特性化阅读和有创意的解读。14分2017卷Ⅱ林徽因《窗子以外》卷Ⅲ李娟《我们的裁缝店》考情分析(1)题目综合性强,要求考生在进行文本细读的基础上,对文章进行整体把握,尤其是对文章主旨的把握。(2)留意将文本特色与文体特色结合考查。设问敏捷,多角度考查文本或文体最突出的艺术特色。备考时,要留意不留盲点,要一如既往地复习好散文。同时,关留意点,突破难点,不留任何疑点。篇篇都要读懂。理解每篇散文的主旨是复习中应着重训练的,不能似懂非懂,要彻底读懂。一、散文的基本特征类型解说定义现代散文有广义和狭义两种理解:广义的散文,指除小说、诗歌、戏剧以外的文学作品,包括报告文学、随笔、杂文、小品文等。随着写作学科的发展,很多文体独立门户,散文的范围日益缩小。狭义的散文,专指抒情散文。基本特征“形散神不散”。散文的“形散”指散文的取材广泛,材料的组织自由,表达方式不拘一格。散文的“神不散”指散文要表达的中心思想明确而集中。内容特征题材广泛多样。其纵贯古今,横亘中外,表现人生社会,寄寓人生百态,取材特别广泛。形式特征①以个人抒情为主,把抒情、叙述、争论熔为一炉。②从细处落笔,小中见大。③从侧面示意,发挥读者的想象力。④写法自由,体式不拘一格。二、散文的分类类别文体特点表达技巧写景状物散文写景散文抓住景物特征描绘,渲染气氛,烘托情感,表现主题。借景抒情、寓情于景,如《荷塘月色》。状物散文描摹详细物象,表现内心情感、人生志向和生活情趣。托物言志、象征,如《白杨礼赞》。写人叙事散文写人叙事,抒发情感,阐明事理。叙述、描写,如《背影》。争论说理散文发表争论,阐述道理。争论,如《人是一根能思想的苇草》。高考原文步骤演示(2017课标全国Ⅲ,4—6,14分)(改编)阅读下面的文字,完成问题。我们的裁缝店李娟①在城市里,裁缝和裁缝店越来越少了。但在喀吾图,生活迥然不同。这是游牧地区,人们体格普遍高大宽厚,再加上常年的繁重劳动,很多人身体都有着不同程度的变形,只有量身定做的衣服才能穿得平展。②我们租的店面实在太小了,十来个平方,中间拉块布帘子,前半截做生意,后半截睡觉、做饭。但这样的房间一烧起炉子来便会特殊温煦。很多个那样的日子,狂风咆哮,昏天暗地,小碎石子和冰雹砸在玻璃窗上,“啪啪啪啪”响个没完没了……但我们的房子里却温温煦平,锅里炖的风干羊肉溢出的香气一波一波地滚动,墙皮似乎都给香得酥掉了。③我们还养了金鱼,每当和顾客讨价还价相持不下时,我们就请他们看金鱼。这样的精灵实在是这偏远荒寒地带最不行思议的尤物——清洁的水和清洁的美艳在清洁的玻璃缸里曼妙地闪动,透亮的尾翼和双鳍缓缓在水中张开、收拢,携着音乐一般……④这样,等他们回过神来,再谈价钱,口气往往会软下去很多。⑤当地男人们很少进店。最固执的是一些老头儿,间或来一次,取了衣服却死活不愿试穿,即使试了也死活不愿照镜子,你开玩笑地拽着他往镜子跟前拖,让他亲眼看一看这身衣服多“拍兹”(美丽),可越这样他越羞涩,双手死死捂着脸,快要哭出来似的。⑥女人们就热闹多了,三三两两,不做衣服也时常过来瞅一瞅,看我们有没有进新的布料。假如有了中意的一块布,将来三个月就一边努力攒钱,一边一再提示我们,确定要给她留一块够做一条裙子的。⑦库尔马罕的儿媳妇也来做裙子了,她的婆婆拎只编织袋跟在后面。量完尺寸我们让她先付订金,这个美丽女人二话不说,从婆婆拎着的袋子里抓出三只鸡来——“三只鸡嘛,换条裙子,够不够?”⑧她订的是我们最新进的晃着金色碎点的布料,这块布料一挂出来,村子里几乎全部的年轻媳妇都跑来做了一条裙子。⑨她说:“不要让公公知道啊!公公嘛,小气嘛,给他知道了嘛,要当当(唠叨、指责)嘛!”⑩“婆婆知道就没事了?”“婆婆嘛,好得很嘛!”她说着揽过旁边那矮小的老妇人,“叭”地亲一口:“裙子做好了嘛,我们两个嘛,你一天我一天,轮番换着穿嘛!”她的婆婆轻轻嘟囔一句什么,露出长辈才有的笑容。但是我们要鸡干什么?但是我们还是要了。还有的人自己送布来做,衣服做好后却凑不够现钱来取,只好挂在我家店里,一有空就来看一看,试穿一下,再叹着气脱下来挂回原处。有个小姑娘的一件小花衬衣也在我们这儿挂着,加工费也就八元钱,可她妈妈始终凑不出来。小姑娘每天放学路过我家店,都会进来捏着新衣服摸了又摸,不厌其烦地给同伴介绍:“这就是我的!”穿衬衣的季节都快过去了,可它还在我们店里挂着!最终,我们先受不了了。有一天,这孩子再来探望她的衣服时,我们就取下来让她拿走。小姑娘惊喜得不敢信任,在那儿不知所措地站了好一会儿,才慢吞吞挪出房子,然后转身飞速跑掉。裁缝的活不算劳累,就是太麻烦。量体、排料、剪裁、锁边、配零料、烫粘合衬、合缝……做成后,还得开扣眼、钉扣子、缝垫肩、缲裤边。浅色衣服还得洗一洗,缝纫机常常加油,难免会染脏一点。而且烙铁也没有电熨斗那么干净,一不当心,黑黑的煤灰就从气孔漾出来,沾得到处都是。第一步,抓标题,感知主要内容。1.标题理解。标题直截了当,点明“写作对象”,表明本文写的是与“我们的裁缝店”相关的人与事,是本文的叙事线索。2.通过标题来理解文章内容。本文围绕“我们的裁缝店”共写了五件事:(1)“我们”请顾客看金鱼。(2)男顾客、女顾客在裁缝店中的表现。(3)库尔马罕的儿媳妇用鸡换裙子的事。(4)免收小姑娘的一件小花衬衣的加工费。(5)“马蹄袖”事务。其次步,理线索,理清行文思路。线索:“我们的裁缝店”。文章通过一个租的裁缝店面(地点)和“我们”(人物)把众多事务联系起来。行文思路:第1层:①—②段:写裁缝店所在位置(偏远荒寒的游牧地区)及其特点(狭小、温温煦平)。第2层:③—段:写发生在裁缝店里的温情故事。第3层:—段:写干裁缝这一行的体验,并把它升华为对人生劳作的哲理性思索。第三步,绘画面,明确形象特点。1.⑤⑥两段,老头儿进店固执、羞涩,女人进店则热闹、兴奋,将男女顾客的表现对比来写,生动刻画了人物的情态,突出了生活的情趣。2.段,专写一个小姑娘和她的小花衬衣的故事,“我们”顾惜小姑娘的爱美之心,不收加工费,让小姑娘把小花衬衣拿走,充溢温情。③至段表现了顾客的可爱:男人们孩童般的笃实敦厚,女人们对生活的爱和对美的追求,婆媳之间的和谐亲密,小姑娘的天真纯净。同时,也表现了裁缝的质朴和善。让读者感受到了喀吾图这个地方的淳朴民风、单纯品行和和善人性,以及真实美妙的生活氛围。第四步,找文眼,把握主题。1.找出文中关键句。如:“干裁缝真的很辛苦,但那么多事情,一针一线的,不是说拆就能拆得掉”“当我再一次把一股线平稳精确地穿进一个针孔,总会在一刹那想通很多事情”。2.把握主题。本文记述了裁缝生活中温馨的插曲,但并没将这种生活过于浪漫化,一针一线辛苦踏实的劳动,才是平稳真实的生活感受。第五步,品语言,感受语言精妙。⑦至段,运用生活化、口语化的语言描写和亲切自然的动作描写,如“三只鸡嘛”“小气嘛”“‘叭’地亲一口”等,专写库尔马罕的儿媳妇带着婆婆一道来做裙子,用鸡充当订金时的语言和动作。人情的质朴、人际关系的和谐跃然纸上。续表高考原文步骤演示是呀,从我们当裁缝的第一天起,就发誓一旦有别的出路,死也不会再干这个了。但假如有一天不做裁缝,我们还是得想方法赚钱过日子,过同样辛苦的生活。——可能干什么都一样的吧?是这样的,帕孜依拉来做衬衣,我们给她弄得漂美丽亮的,她穿上以后兴奋得在镜子面前转来转去地看。但是我立即发觉袖子那里有一点不平,就殷勤地劝她脱下来,烧好烙铁,“滋——”地一家伙下去……烫糊一大片……怎么办呢?我们商议了半天,把糊的地方裁掉,用同样的布接了一截子,将袖口做大,呈小喇叭的样式放开,还钉上了美丽的扣子。最终又给它取了个名字:“马蹄袖”。但是后来……几乎全村的年轻女人都把衬衣袖子裁掉一截,跑来要求我们给她们加工“马蹄袖”。干裁缝真的很辛苦,但那么多事情,一针一线的,不是说拆就能拆得掉。当我再一次把一股线平稳精确地穿进一个针孔,总会在一刹那想通很多事情。(有删改)第六步,析技巧,领悟深层内涵。1.能分析出各种表达方式及其作用。本文大部分段落运用了叙述的表达方式,在叙述中又穿插了特别有地域特色的语言描写来呈现喀吾图这个地方的人物品性,如对库尔马罕的儿媳妇的语言描写,就表现出其质朴的特性。2.能分析出各种表现手法及其作用。第①段用对比手法点明“我们的裁缝店”在喀吾图的独特意义;②至④段运用平实的叙述和形象的描写,把店外的恶劣环境与店内的温馨环境进行剧烈对比。通过一系列对比,渲染了“我们的裁缝店”的温温煦平的气氛,在这苍茫的游牧地区,“我们的裁缝店”是人们生活中的一小片绿洲。至段运用了欲扬先抑的手法。先说干裁缝“太麻烦”,说“我们”曾“发誓一旦有别的出路,死也不会再干这个了”,但转念一想:干什么不都得麻烦、辛苦吗?再说,裁缝这一营生还挺有乐趣,譬如因为工作失误,却意外创建出“马蹄袖”。最终,表明观点:裁缝这一职业虽然麻烦、辛苦,但也充溢喜悦、成就感。[真题体验]1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) ()A.作为游牧地区,喀吾图与城市“生活迥然不同”,读者由这一点动身会感受到裁缝店里的寻常事别好玩味。B.养金鱼可以成为裁缝店独特的生意经,是因为金鱼转移了顾客的留意力,让他们在美的愉悦里一改平日的斤斤计较。C.作者擅长借小故事来表达情感,比如接受女顾客以鸡换衣,既是对她个人爱美之心的赞许,也含有一种对质朴人情的认同。D.本文记述了裁缝生活中温馨的插曲,但并没将这种生活过于浪漫化,一针一线辛苦踏实的劳动,才是平稳真实的生活感受。答案B选项中“养金鱼可以成为裁缝店独特的生意经”“让他们”“一改平日的斤斤计较”,对原文的理解有误。原文中“我们还养了金鱼,每当和顾客讨价还价相持不下时,我们就请他们看金鱼”表明养金鱼是无意为之,不能理解为有意将其作为生意经;将顾客说成平日是“斤斤计较”的,与原文“口气往往会软下去很多”表意相悖。2.结合上下文,分析文中画横线的句子的含意。(5分)答案①裁缝作为辛苦的谋生行当,看起来与其他行当一样;②但在做裁缝的过程中,对生活有了难忘的阅历和体会,不由得对这一行当产生了特殊感情,感到它有独特意义。解析应先确定句子的位置,看有无修辞,圈出关键词,结合语境,从表层、深层两个方面入手。表层,抓住关键词“一样”,看“一样”指的是什么。深层,理解句子的语气,“可能”是一种推想、不愿定的语气,即确定裁缝职业与其他职业的“不一样”。虽然裁缝这一职业辛苦、麻烦,但结合下文“是这样的……”及“马蹄袖”事务可知,这一职业也充溢着喜悦、成就感等。因而,画线句也隐含着“不一样”“独特性”的意义。3.本文的语言充溢生活气息,请结合全文对此加以赏析。(6分)答案①语言生活化、口语化,亲切自然;②人物对话有地域特点,鲜活真实;③整体上形成了明快风趣的语言风格,率真不做作。解析文学作品的语言包括作者的叙述语言和文中人物的语言。“充溢生活气息”指质朴的、口语化的、贴切的、充溢生活情趣的风格。找出相关语言进行赏析。赏析时先看手法;然后从作者的叙述语言看氛围感受,从文中人物的语言看性格心情。考点一理清结构思路突破点一:分析整体行文思路学问突破行文思路是作者依据确定的条理表达思想的路径、脉络,是作品的结构体现,指作品的整体构思、行文线索以及段落的关系与支配。它包括文章结构的支配和材料的组织。技法突破设问方式①(2024课标全国Ⅲ,9,6分)从文章谋篇布局的角度,分析题目“记忆里的光”是如何统摄全文的。②本文是怎样构思的?请简要分析。③本文主要写了×××,请就此梳理作者的写作思路。答题方法答题模板文章围绕×××(线索),首先写了×××,然后写了×××,最终写了×××。整体结构上×××。典例(2016北京,21,4分)(改编)阅读下面的作品,完成问题。白鹿原上奏响一支老腔我第一次看老腔演出,是前两三年的事。挚友跟我说老腔如何如何,我却很难产生惊诧之类的反应。因为尽管我在关中地区生活了几十年,却从来没听说过老腔这个剧种,可见其影响的宽窄了。开幕演出前的等待中,作曲家赵季平也来了,打过招呼握过手,他在我旁边落座。屁股刚挨着椅子,他突然站起,匆忙离席赶到舞台左侧的台下,和蹲在那儿的一位白头发白眉毛的老汉握手拍肩,异样热乎,又与白发白眉老汉四周的一群人逐个握手问好,想必是打过交道的熟人了。我在入座时也望见了白发白眉老汉和他跟前的十多个人,一眼就能看出他们都是地道的关中乡村人,也就能想到他们是某个剧种的民间演出班社,也未太留意。赵季平重新归位坐定,便很慎重地对我介绍说,这是华阴县的老腔演出班社,老腔是很了不得的一种唱法,尤其是那个白眉老汉……老腔能得到赵季平的赏识,我对老腔便刮目相看了。再看白发白眉老汉,安静地在台角下坐着,我突然生出奇妙感来。轮到老腔登台了。大约八九个演员刚一从舞台左边走出来,台下观众便响起一阵哄笑声。我也忍不住笑了。笑声是由他们上台的举动引发的。他们一只手抱着各自的乐器,另一只手提着一只小木凳,木凳有方形有条形的,还有一位肩头架着一条可以坐两三个人的长条凳子。这些家什在关中乡村每一家农户的院子里、锅灶间都是常见的必备之物,却被他们提着扛着登上了西安的大戏台。他们没有任何舞台动作,用犹如在村巷或自家院子里随意走动的脚步,走到戏台中心,各自选一个位置,放下条凳或方凳坐下来,起先调试各自的琴弦。锣鼓敲响,间以两声喇叭嘶鸣,板胡、二胡和月琴便合奏起来,似无太多特点。而当另一位抱着月琴的中年汉子开口刚唱了两句,台下观众便爆出掌声;白毛老汉也是刚刚接唱了两声,那掌声又隧然爆响。有人接连用关中土语高声喝彩,“美得很!”“太斩劲了!”我也是这种感受,也拍着手,只是没喊出来。他们遵照事先的演出支配,唱了两段折子戏,几乎掌声连着掌声,喝彩连着喝彩,无疑成为演出的一个高潮。然而,令人惊异的一幕出现了,站在最终的一位穿着粗布对门襟的半大老汉扛着长条凳子走到台前,左手拎起长凳一头,另一头支在舞台上,用右手握着的一块木砖,随着乐器的节奏和演员的合唱连续敲击长条凳子。任谁也意料不及的这种举动,竟然把台下的掌声和叫好声震哑了,出现了万籁俱寂的静场。短暂的静默之后,掌声和欢呼声隧然爆响,经久不息……我在这腔调里沉迷且陷入遐想,这是发自雄浑的关中大地深处的声响,抑或是渭水波浪的涛声,也像是骤雨拍击无边秋禾的啸响,亦不无知季节的好雨润泽秦川初春返青麦苗的细近于无的柔声,甚至让我想到柴烟充溢的村巷里牛哞马叫的声音……我能想到的这些语言,似乎还是难以表述老腔撼人胸腑的神韵;听来酣畅淋漓,久久难以平复,我却生出相见恨晚的不无懊丧自责的心绪。这样富于艺术魅力的老腔,此前却从未听说过,也就缺失了老腔旋律的熏陶,设想心底如若有老腔的旋律时常响动,确定会影响到我对关中乡村生活的感受和体会,也会影响到笔下文字的色调和质地。后来,有作家挚友看过老腔的演出,不无缺憾地对我说过这样的话,你的小说《白鹿原》是写关中大地的,要是有一笔老腔的画面就好了。我却想到,不单是一笔或几笔画面,而是在整个叙述的文字里假如有老腔的气韵充溢……直到后来小说《白鹿原》改编成话剧,导演林兆华在其中加入了老腔的演唱,让我有了一种释然的感觉。从今老腔借助话剧《白鹿原》登上了北京人民艺术剧院的舞台。后来还想再听老腔,却难得如愿。不过两年之后,我竟然在中山音乐堂再次过足了老腔的瘾。那天,无论白毛老汉,还是其他演员,都是尽兴尽情完全投入地演唱,把老腔的独特魅力发挥到最好的程度,台下观众一阵强过一阵的掌声,当属一种心灵的应和。纯正的关中东府地方的发音,观众能听懂多少内容可想而知,何以会有如此剧烈的呼应和感染力?我想到的是旋律,一种发自久远时空的绝响,又饱含着关中大地深厚的神韵,把当代人潜存在心灵底层的那一根尚未被各种或高雅或通俗的音律所沉没的神经撞响了,这几乎是本能地呼应着这种堪为大美的民间原生形态的心灵旋律。我在那一刻颇为感慨,他们——无论秦腔或老腔——原本就这么唱着,或许从宋代就唱着,无论元、明、清,以至民国到解放,直到现在,始终在乡野在村舍在庙会就这样唱着,直到今晚,在中山音乐堂演唱。我想和台上的乡党拉开更大的距离,便从前排座位离开,在剧场最终找到一个空位,远距离欣赏这些乡党的演唱,企图解除因乡党乡情而生出的难以避开的偏爱。这似乎还有确定的效应,确凿是那腔儿自身所产生的震撼人的心灵的艺术魅力……在我陷入那种拉开间距的纯粹品赏的意境时,节目主持人濮存昕却作出了一个令全场哗然的特别举动,他由台角的主持人位置快步走到台前,从正在吼唱的演员手中夺下长条凳子,又从他高举着的右手中夺取木砖,自己在长条凳子上猛砸起来,接着扬起木砖,高声吼唱。观众席忽然沸腾起来。这位声名显赫的濮存昕已经和老腔融和了,我顿然意识到自己拉开间距,寻求客观欣赏的举措是多余的。(取材于陈忠实的同名散文)1.作者对老腔的相识经验了怎样的变更过程?请结合全文作简要说明。(4分)审题定向本题考查对文章的整体行文思路的分析实力。自主尝试

答案要点一:起先不知道,不了解,后产生奇妙感。要点二:第一次看过老腔表演之后,感到震撼。要点三:再看老腔表演时,怀疑其中是否掺杂了乡情带来的偏爱。要点四:最终相识到自己被老腔折服完全是因为老腔自身强大的艺术魅力。解析从全文来看,作者一起先没有听过老腔,认为老腔影响窄,认为老腔演出者不过是来自民间演出班社。后来听过一次老腔,深深地被老腔震撼。之后在中山音乐堂再次领会了老腔的震撼力,并怀疑对老腔的偏爱是由乡情生发的。最终作者相识到自己被老腔折服完全是因为老腔自身强大的艺术魅力,对老腔的理解更加深化了。突破点二:分析线索及其作用设问方式①本文采纳空间和时间两条线索行文,请分别加以简析。②文章的叙述线索是什么?设置这一线索有什么作用?请分析。③文章写××有什么作用?请结合全文分析。答题方法答题模板线索作用:①贯穿全文,使文章浑然一体,使结构完整严谨。②××在文中一次次出现,一层层递进,把……感情推向高潮。典例(2015江苏,14,6分)阅读下面的作品,完成问题。比邻而居王安忆①装修的时候,有人提示我,不要运用这条公共烟道,应当堵上,另外在外墙上打一个洞,安置排油烟机的管子。可是,我没听他的。好了,现在,邻居家的油烟就通过我家的排油烟机管道,灌满了厨房。②我可以确定,我家厨房的油烟仅来自其中一家,因为油烟的气味是一种风格。怎么说?它特殊火爆。花椒、辣子、葱、姜、蒜、八角,在热油锅里炸了,轰轰烈烈起来了。这家人在吃方面还有一个特征,就是每顿必烧,从不将就。时间长了,我对他们生出一些好感,觉得他们过日子有着一股子仔细劲:一点不混。并且,也不奢侈。他们老醇厚实,一餐一饭地烧着,一股浓油赤酱的味,使人感到,是出力气干活的人的胃口和口味,实打实的,没有半点子虚头。在我的印象中,他们没落下过一顿。他们在吃的方面,一是有规律,二是很节制。这些,都给人富足而质朴的印象,是小康的生活气息。③有一段日子,在一日三餐之外,这家人还增加了两次草药的气味。草药的气味也是浓烈的,“扑”一下进来,涌满了厨房。不知是因为草药气的影响,还是实际状况如此,一日三餐的气味不那么浓郁了。倒不是变得清淡,而是带些偃旗息鼓的意思。这段日子蛮长的,这么算吧,每周炖一次鸡汤,总共炖了四至五次。草药的苦气味和鸡汤的香味,是这段时间油烟味的基调。这也是仔细养病的气味:耐性,持恒,主动,执着。④之后,突然有一天,我家的厨房里滚滚而来一股羊肉汤的气味。这就知道,他们家人的病好了,要重重地补偿一下,犒劳一下。倒不是吃得有多好,但它确有一种盛宴的气氛,带有古意。古人们庆贺战功,不就是宰羊吗?果真,草药味从今消遁,炖汤的绵长的气味也消遁,余下一日三餐,火爆爆地,照常进行。⑤在较长一段稔熟的相处之后,我家厨房来了一个不速之客,那是一缕咖啡的香气。这是另一路的气味,和他们家绝无相干。它静静地,夹在花椒炸锅的油烟里,进来了。这是一股子虚无的气息,有一种浮华的意思在里面,和他们家实惠的风格大相径庭。因此,我断定,这又是一户新入住的人家,很没阅历地,也将管子接进了烟道,又恰逢顺时顺风,于是,来到我家厨房凑热闹了。这一路的风格明显要温柔、光滑一些,比较具有装饰感,唤起人的遐想。和它不那么好用的性格相符,它并不是按着一日三餐来,不大有定规,有时一日来一次,有时一日来两次,有时一日里一次不来,来时也不在吃饭的点上,而是想起了,就来,想不起,就不来,显得有些孱弱似的。而那先来的,从来一顿不落,转瞬间,油烟全面铺开,又转瞬间,油烟席卷而去,总是叱咤风云的气概。但是,有时候,夜已经很深了,那新来的,悄然而至。咖啡的微苦的香味,充溢开来。⑥气味终究有些杂了,可是泾渭分明,绝不混淆。你来我往,此起彼伏。再过段日子,又来了一个,显见得是苏锡帮的,气味特殊甜,空气都能拉出丝来了。第四位又来了,它一方面缺乏特性,另一方面又颇善融会贯穿。它什么都来:香、辣、酸、甜,大蒜有,大蒜粉也有,麻油有,橄榄油也有。于是,全部的气味全打成一团,再分不出谁是谁的来路。我们这些比邻而居的人家,就这样,不分彼此地聚集在了一处。⑦这一日,厨房里传出了艾草的熏烟。原来,端午又到了。艾草味里,全部的气味都安静下来,只由它充溢,散开。一年之中的油垢,在这草本的芳香中,一点点消退。渐渐地,连空气也变了颜色,有一种灰和白在其中洇染,洇染成青色的。明净的空气其实并不是透亮,它有它的颜色。(有删改)2.文章的叙述线索是什么?设置这一线索有什么作用?(6分)审题定向本题考查分析文章的线索及其作用。题干一共有两问,一是线索,二是线索的作用。自主尝试

答案(1)线索:气味。(2)作用:以“气味”为线索,串联全文,便于把不同的生活状态呈现出来;以“气味”为线索,体现不同的生活风格,便于表达理解和包涵各种生活状态的思想。解析本文除第①段外,每段都围绕“气味”来写。第①段虽然没有提及“气味”,但通过写排油烟机的管子和厨房来引入对“气味”的描写,由此可确定线索;再联系下文中作者通过对各种“气味”的描写来展示不同人的不同生活方式、不同生活状态,即可以得出设置“气味”这一线索的作用。突破点三:分析句段作用学问突破类型作用开头①总领全文。②引出下文……情节或引出话题。③为下文……情节做铺垫或与下文构成对比。④开篇点题,营造……的气氛,奠定……的感情基调。⑤制造悬念或埋下伏笔,吸引读者。中间①起承上启下的过渡作用。②前后呼应。③为下文……的情节做铺垫,引起下文……的内容。④照应上文……的内容,转换话题。⑤衬托作用(在行文中为了彰显叙述主体而谈到其他事物,其他事物对叙述主体具有衬托作用)。⑥渲染烘托某种氛围(环境描写为人物的出场营造氛围)。结尾①升华感情。②点明中心,深化主题。③总结上文。④卒章显志,点明主题;含蓄地表明主旨(往往借助象征性的景物描写)。⑤呼应开头,使文章结构完整。反复出现的句子①在内容上,有突出内容(主旨)、强化感情等作用。②在结构上,有交代线索、前后呼应等作用。③在表达上,运用了反复的修辞手法,有加强节奏感之效。引用、插入的句段①传闻故事:增加文章的传奇性、风物的奇妙性;丰富文章内容;引起读者爱好;含蓄地引出、表明……观点。②某一事务:引出下文的争论或抒情,在结构上往往具有承上启下的过渡作用;在内容上具有深化或启迪作用。③史实:反思历史,以古证今或借古讽今,具有论证观点的作用。④诗句:增加文章的诗情画意,使文章具有意境美;丰富文章内容;引起读者爱好;含蓄地引出、表明……观点。⑤名言:表明……观点,具有论证观点、阐明事理的作用,增加文章的劝服力;丰富文章内容。技法突破设问方式①某段在文中具有怎样的作用?请简要分析。②画线的语句在文中具有怎样的作用?请简要分析。③文章开头(结尾)写某某内容,这样写有什么作用?请简要分析。④某段删去行不行?请简要分析。答题方法答题模板内容方面的作用+结构方面的作用+表达方面的作用。典例(2024浙江,原创,12分)(改编)阅读下面的文字,完成问题。汴京的星河叶文玲孩提时,我有很多美丽的憧憬,天真的梦。那时,我最宠爱看天上的星河。夏夜仰视那缀满星星的夜空,我会几个小时地坐着发痴,小脑瓜里整个儿回旋着关于星星月亮的种种神话传闻。于是,我总信任月宫里有嫦娥,早晚有一天会从那影影绰绰的桂花树下飘飘走出,而那绚烂的星星呢,确定是那些淘气的小仙女随意抛洒的宝石珠贝。我很想什么时候飞上天去,抓住天幕的一角轻轻一抖,让这些光明得刺眼的珠宝纷纷落下来,穿过云端,落到人间。傻念头想过万万千,我却从不以为可笑,倒觉得这些记忆,恒久像蜜汁一样醇甜。或许就因为这颗未泯的童心吧,一些别人认为是不算稀奇的事,在我,却总要兴奋地大喊大叫。现在,我就又想叫喊了:最近,我真的望见了天上落下的星河——那光明得刺眼的珠宝。那是在汴京——开封。这个赫赫出名的宋代京都汴梁城,果真又一次牵下了天上的星河,让多数次揣想过《东京梦华录》笔下灯宵月夕的我,感到如此新颖 和庆幸。素享盛誉的汴京,果不负人愿。在月华皎皎的元宵节,它再次以花光满路千门如昼的姿颜,呈现了它非同寻常的辉煌。非是我这个初来乍到的外来客言辞夸大,我总觉得在汴京看灯会,别有一番意趣,在灯会中看汴京,别有一番别处难以得见的古城神韵和京都风光。这种新颖 好玩的感觉缘何而来?是因了那些盏灯,也因了那看灯的人,也因了那挂灯的街。先说那街。汴京的街,古今相映成趣,一片旺盛。路这厢,高高屹立起一幢幢现代化大楼;路那厢,则一色是明清风味的木柱木门木栅,特殊是那雕镂朱漆的木窗棂,很能教人想起白话小说中所写的布衣小帽的“市井人家”。甚至连门口那长垂的竹帘一动,你都会蓦然一惊:是要走出一位肩搭长巾鼻头抹了点白粉的“酒保”,还是珠钗满头罗裙曳地的“女娇娃”?且说那人。或许正月正是“闲月”吧,不大的汴京城竟拥集了这么多的“闲人”。紧挨着相国寺的小商品市场,设在一条长而又长的窄巷内,每天人头攒动,熙来攘往,那琳琅满目的小摊和形形色色的顾客,还真像升平鼎盛的北宋“相国寺万姓交易”的盛况呢!那儿,摆着那么多卖各色小吃的食摊,香气四溢,烟雾腾腾,碗盏丁冬,吆声大作。那个素享盛名的“第一楼”,更是整日价顾客盈门,济济一堂。这一切,不也大有向以时令小吃著称天下的汴京城遗风么?但是,我晓得,这盛况,这胜景,前些年是断断没有的,假如没有改革开放的新经济政策带来的旺盛,一向贫寒的豫东农夫,能这样衣帽鲜亮亮、脸上油光光地率领举家老小来开封大饱眼福和口福吗?今年,到开封游逛的人特殊多,游逛的最主要目的,就是来观灯。再说那灯。我们抵达之时,虽是正午,却见鼓楼、龙亭这些主要街区,俱已“东风夜放花千树”了。说也怪,越盼淡月胧明,偏偏日落迟迟,待挨得黄昏近,笑语喧,好心的主子却又劝阻道:此时去观灯,保准你们挨都挨不到跟前!纵然心急难耐,也只好耐下心来,远远地站在门口,放眼远眺长街,果真是人潮滚滚,黑压压一片。虽未亲临,可是一阵阵传来的欢声笑浪,更加教你心痒痒得如痴如醉了。好简洁等到了“灯火阑珊”时。哦,这话儿或许不算精确,已是夜露生凉月横中天了,兴致浓浓的观灯人,还是一簇簇一队队地蜂拥不绝。汴京城名副其实,而汴京人也果有奇术异能!你看那一盏盏巧夺天工的彩灯,真个是收尽了祥云五色荧煌炫转,那千百盏争奇斗俏的灯,一一地当街密密地排列开来,交相辉映,金光四射。近近地看,真是千姿百态,大放光华,直教人纷繁芜杂;远远地望,只见高凹凸低,五彩缤纷,飞旋流转,闪闪耀烁,道它是银河垂地,一点也不夸张。不信的话,此时你抬头望望中天,平日如练的素月,也悄然失色,端端地消淡了很多光华。古人观灯,只能欣赏那奇巧百端的扎灯技艺,点的是蜡烛,糊的是绢纸,纵然巧夺天工,也难经风吹雪打;而今的灯,有了科学技术辅佐,自然更加高超。你看那腾跃而起的奔马灯浑身通亮,那纵马奔驰的勇士目光如炬;那能与人对话的机器娃娃灯前趋后仰,憨态可掬;那大书“为民作主”的扇子灯来回穿梭,熠熠生辉。呵,怪不得,全部的看灯人都不恋恋于那些只有光色,只亮不转的小灯,却把以上那些巨大的,既有传统技巧,又有现代化特色的簇新好玩的大转灯,密匝匝地围了个水泄不通。一点不错,尽管灯节是古老传统,但人,终归是80年头的人,现代人最仰慕的还是科学技术和现代文明啊!兴尽欲归时,在长街的拐角处,却又见到了一幅教我怦然心动的景象——一间小木楼的门窗呀的一声启开,一根长竹竿软软地伸将出来,竹竿头上,滴溜溜地悬了一盏八角宫灯,那宫灯虽小,款式却玲珑剔透,做工也极精致细巧。一时间,我没看清灯壁上那悠悠旋转的花卉图样,只觉得像飘过去一簇飞花,一团流云……我看得呆了,循了那挑灯的手望去,恍恍的灯影下,只见是一个穿猩红雪衫的姑娘。许是那衣衫太红,那灯光太朦胧了,我看不清姑娘的眉眼儿,只见她那笑盈盈的脸蛋儿,被身上那件红衫,手中的那盏红灯,映照成了一团艳艳的红云……那红云,那灯影,久久地晃在我的眼前,直伴着我进入梦境。午夜,我果真重温了少年时的梦——我见那闪闪耀烁的星星,都从天河里飞溅下来,变成了“灯雨”,洒落在汴京城……(本文有删改)3.(原创题)文章开头写自己孩提时的梦以及看星星的情形,有什么作用?(6分)审题定向本题考查分析开头段落的作用。自主尝试

答案①开头写自己孩提时的梦和看星星的情形,为全文奠定了温馨美妙的感情基调。②写自己渴望星星洒落人间,引出下文对现实星河——汴京星河的描写;写孩提时的星河梦的美妙,为下文写汴京星河的美做铺垫。解析文章题为“汴京的星河”,起笔却写自己孩提时的梦以及看星星的情形,并进行了细致的描绘,给人轻松愉悦的感觉,奠定了全文的基调。同时,也引出下文,为下文写“汴京的星河”做铺垫。4.(原创题)文章结尾写自己梦见:星星洒落在汴京城。试赏析这样写有什么表达效果。(6分)审题定向本题考查分析结尾段落的作用。自主尝试

答案①结尾写重温星河梦,呼应开头,使文章结构完整。②总结全文,以梦境收束,强化了作者对汴京“星河”的宠爱、赞美之情。③将梦境与现实结合,突出幻想变为现实的情形,含蓄表达了对时代变更的惊羡和赞颂之情。解析先从呼应开头等结构方面考虑作用;再从强化作者感情、表现作品主题等内容方面考虑作用。◆考点演练(2024北京,原创,24分)(改编)阅读下面的作品,完成问题。水缸里的文学①我始终认为,我的文学梦,最初是从一口水缸里萌芽的。②我幼年时期自来水还没有普及,一条街道上的居民共用一个水龙头,因此家家户户都有一个储水的水缸,我们家的水缸雄踞在厨房一角,像一个冰凉的大肚子巨人,也像一个高傲的家庭成员。记得去水站挑水的大多是我的两个姐姐,她们用两只白铁皮水桶接满水,歪着肩膀把水挑回家,哗哗地倒入缸中,我自然是袖手旁观,望见水缸里的水转瞬之间涨起来,清水淹没了褐色的缸壁,我便有一种莫名的亢奋。现在回忆起来,亢奋是因为我有隐私,隐私的核心事关水缸深处的一只河蚌。③请宽恕我向大人们重复一遍这个过于天真的故事,故事说一个贫困而和善的青年在河边捡到一只被人丢弃的河蚌,他怜惜地把它带回家,养在唯一的水缸里。依据童话的讲解并描述规则,那河蚌自然不是一只一般的河蚌,蚌里住着人,是一个仙女!或许是报知遇之恩,仙女每天在青年外出劳作的时候从水缸里跳出来,变成一个能干的女子,给青年做好了饭菜放在桌上,然后回到水缸钻进蚌里去。而那贫困的吃了上顿没下顿的青年,从今丰衣足食,在稀里糊涂中摆脱了贫困。④我现在还羞于分析,小时候听大人们说了那么多光怪陆离的童话故事,为什么独独对那个蚌壳里的仙女的故事那么钟情?假如不是天性中有好逸恶劳的基因,就可能有等待天上掉馅饼的庸众心理。我至今还在怀念打开水缸盖的那些瞬间,缸盖揭开的时候,一个虚妄而热情的幻想也绽开了:我盼望望见河蚌在缸底打开,那个仙女从蚌壳里钻出来,一起先像一颗珍宝那么大,在水缸里上升,上升,渐渐变大,爬出来的时候已经是一个正规仙女的模样了。然后是一个动人而实惠的细微环节,那仙女直奔我家的八仙桌,简洁清扫一下,她起先往来于桌子和水缸之间,从水里搬出一盘盘美味佳肴,一盘鸡,一盘鸭,一盘炒猪肝,还有一大碗酱汁四溢香喷喷的红烧肉!(仙女的菜肴中没有鱼,因为我从小就不爱吃鱼。)⑤很明显,注视水缸是我最早的阅读方式,也是我至今最怀念的阅读方式。这样的阅读一方面充溢诗意,另一方面充溢空虚,无论是诗意还是空虚,都要用时间去体会。我从来没有在我家的水缸里望见童话的再现,去别人家揭别人家的水缸也一样,除了水,都没有蚌壳,更不见仙女。间或地我母亲从市场上买回河蚌,打算烧豆腐,我却对河蚌的归宿另有想法,我总是觉得应当把河蚌放到水缸里试验一下,我试过一次,由于河蚌在水里散发的腥味影响水质,试验很快被发觉,家里人把河蚌从缸底捞出来扔了,说,水缸里怎么养河蚌?你看看,辛辛苦苦挑来的水,不能喝了,你这孩子,聪慧面孔笨肚肠!⑥我童年时仅有的科学幻想都局限于各种飞行器,我渴望阅读,但是身边没有多少适合少年儿童的书,我想吃得好穿得光鲜,但我的家庭只能供应应我简陋贫困的物质生活。这样的先天不足是我童年生活的基本写照,今日反过来看,恰好也是一种特殊的赏赐,因为一无全部,所以我们特别新颖 。我们家家都有水缸,一只水缸足以让一个孩子的幻想在其中畅游,像一条鱼。孩子眼里的世界与孩子身体一样有待发育,现实是未知的,犹如将来一样,刺激想象,刺激智力,我感谢那只水缸对我的刺激。⑦我始终信任,全部成人一本正经的艺术创作与童年生活的新颖 心可能是互动的。对于一般的成年人来说,新颖 心是广袤天空中可有可无的一片云彩,这云彩有时绚丽光明,有时阴郁发黑,有时则碎若游丝,残存在成年人身上全部的新颖 心都变得功利而深邃,有的干脆发展为学问和技术。对人事纠缠的新颖 心导致了历史哲学等等人文科学,对物的无限新颖 导致了多数科学学科和科技独创。而所谓的作家,他们的新颖 心都化为了有用或无用的文字,被淘汰,或者被挽留。这是一个与现代文明若即若离的族群,他们阅读,多半是出于对别人的新颖 ,他们创作,多半是出于对自己的新颖 。在新颖 心方面,他们扮演的角色最幸运也最蹊跷,似乎同时拥有幸运和不幸,他们的新颖 心应有尽有,因为没有好用价值和详细方向而略显模糊,凭借一颗模糊的新颖 心,却要对现实世界做出最锐利的解剖和说明,因此这职业有时让我觉得是宿命,是挑战,更是一个奇迹。⑧一个奇迹般的职业是须要奇迹支撑的,我童年时期对奇迹的憧憬都维系在一只水缸上了,时间消逝,带走了水缸,也带走了一部分奇迹。我从不宠爱过度美化童年的生活,也不情愿坐在回忆的大树上卖弄泛滥的情感,但我绝不忍心抛弃童年时代那水缸的记忆。这么多年来,我其实始终在写作生活中重复那个揭开水缸的动作,谁知道这是等待的动作还是追求的动作呢?从一只水缸看不见人生,却可以望见那只河蚌,从河蚌里看不见钻出蚌壳的仙女,却可以望见奇迹的光线。(取材于苏童的同名散文)1.(分析中间段的作用)(原创题)第⑤段在全文中有何作用?试简要分析。(6分)答案①结构上,承上启下。承接上文河蚌仙女的故事和“我”想象仙女从水缸里出来的情节,引起下文写注视水缸对“我”的想象力、智力等的刺激。②形象上,逐步塑造“我”的形象。由于无趣的试验,“我”在大人那里得到了“聪慧面孔笨肚肠”的评价,从另一角度看恰恰塑造了“我”新颖 心强、纯真美妙的形象。③情节上,强调“我”的特殊的阅读方式。注视水缸是“我”最早的阅读方式,也是“我”至今最怀念的阅读方式,充溢诗意而又空虚。(意思对即可)2.(分析结尾段的作用)(原创题)试简析结尾第⑧段在这篇散文中的作用。(6分)答案①呼应开头。结尾中的“我童年时期对奇迹的憧憬都维系在一只水缸上了”呼应开头的“我的文学梦,最初是从一口水缸里萌芽的”。②抒发感情。第⑧段抒发“我”对水缸真挚的怀念之情和感谢之情。③深化主题。水缸的记忆伴随着“我”,是“我”文学创作的源泉和动力,“水缸”成为“我”不断探究和创建的文学世界的象征。作者强调“从一只水缸”里“可以望见奇迹的光线”,揭示了在儿童早期激发想象力的重要性。(意思对即可)3.(分析整体行文思路)(原创题)试依照情节发展分析这篇散文的思路。(6分)答案文章围绕水缸,首先介绍“我”的文学梦是从一口水缸里萌芽的。然后,回忆童年与水缸相关的往事,如“姐姐挑水并灌满水缸”“河蚌仙女的故事”“‘我’想象仙女从水缸里出来的情形”“‘我’把河蚌放进水缸做试验”等,接着写了“我”由水缸的往事引发的对儿童阅读的争论以及由童年生活的新颖 心引发的对成人的新颖 心的争论,最终写“我”绝不忍心抛弃童年时代那水缸的记忆,并强调水缸的重要性。(意思对即可)4.(分析线索及其作用)(原创题)这篇散文的线索是什么?有什么作用?(6分)答案散文的线索是水缸。作用:①贯穿全文,使文章浑然一体。水缸贯穿着全文:水缸与童年时期的“我”亲密相伴;水缸引出了关于河蚌仙女的故事及“我”的想象;水缸是“我”阅读和体会世界的方式;水缸是引发“我”的文学梦的源泉和动力。②揭示文章主旨。文章通过写童年时期“我”与水缸的亲密关系,以及对水缸的新颖 和想象所产生的影响,说明白儿童应保持新颖 心,启发人们要从平凡的生活中去刺激孩子的想象和智力,引导孩子探究未知世界。(意思对即可)考点二鉴赏散文形象突破点一:赏析散文人物形象的特点及其作用学问突破与小说不同,散文中的人物形象是为表达散文主题服务的,它并非为了特地塑造人物,而是借助人物形象表达作者的某种思想感情,所以散文中可以没有中心人物,也可以有多位中心人物。技法突破设问方式①简要分析××的形象特点。②××是一个怎样的人?请简要分析。③××具有怎样的性格特点?请简要分析。④文章写××形象有什么作用?请简要分析。答题方法人物形象的特点①从叙事情节中加以分析概括。在阅读时留意分析事务,理清情节,进而从中概括人物形象的特点。②从作品中人物的语言、动作、外貌等方面概括人物的思想性格、精神风貌。③要结合时代背景,把人物放到特定的时代去分析概括。④要分析文中的争论句、抒情句,揣测作者的情感倾向,进而分析概括。续表答题方法人物形象的作用①思索在内容、主旨、情感上的作用:充溢文章内容;深化、升华主旨;寄予作者的思想感情。②思索在形式上的作用:开头、结尾的谋划;详略主次的支配;行文线索的贯穿;过渡照应的勾连;伏笔悬念的设置;等等。③思索主要人物形象、次要人物形象的不同作用:a.主要人物形象的作用是揭示散文的“神”。一般来说,写人的要寻品,写事的要析理,写物的要找志,写景的要析情。b.次要人物形象的作用,应从文章的结构、内容、主旨、对主要形象的彰显意义等方面进行多角度思索。答题模板特点概括型:概括性词语+详细表现。分析型:详细表现+概括性词语。作用结构上……,内容上……,主旨上……,有着……的现实意义,对主要人物形象……(答次要人物形象的作用时,往往会涉及此角度)。典例(2017北京,23,6分)(改编)阅读下面的作品,完成问题。根河之恋根河是鄂温克人[注]的母亲河。春天,根河从厚厚的冰层中泛起春潮,河的巨大生命力迸发开来,它推去坚冰,欢快地伸展腰肢,向远方而去。这破冰季节的河水才是它真正的本色,纯真清冽,水晶一般透亮。这条源自大兴安岭的河,原本的名字“葛根高勒”,正是澄澈透亮的意思。在一个个春天的日子里,根河回到童年,回到本真,然后再一次次丰满成熟,将涓涓乳汁流送给两岸的万千生物。传统的鄂温克人跟森林河流贴得最近。他们与驯鹿为伴,生活起居、狩猎劳动,都离不开看上去“四不像”的驯鹿。眼下,这些和顺的大鹿在全世界已所剩不多,鄂温克人结束了最终的狩猎,放下了猎枪。他们离开森林,进入城市或远走他乡,但敖鲁古雅部落受人敬重的长辈94岁的玛丽亚·索一步也不想离开她的驯鹿。一踏进根河,我就听说了她美丽的名字。从前见到过作家乌热尔图为这位老奶奶拍的一张照片。白桦林里,老人穿着长袍,扎着头巾,侧身站在一头七叉犄角的驯鹿前,她微微佝偻着身子,皱巴巴的手轻抚着鹿柔细的皮毛。鹿依偎在她的袍子下,那儿确定有着母亲的气息。她神色沉静而坚毅,嘴角两旁的皱纹犹如桦树皮上的纹路,仿佛她的脸上就印刻着她相守了一生的森林。她或许就是根河的化身,充溢了母性的慈爱,又有着丰富的传奇。年轻时她美丽能干,是大兴安岭远近著名的女猎手,与丈夫在密林里行走,打到的猎物无论多远,总是她领着驯鹿运回部落。这位宏大的母亲至今仍恬然生活在她的鹿群之中。其实我很想去为玛丽亚·索拍一张照片。这些年,涌到玛丽亚·索猎民点参观巡游的人川流不息,但我想,我这样匆忙来去,怎能配得上她的丰厚?怎能有乌热尔图探望她时目光里的深厚呢?因为乌热尔图是根河的儿子。当年,这位从小生活在大兴安岭的鄂温克青年捧着他的《琥珀色的篝火》走上了文坛,霎时让人眼前一亮。人们从他的小说里,相识了这个孤独又热情的民族。出乎意料的是,乌热尔图后来辞去京官重返家乡。时隔多年,当我行走在呼伦贝尔草原上,那些将天涯画出蜿蜒起伏线条的山丘,那些怒放成海洋或孤零零独自开放的鲜花,那些低头吃草或昂头深思的马群,还有那些袒露在草原上始终静默流淌的河,都让人忍不住心潮起伏。这位鄂温克作家返乡的理由还须要问吗?就是这草原这河流这民族,是祖先留在他身体里的血脉在涌动啊!乌热尔图在回到草原以后的日子里,完成了《呼伦贝尔笔记》等一系列著作和摄影作品,那是他数十载的文化寻根,是他作为一个鄂温克的儿子,对母亲的深情眷念与报答。我们山外的人远道来看山,原本住在山上的人却搬下了山。人类到了21世纪,越来越意识到人与自然必需同等相处。生活在根河的大多数鄂温克人恋恋不舍地告辞了山林,将更多的空间留给了无边的草木以及驯鹿、黑熊、狼、灰鼠和蝴蝶。在离城市不远的一个地方,新建了童话般的家园,这座小城就叫了根河。我们去到那里时,从山林里搬出的鄂温克人正三三两两地在自家门前干着一些零碎的活儿。男人穿着时尚的T恤和牛仔裤;女人们烫了发,有的还挑染成了黄的深红的,她们的裙子仍旧长长的,跟老去的玛丽亚·索一样,但却是城市里流行的花色。这里的房屋都是政府投资兴建的,咖啡色外墙,小尖顶,搬进来的一家家鄂温克人依据自己的想法装扮屋子,盘算着将来。鄂温克人与外族人通婚是常见的事情,近些年更为普遍,他们的孩子大多取的是鄂温克名字,成为这新部落的新一代。这里曾有过多年的繁忙,大兴安岭的木材源源不断地从根河运往大江南北。眼下,过往的一切留在了画册里。伐木工变作了看林人,大批工人须要学习新技能,谋求新职业,他们在努力与以往告辞,与将来接轨。根河天亮得很早。走到窗前一看,根河就在眼前,河对面的广场上已经有很多人在翩翩起舞,似乎这个小城的人都聚集在此了。根河的水伴着音乐荡漾,我忍不住踱过根河桥,进入了舞者的快乐。用不着有任何忐忑,大家都是这样笑着来又笑着去的。这些根河小城中的曼妙舞者啊!我仿照着她们举手投足,扭动腰肢,想象着生活在此的种种愉悦。那是我度过的最为开心的时刻。阳光将河水映照得流光溢彩。我知道我虽然来过了,但却远远抵达不了这河的深邃,我只能记住这些人和这些让人眷恋的时间。(取材于叶梅的同名散文)[注]鄂温克是我国少数民族之一,主要居住在东北大兴安岭和呼伦贝尔草原。1.文章叙写了玛丽亚·索、乌热尔图和走出山林的人们。请分别概括他们各自“根河之恋”的表现。作者这样构思体现了怎样的匠心?(6分)审题定向第一问是考查散文中人物的表现,实际就是问人物在对待根河这一物象上有着怎样的特点。其次问是考查人物形象在构思上的作用。自主尝试

答案表现:①玛丽亚·索:与根河和森林相守一生。②乌热尔图:辞官返乡,创作大量作品,担当起民族文化传承的责任。③走出山林的人们:不忘根河,英勇热忱地接受了新生活。匠心:作者选择了不同时代、不同生活环境中的典型人物,完整地表现出了鄂温克人依恋“根河”、坚守根河精神的主旨。解析玛丽亚·索不离开森林,是对传统的坚守;乌热尔图重新回来是对哺育之恩的眷念与报答,有着文化寻根之恋;走出山林的人们对根河自然环境的敬重,情愿为与自然和谐相处做出让步,起先新生活,拥抱将来。在构思上,老、中、青三代的事迹全方位地给读者描绘了这片土地的过去和将来,以及对待传统和现代生活的三种不同选择,是一个民族发展的缩影,是一个民族全部历史的微型画卷,本文独具匠心。突破点二:赏析散文物象的特点及其作用学问突破散文多以某种特定的“物象”来抒情言志,因而“物象”多成为高考散文阅读命题的重点内容。这类试题有如下特点:“物象”在文中有特殊所指,或群体或个体,表达详细的特点和作用;多和文章的结构(构思)相关;“物象”体现作品的主题。技法突破设问方式①文中××物象具有哪些特点?作者描写这个物象的用意是什么?请简要分析。②××物象对表现文章的主旨有什么作用?请简要分析。③作者借××物象表达了多种情感,请分要点加以概括。续表答题方法物象的特点第一步,看

外在特征。—分析事物形象的外在特征(形态、色泽等)。其次步,析

内在特征。—挖掘事物形象的内在特征。第三步,明

表达情感。—点明事物形象所体现的作者的某种情感。物象的作用主要物象①内容、主旨:主要物象是散文主旨之所在,分析主要物象的作用就是揭示散文的“神”;一般来说,写物的要找志,写景的要析情。②艺术构思:主要物象多为全文的线索,起着把众多材料贯穿在一起的作用。次要物象①结构形式:开头、结尾的谋划;详略主次的支配;行文线索的贯穿;过渡照应的勾连;伏笔悬念的设置;等等。②内容、主旨:对内容的充溢作用;对主旨的深化、升华作用;等等。③对主要物象的彰显意义:衬托、对比等,使主要物象更加显明突出。答题模板特点外在特征+内在特征+作者情感。作用结构上……,内容上……,主旨上……,有着……的现实意义,对主要物象……(答次要物象的作用时,往往会涉及此角度)。典例(2017北京,21,5分)(改编)阅读《根河之恋》,完成问题。(文本见本专题“考点二”“突破点一”“典例”)2.其次段写出了根河的哪些特点?有什么象征意义?(5分)审题定向第一问是考查根河的形象特点,答题时要围绕根河来组织答案。其次问由这一形象特点再拓展延长。自主尝试

答案特点:①巨大的生命力;②纯真澄澈;③一次次的新生;④哺育了两岸的生命。象征意义:鄂温克民族的生命力、精神与品行。解析第一问,根河的特点:春天根河破冰的生命力;河水的澄澈本色;根河原本的名字及其含义;根河像母亲一样哺育两岸生物。其次问,象征意义:“春天……河的巨大生命力迸发开来”象征鄂温克人在艰难环境中迸发出的坚韧生命力;“纯真清冽,水晶一般透亮”象征鄂温克人朴实的性格,纯净的文化;“根河回到童年,回到本真……将涓涓乳汁流送给两岸的万千生物”象征根河给一代代鄂温克人供应着民族精神和文化的养分。从中提炼概括即可。◆考点演练(2017天津,原创,24分)(改编)阅读下面的文章,完成问题。挺立之姿朱以撒晋人普遍有好竹之癖,打开魏晋艺术史册,一群生气勃勃我行我素的人就涌了出来,在山阴道上的竹林深处,放浪形骸,快然自足,得大自由。这当然是我三十几岁以后才意识到的。我和魏晋间人相近之处,就是有过比较长的山野生活,与竹相近。常常会站在山顶,看山峦连绵起伏,竹海无际。那时我想着自己的出路,假如能像一竿竹子这般凌空而起那就好了。竹海里纤尘不染,枝叶让天水洗净,摇曳中间或闪过阳光的亮泽,它们的顶端是最先接触到每一天太阳的光线的,不禁使我艳羡。山野稼穑,先是基于温饱的相识——每一竿竹都可以构成生存的支架,把一个个家庭托住,不至于坠入饥寒之中。而每一枚笋,春日之笋也罢,冬日之笋也罢,对于一位腹内空洞的人而言,简洁地烹调之后,无异于美味了。那些没有成为餐桌美味者,不舍昼夜接着伸长,令人仰视。那些被山农认为是成熟了的竹子,在叮叮咚咚的刀斧声中倒下,削去枝叶,顺着规划好的坡道滑下,被长长的平板车载着,进入再加工的程序。和竹子一样,人也是擅长生存的植物,贫瘠清苦中也会挣扎着生长。我留意到一些竹子的确没有长好,是吃力地拱出石块的,此后也就始终不能顺畅,总是被压制着扭曲着,不禁让人生出怜悯。只是我始终认为它会更具备倔强的美感,它的根后来制成了一个老者形象的工艺品,比其他的更有铁枝虬干的峥嵘了。待到我在鹤峰原度假,已经到了闲适的年龄了。风随夕阳西下而愈加强劲,一些植物已在形态上仓皇失措,叶片翻飞如鸟兽惊散。竹林在随风俯仰中显示了一种从容,在缓缓的摇曳里,山野之风的张狂之力往往被斯文地化解开来。在魏晋的文字中有不少“缓缓”的记录,“缓缓”看起来只是肢体上的动作,实则是内心的从容优雅。内心慢了,整个人的举止也就慢了,斯文了,有风度了。竹被称为四君子之一,它在四君子中是最为清俊的,风来了,风过了,余韵袅袅。竹子从笋尖出土就起先了笔直向上的里程,追慕光明,从而略去了很多天下扰攘。竹子作为人格气节的象征是有道理的。屈原的《离骚》充溢了香草的芳香,惋惜,他写的都是湘沅泽畔之物。他确定离竹林很远吧,要不,他确定会以孤竹自况,向楚怀王表示自己砥节立行的井渫之洁和安穷乐志卓然自异于俗常的格调——以竹子作为喻体,会赛过那些优柔的香草,也会使屈原风骨遒劲,不至于最终无望而自沉汨罗。当然,竹子在我眼中也有一些孤高兀傲的意象。争相轩邈,思逐风云,都像梁山英雄单干时那般独标奇崛。相比于王维在夜间的竹林里又是弹琴又是长啸,弄得一片喧哗,我则以为竹下独坐静听风来会更与竹默契。李白就是这般静静地坐在敬亭山上的。竹是清肃之物,郑板桥曾在《兰竹石图》上题写了“各适其天,各全其性”,认为它是循自然之道的。假如它是一个人,确定是心怀素淡,性喜萧散,有一些不行犯之色。每一个人的内心都会有一个位置来安放一竿竹子,或者一片竹林。所谓风骨,就是内在的支撑。一个人爱竹,在他笔下会有哪一些流露呢,真要用两个字说道,那就是“清”和“简”了。庾子山《小园赋》中有不少数字,不过最让人欣赏的是“一寸二寸之鱼,三竿两竿之竹”,读到此处,清出来了,简也出来了。在魏晋这样一个尚竹时代,竹是环境的背景,也是心境的背景,假如视察他们的雅集轨迹,竹林七贤、金谷宴集、兰亭修禊,都是在茂林修竹间,在这里挥麈清谈、稽古观心,是很有一些清简之趣的。像王羲之的《大道帖》、王献之的《鸭头丸帖》、王珣的《伯远帖》,都那么小,一张便笺般大小,清简出风尘,三笔两笔,精气神都聚于此了。在笔墨清简的背后是唯美的人格——一个人可以奇点、怪点,也可以不循常轨剑走偏锋,却不行落入尘俗的泥淖里。想想当年的阮籍,以青眼、白眼待人,相比于今人内怀奔竞之心,好冠盖征逐之交,那季节的人在处理人的关系上明显清简得多。我是在农耕兄弟的老房舍里大量的竹器中看到竹子之力的,力透到寻常生活的每一个角落,紧紧地箍住了一家人的生活、一个村子的生活,不使失散。渐渐地,在竹林环绕中的人们也有了坚韧和忍耐。实在的劳作泥泥水水寒暑无间,使人长于自守,默然无语。而另一面又使我察觉到民风的强悍,只是平素在体内蓄积着,不使外泄。所不同的是农耕者远没有竹子的挺立俊秀,少年时过早地负重,后来再也长不高了。尽管我离开那里很久了,我还是固执地认为他们就是一片会行走的竹子。回到城里看到的更多是与园林建筑相匹配的纤纤细竹,优雅而有骨感。进入古色古香的庭院,玩味钟鼎彝器、瓦甓青花,又翻动图籍残纸。突然有一缕淡淡的消逝感浮了上来——日子是更加小巧婉约起来了。算算此时,是农历的六月七月之交,时晴时雨,山野在潮湿中,多数的竹鞭在奋力吮吸,竹节争先向上,风雅鼓荡,场面奇崛,整座山岭充盈着大气与朝气,让热情的阳光照彻。(选自《散文选刊》,有删节)1.(赏析散文人物形象的特点)(原创题)第六段中“农耕者”形象有什么特点?试结合文本简要分析。(6分)答案①坚韧、忍耐。如“在竹林环绕中的人们也有了坚韧和忍耐”。②实在、长于自守、缄默寡言。如“实在的劳作泥泥水水寒暑无间,使人长于自守,默然无语”。③强悍。如“民风的强悍,只是平素在体内蓄积着,不使外泄”。④身材不高。如“少年时过早地负重,后来再也长不高了”。解析结合详细语句分析第六段描写的“农耕者”形象具有的特点,如依据“少年时过早地负重,后来再也长不高了”,可归纳出“身材不高”的特点。2.(赏析散文物象的特点)(原创题)文中其次段塑造的竹子形象有哪些特点?试结合文本简要分析。(6分)答案①高大。如“一竿竹子这般凌空而起”。②一尘不染。如“竹海里纤尘不染,枝叶让天水洗净,摇曳中间或闪过阳光的亮泽”。③敢于担当。如“每一竿竹都可以构成生存的支架,把一个个家庭托住,不至于坠入饥寒之中”。④生长永不停息。如“不舍昼夜接着伸长”。解析结合文本详细的句子进行分析、归纳,精确地概括出竹子的形象特点。3.(赏析散文人物形象的作用)(原创题)文章在第四段着意描写屈原的形象的目的是什么?(6分)答案①为论述“竹子作为人格气节的象征是有道理的”这一观点做论据。②想象分析屈原没有用竹子自况的缘由,并指出