八年级生物下册 14.4 人与生物圈教案 北京课改版

八年级生物下册14.4人与生物圈教案北京课改版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教版八年级生物下册第14.4节“人与生物圈”，主要内容如下：

1.生物圈的概念及其范围

2.生物圈是人类和其它生物的共同家园

3.人类活动对生物圈的影响

4.可持续发展观念的培养

教学重点：生物圈的范围，生物圈是人类和其他生物的共同家园，人类活动对生物圈的影响。

教学难点：理解生物圈的概念，掌握生物圈的范围，树立可持续发展的观念。核心素养目标1.生命观念：通过本节课的学习，使学生认识到生物圈是最大的生态系统，是人类和其他生物的共同家园，培养学生珍爱生命、尊重生命的意识。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生能够从人类活动的角度出发，思考生物圈受到影响的原因及后果。

3.科学探究：培养学生进行观察、实验、调查等科学探究方法，提高学生获取生物相关信息的能力。

4.社会责任：培养学生关心环保，关注生物圈的保护，树立可持续发展的观念，形成保护环境、珍爱生命的价值观。重点难点及解决办法重点：生物圈的范围，生物圈是人类和其他生物的共同家园，人类活动对生物圈的影响。

难点：理解生物圈的概念，掌握生物圈的范围，树立可持续发展的观念。

解决办法：

1.利用多媒体展示生物圈的图像和实例，帮助学生直观理解生物圈的概念和范围。

2.通过小组讨论和案例分析，让学生深入了解人类活动对生物圈的影响，并提出解决问题的策略。

3.开展实地考察或模拟实验，让学生亲身体验生物圈的保护重要性，树立可持续发展的观念。

4.引导学生关注环保新闻和政策，了解我国在生物圈保护方面的举措，提高学生的社会责任意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《八年级生物下册》第14.4节“人与生物圈”的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如生物圈的范围示意图、人类活动对生物圈影响的案例资料等。

3.实验器材：根据教学需要，准备实验器材，如地图、地球仪、模型等，以确保实验环节的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以满足学生合作学习和实践操作的需求。

5.教学课件：制作精美的教学课件，引导学生逐步掌握生物圈的概念、范围以及人类活动对生物圈的影响。

6.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如环保相关的新闻报道、政策文件等，以丰富教学内容，提高学生的社会责任意识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“生物圈的概念和范围”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生物圈的概念和范围。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生物圈的范围示意图，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解生物圈的概念和范围，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在实践中掌握生物圈的知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验生物圈知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生物圈的概念和范围。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握生物圈的知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解生物圈的概念和范围，掌握相关知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与生物圈相关的拓展资源，如环保相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的生物圈知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生物圈的故事》：这本书详细介绍了生物圈的形成、发展以及人类活动对生物圈的影响，适合学生深入了解生物圈的历史和现状。

-《可持续发展的未来》：这篇文章介绍了可持续发展的概念、原则和实践，帮助学生了解如何实现人与生物圈的和谐共生。

-《生物圈保护行动》：这篇文章介绍了我国在生物圈保护方面所采取的政策措施和取得的成果，让学生了解国家对生物圈保护的重视程度。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查身边的生物圈：学生可以在家中或学校周边进行调查，了解周围的生物多样性和生态环境，从而提高对生物圈保护的认识。

-观看环保纪录片：学生可以观看《地球脉动》、《家园》等环保纪录片，了解生物圈的重要性和人类活动对生物圈的影响。

-参与环保志愿活动：学生可以积极参加环保志愿者活动，如植树造林、垃圾分类等，亲身体验保护生物圈的重要性。

-创作生物圈主题作品：学生可以发挥自己的创意，创作与生物圈相关的绘画、摄影、视频等作品，展示自己对生物圈的理解和关爱。内容逻辑关系①生物圈的概念与范围：

-重点知识点：生物圈是最大的生态系统，包括地球上所有的生物及其生存环境。

-关键词：生态系统、生物、生存环境。

-板书设计：在黑板上画出一个大圈，标注“生物圈”，圈内写上“生态系统+生物+生存环境”。

②生物圈是人类和其他生物的共同家园：

-重点知识点：生物圈为人类和其他生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本条件。

-关键词：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度、生存空间。

-板书设计：在生物圈的大圈旁边，画出一个小圈，标注“人类家园”，并在圈内列出上述关键词。

③人类活动对生物圈的影响：

-重点知识点：人类活动对生物圈的正负面影响，如环保行为和污染排放等。

-关键词：环保行为、污染排放、正面影响、负面影响。

-板书设计：在“人类家园”圈旁边，画出两个相互连接的小圈，一个标注“正面影响”，另一个标注“负面影响”，并在每个圈内写出对应的关键词。

④可持续发展的观念：

-重点知识点：可持续发展是指满足当前需求，不损害后代满足其需求的能力。

-关键词：可持续发展、满足当前需求、不损害后代。

-板书设计：在黑板上画出一个箭头，从“人类家园”指向未来，标注“可持续发展”，并在箭头旁边写上关键词。课后作业1.请简要描述生物圈的概念和范围，以及生物圈对人类和其他生物的重要性。

答案：生物圈是地球上所有的生物及其生存环境构成的最大的生态系统，它为人类和其他生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本条件。生物圈是人类和其他生物的共同家园，对人类和其他生物的生存和发展至关重要。

2.请列举人类活动对生物圈的正负面影响，并阐述如何减少负面影响。

答案：正面影响：环保行为，如植树造林、保护野生动植物等，可以改善生态环境，提高生物圈的质量和稳定性。

负面影响：污染排放，如工业废气、废水、固体废物等，可以破坏生态环境，降低生物圈的质量和稳定性。

减少负面影响的措施：推广清洁能源，减少污染排放；实施垃圾分类，减少废物污染；加强环境保护法规的制定和执行，提高环境保护意识。

3.请结合本节课内容，谈谈你对可持续发展的理解，并给出一个实际例子。

答案：可持续发展是指满足当前需求，不损害后代满足其需求的能力。

实际例子：例如，使用太阳能、风能等可再生能源，既能满足当前的能源需求，又不会对后代产生负面影响。

4.请列举五种生物圈保护的措施，并阐述其作用。

答案：生物圈保护的措施有：

（1）植树造林：可以增加绿化面积，提高空气质量，改善生态环境。

（2）保护野生动植物：可以保护生物的多样性和生态系统的稳定性。

（3）减少污染排放：可以减少对生态环境的破坏，提高生物圈的质量和稳定性。

（4）推广清洁能源：可以减少对化石燃料的依赖，降低环境污染。

（5）加强环境保护法规的制定和执行：可以提高环境保护意识，加强环境保护力度。

5.请结合本节课内容，设计一个生物圈保护的活动方案，并说明其目的和意义。

答案：活动方案：在学校举办一次生物圈保护主题的讲座，邀请环保专家进行讲解，提高学生的环境保护意识。

目的和意义：通过讲座，使学生了解生物圈保护的重要性，树立可持续发展的观念，积极参与生物圈保护行动，为保护生物圈做出贡献。作业布置与反馈作业布置：

（1）请根据本节课的教学内容和目标，完成以下问题：

a.描述生物圈的概念和范围。

b.列举三种人类活动对生物圈的影响，并阐述其正负面影响。

c.结合本节课内容，谈谈你对可持续发展的理解，并给出一个实际例子。

d.设计一个生物圈保护的活动方案，并说明其目的和意义。

（2）请结合本节课内容，进行一次实地考察或模拟实验，观察和记录生物圈中的生物和环境，并撰写观察报告。

作业反馈：

（1）及时对学生的作业进行批改，指出存在的问题并给出改进建议。

-对于描述生物圈的概念和范围的问题，检查学生是否准确理解了生物圈的概念和范围，以及是否能够清晰地表达出来。

-对于列举人类活动对生物圈的影响的问题，检查学生是否能够列举出三种影响，并正确分析其正负面影响。

-对于谈谈对可持续发展的理解的问题，检查学生是否能够准确理解可持续发展的概念，并给出一个实际例子来阐述自己的理解。

-对于设计生物圈保护的活动方案的问题，检查学生是否能够设计出一个有意义的活动方案，并能够清晰地表达出其目的和意义。

（2）对于实地考察或模拟实验的作业，及时对学生提交的观察报告进行批改，指出存在的问题并给出改进建议。

-检查学生是否能够准确地观察和记录生物圈中的生物和环境，以及是否能够清晰地撰写观察报告。

-对于存在的问题，及时给出改进建议，如如何更好地观察生物和环境，如何更清晰地表达自己的观点等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.利用多媒体教学手段，通过展示生物圈的相关图片、视频等，使学生更直观地了解生物圈的概念和范围，提高学生的学习兴趣。

2.开展小组讨论和实践活动，培养学生的团队合作意识和实践能力，使学生在实践中深入理解生物圈的重要性。

3.引入实际案例，通过分析人类活动对生物圈的影响，提高学生对环保问题的关注度和责任感。

（二）存在主要问题

1.部分学生在理解生物圈的概念和范围时存在困难，需要进一步加强概念的讲解和理解。

2.在开展小组讨论和实践活动