2023八年级语文上册 第五单元 写作 说明事物要抓住特征教学设计 新人教版

2023八年级语文上册第五单元写作说明事物要抓住特征教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析新人教版八年级语文上册第五单元的写作主题是“说明事物要抓住特征”，这一单元的学习旨在帮助学生掌握说明文的写作技巧，学会如何抓住事物的特征进行详细、准确的描述。通过本单元的学习，学生能够提高自己的观察能力、分析能力和表达能力，为今后的写作打下坚实的基础。

本单元的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。在教学过程中，我将引导学生运用课本中的方法和技巧，结合自己的生活实际，说明身边的物体或现象，从而提高他们的写作水平。同时，我会注重培养学生的合作意识和批判性思维，使他们能够在写作过程中更好地表达自己的观点和感受。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.语文学科核心素养：通过本节课的学习，培养学生对说明文写作的兴趣，提高他们的观察能力、分析能力和表达能力，使他们在写作过程中能够更好地抓住事物的特征，清晰、准确地表达自己的观点和感受。

2.人文素养：通过学习本节课的内容，培养学生对身边事物和现象的关注，提高他们的人文素养，使他们能够更好地理解和欣赏生活中的美好事物。

3.合作与交流：在写作过程中，培养学生之间的合作与交流意识，使他们能够相互学习、相互帮助，提高写作水平。

4.批判性思维：在写作过程中，培养学生敢于质疑、善于分析的能力，使他们在面对问题时能够有独立的思考和见解。教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握说明文的写作特点和结构，学会如何抓住事物的特征进行详细、准确的描述。

（2）提高观察能力、分析能力和表达能力，使学生在写作过程中能够更好地表达自己的观点和感受。

（3）学会运用恰当的说明方法，如举例子、分类别、作比较等，使文章更具说服力和可读性。

（4）培养合作意识和批判性思维，使学生在写作过程中能够相互学习、相互帮助，提高写作水平。

2.教学难点

（1）如何抓住事物的特征进行描述：事物的特征往往隐含在事物的内在联系中，学生需要学会挖掘和分析这些内在联系，从而准确地描述事物的特征。

（2）运用恰当的说明方法：学生需要掌握各种说明方法的特点和适用场景，以便在写作过程中灵活运用，使文章更具说服力和可读性。

（3）批判性思维的培养：学生往往缺乏独立思考和质疑的精神，需要教师引导他们学会分析问题、敢于质疑，从而培养批判性思维。

（4）写作技巧的运用：学生在写作过程中，如何将所学知识和技巧运用到实际写作中，提高写作水平。

（5）如何进行有效合作：学生需要学会在写作过程中进行合作与交流，相互学习、相互帮助，提高写作水平。教师需要引导学生建立起良好的合作关系，培养他们的团队精神。教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解教材内容和实例，引导学生了解和掌握说明文写作的技巧和方法。

（2）案例研究法：教师提供典型范例，让学生分析、讨论案例中的写作技巧，培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

（3）项目导向学习法：教师将学生分组，每组完成一个与说明文写作相关的项目，如观察身边的物体、撰写说明文等，以此培养学生的合作意识和实践能力。

（4）讨论法：教师组织学生针对写作过程中的问题进行讨论，引导学生互相启发、互相学习，提高写作水平。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：学生扮演不同角色，如“说明文写作大师”、“批判性思维导师”等，通过角色扮演的形式，引导学生深入了解和掌握写作技巧。

（2）写作工作坊：教师组织学生参加写作工作坊，让学生在实际写作过程中，运用所学知识和技巧，提高写作水平。

（3）小组合作：教师将学生分组，每组完成一个与说明文写作相关的任务，如共同撰写一篇说明文、互相评改等，以此培养学生的合作意识和团队精神。

（4）写作竞赛：教师组织写作竞赛，鼓励学生积极展示自己的写作才能，提高学生的写作积极性。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：教师利用PPT展示教材内容、典型案例和写作技巧，引导学生直观地了解和掌握知识。

（2）视频：教师播放与说明文写作相关的视频，如优秀说明文作品、写作技巧讲解等，丰富学生的学习资源，提高学生的学习兴趣。

（3）在线工具：教师引导学生利用在线写作工具，如文档编辑器、语法检查工具等，提高学生的写作效率和质量。

（4）图书、报纸、杂志等：教师推荐学生阅读与说明文写作相关的图书、报纸、杂志等资源，拓展学生的知识视野，提高学生的写作水平。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“说明事物要抓住特征”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“说明事物要抓住特征”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“说明事物要抓住特征”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“说明事物要抓住特征”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“说明事物要抓住特征”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验写作技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“说明事物要抓住特征”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“说明事物要抓住特征”知识点，掌握写作技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“说明事物要抓住特征”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“说明事物要抓住特征”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“说明事物要抓住特征”知识点和写作技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-文学作品：提供一些经典的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，让学生通过阅读，了解作者如何通过细节描写来表现人物特征。

-电影电视：推荐一些经典的电影或电视剧，如《霸王别姬》、《老友记》等，让学生从中学习如何通过细节来展现人物性格和情感。

-纪录片：推荐一些纪录片，如《舌尖上的中国》、《宇宙之旅》等，让学生通过观察，了解如何通过细节来展示事物的特点和魅力。

-网络资源：提供一些与本节课相关的网络资源，如博客、论坛、文章等，让学生在网络上进行进一步的学习和探讨。

2.拓展建议

-深入阅读：鼓励学生深入阅读经典文学作品，分析其中的细节描写，尝试用自己的话进行解读和评价。

-观看与思考：鼓励学生观看推荐的电影、电视剧和纪录片，并思考其中如何通过细节来展现事物特征，可以进行小组讨论或撰写观后感。

-实践写作：鼓励学生尝试自己进行细节描写，可以是对人物的描写，也可以是对事物的描写，通过写作来锻炼自己的观察力和表达能力。

-参与网络讨论：鼓励学生参与网络资源的讨论，可以在论坛上发帖或回复，与他人分享自己的观点和看法，提高自己的批判性思维能力。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《中国国家地理》杂志，介绍中国的地理特征和各地风土人情，帮助学生了解如何抓住事物的特征进行描述。

-阅读材料：《中国日报》等新闻媒体，关注时事新闻，学习如何通过细节描写来展现事件的特征。

-阅读材料：《科学的细节》，介绍科学领域的细节知识，帮助学生了解如何抓住事物的特征进行科学描述。

-视频资源：《BBC地球脉动》，通过纪录片的学习，让学生感受自然界中各种生物的特征和生存智慧。

2.拓展要求

-自主学习：学生利用课后时间，自主选择拓展内容进行学习，提高自己的观察能力和表达能力。

-写作练习：学生根据拓展内容，进行写作练习，尝试抓住事物的特征进行描述，提高写作水平。

-交流分享：学生可以与同学进行交流，分享自己的学习心得和写作经验，互相学习和提高。

-教师指导：教师可以为学生提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行拓展学习。

-反馈评价：教师可以对学生的拓展学习进行评价，给予反馈和建议，帮助学生提高自己的学习效果。教学反思与总结今天我上了八年级语文上册第五单元的写作课，主题是“说明事物要抓住特征”。在课堂上，我采用了讲授法、案例研究法、项目导向学习法和讨论法等多种教学方法，设计了一些具体的教学活动，如角色扮演、写作工作坊、小组合作等，以促进学生的参与和互动。我还使用了PPT、视频等教学媒体和资源，帮助学生更好地理解和掌握写作技巧。

在教学过程中，我发现学生们对于如何抓住事物的特征进行描述存在一定的困难。他们往往不能准确地抓住事物的特征，导致写作时无法清晰、准确地表达自己的观点和感受。因此，我需要在今后的教学中，更加注重引导学生挖掘和分析事物的内在联系，帮助他们更好地掌握抓住事物特征的技巧。

同时，我也发现学生们在运用恰当的说明方法方面存在一定的困难。他们需要掌握各种说明方法的特点和适用场景，以便在写作过程中灵活运用，使文章更具说服力和可读性。因此，我需要在今后的教学中，更加注重引导学生掌握各种说明方法，并通过实际写作练习，帮助他们熟练运用这些方法。

此外，在课堂上，我还发现学生们在写作过程中，如何将所学知识和技巧运用到实际写作中存在一定的困难。他们需要通过大量的实际写作练习，才能将所学知识和技巧运用到实际写作中，提高写作水平。因此，我需要在今后的教学中，更加注重设计实际的写作练习，帮助学生将所学知识和技巧运用到实际写作中。

但是，在今后的教学中，我还需要注意以下几个方面的问题。首先，我需要更加注重引导学生们挖掘和分析事物的内在联系，帮助他们更好地掌握抓住事物特征的技巧。其次，我需要更加注重引导学生掌握各种说明方法，并通过实际写作练习，帮助他们熟练运用这些方法。最后，我需要更加注重设计实际的写作练习，帮助学生将所学知识和技巧运用到实际写作中。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书应围绕“说明事物要抓住特征”这一主题，突出写作技巧的传授和练习。

2.结构清晰，条理分明：板书应分为四个部分，分别介绍观察、分析、表达和修改的步骤，使学生一目了然。

3.简洁明了，突出重点：板书应突出观察和分析的重要性，以及如何运用恰当的说明方法，如举例子、分类别、作比较等。

4.准确精炼，概括性强：板书应准确地概括写作的要点，如“抓住特征，明确主题”、“运用说明方法，增强说服力”等。

5.艺术性和趣味性：板书可采用图文结合的方式，增加艺术性和趣味性，如插图、色彩等，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问和讨论情况，评价学生的学习态度和课堂表现。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果的展示，评价学生在小组合作中的贡献和成果。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对“说明事物要抓住特征”这一主题的理解和掌握程度。

4.写作练习：通过学生完成的写作练习，评价学生的观察能力、分析能力和表达能力，以及写作技巧