2024-2025学年八年级政治上册 第二单元 学会交往天地宽 第四课 掌握交往艺术 提高交往能力 第1框 文明交往礼为先教案 鲁教版

2024-2025学年八年级政治上册第二单元学会交往天地宽第四课掌握交往艺术提高交往能力第1框文明交往礼为先教案鲁教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年八年级政治上册第二单元学会交往天地宽第四课掌握交往艺术提高交往能力第1框文明交往礼为先教案鲁教版教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年八年级政治上册，第二单元“学会交往天地宽”的第四课“掌握交往艺术提高交往能力”的第1框“文明交往礼为先”。教案内容围绕鲁教版教材设计，重点在于引导学生理解并实践文明交往的基本礼仪，提高他们在日常生活中的交往能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

-知识回顾：回顾七年级上册关于社交礼仪的基本概念和重要性。

-知识深化：结合八年级上册所学，进一步探讨在不同社交场合如何运用礼仪，如学校、家庭、公共场所等。

-实践应用：通过情景模拟、小组讨论等形式，让学生在实践中提升自己的交往礼仪。

课程设计将包含理论学习、情景模拟、小组讨论、角色扮演等多元化教学活动，旨在增强学生对交往礼仪的认识，并通过实践活动提升他们的交往技巧。核心素养目标本节课的核心素养目标紧扣新教材要求，着重培养学生的政治认同、法治意识、公共参与和批判性思维。

1.政治认同：通过学习文明交往礼仪，使学生增强对中国社会主义价值观的认同，理解礼仪在构建和谐社会中的重要性。

2.法治意识：引导学生认识到遵守社交礼仪是遵守法律法规的一种体现，培养学生的法治观念和社会责任感。

3.公共参与：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生在公共场合中的参与能力和沟通技巧。

4.批判性思维：鼓励学生对交往中的不文明现象进行批判性思考，提出改进意见，培养解决问题的能力。学情分析八年级的学生在知识层次上已经掌握了基本的社交礼仪概念，对于在学校、家庭和公共场所应该遵循的礼仪规则有一定的了解。然而，他们在实际应用中可能会遇到各种问题，例如不知道如何在不同场合中恰当表达敬意、如何处理人际冲突等。此外，随着青春期的到来，学生的个性逐渐鲜明，独立思考能力增强，但也可能伴随着一定的逆反心理。

在能力方面，大部分学生具备基本的沟通能力，能够表达自己的观点和需求。然而，他们的批判性思维能力还有待提高，对于交往中的不文明现象，他们可能缺乏深入分析和提出建设性意见的能力。同时，学生在团队协作方面的能力也各有差异，有的学生可能过于依赖他人，有的则可能过于自我中心。

在素质方面，学生们具有不同的兴趣爱好和特长，他们在课堂上表现出不同的学习动机和积极性。一部分学生对政治学科有较高的兴趣，学习态度端正，愿意主动参与课堂讨论；而另一部分学生可能对政治学科抱有距离感，学习积极性不高。此外，学生的行为习惯对课程学习有很大影响。部分学生可能存在上课走神、作业拖延等不良习惯，这需要教师在教学过程中加以关注和引导。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于知识层次，教师需要通过实例讲解和情景模拟等方式，帮助学生将理论运用到实际生活中；对于能力层次，教师应设计小组讨论、角色扮演等互动活动，提高学生的批判性思维和团队协作能力；对于素质层次，教师要激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，同时引导他们培养良好的学习习惯。教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统。

-教学黑板和白板笔。

-学生座位表。

-教学PPT和教案打印稿。

-课堂活动所需的小道具和实物模型。

课程平台：

-学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）。

-班级微信群或QQ群，用于发布通知和交流。

信息化资源：

-与课程相关的视频资料。

-在线文章和研究报告，关于社交礼仪的最新研究和发展。

-社交礼仪相关的手机应用程序或在线工具，用于模拟和实践。

教学手段：

-小组讨论和合作学习。

-角色扮演和情景模拟。

-问答和小组竞赛。

-视频观看和讨论。

-作业和小组项目。

这些资源的整合和利用，旨在提供一个丰富多样、互动性强、易于接受的学习环境，帮助学生在不同层面上理解和掌握交往礼仪的知识和技能。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习交往礼仪的重要性做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习交往礼仪的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾七年级上册关于社交礼仪的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解交往礼仪的基本规则，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕交往礼仪问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对交往礼仪知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与交往礼仪相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合交往礼仪内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习交往礼仪的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的交往礼仪内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的交往礼仪内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要教学内容是文明交往礼为先，以下是本节课需要梳理的知识点：

1.交往礼仪的基本概念：

-礼仪的定义和重要性

-交往礼仪的含义和作用

-礼仪与道德、法律的关系

2.交往礼仪的基本原则：

-尊重原则：尊重他人，尊重差异，尊重自己

-平等原则：平等对待他人，公平交往

-互助原则：互相帮助，互相学习，共同进步

-诚信原则：诚实守信，言行一致

3.交往礼仪的基本表现：

-言谈举止：礼貌用语，文明交往

-着装打扮：得体适宜，整洁大方

-面部表情：微笑、眼神交流等非语言沟通方式

-礼物交换：选择合适的礼物，注重礼节

4.交往礼仪在不同场合的应用：

-学校场合：师生交往、同学交往、课堂纪律等

-家庭场合：与父母、兄弟姐妹、亲戚朋友的交往

-公共场所：购物、餐饮、交通、旅游等场合

5.交往礼仪的实践与培养：

-自我修养：提高自身素质，树立良好形象

-交往技巧：学会倾听、表达、观察、应变等技巧

-社会实践：参与志愿者活动、社区服务等活动，锻炼交往能力

6.交往礼仪在现代社会的重要性：

-个人发展：良好的交往礼仪有助于个人形象的塑造和人际关系的建立

-社会和谐：普遍遵循交往礼仪有助于维护社会秩序和和谐稳定

-职场竞争：具备良好的交往礼仪是职场竞争中的优势之一课后作业为了巩固本节课所学的交往礼仪知识，布置以下课后作业：

1.案例分析：

请选取一个日常生活中遇到的交往礼仪问题，分析并描述解决问题的方法和过程。

答案：例如，遇到同学在课堂上大声喧哗，影响他人学习。解决方法：主动与同学沟通，礼貌地提醒他们保持安静，解释安静学习的重要性。

2.礼仪实践：

设想一个即将参加的社交活动，如聚会、会议等，制定一份个人礼仪计划，包括着装、言行举止等。

答案：例如，参加同学聚会。礼仪计划：选择得体的服装，保持微笑，主动与同学打招呼，积极参与话题讨论，注意倾听他人意见。

3.礼仪问答：

回答以下问题：

（1）什么是礼仪？

（2）为什么说礼仪在交往中很重要？

（3）如何在日常生活中培养良好的交往礼仪？

答案：

（1）礼仪是在社交活动中遵循的一种行为规范，包括言谈举止、着装打扮、面部表情等方面。

（2）礼仪在交往中很重要，因为它能够展示个人的素质和修养，促进人际关系的和谐，维护社会秩序。

（3）在日常生活中培养良好的交往礼仪，需要不断提高自我修养，学会倾听、表达、观察、应变等技巧，并积极参与社会实践。

4.小组讨论：

以小组为单位，讨论以下话题：如何在学校不同场合中运用礼仪？

答案：在学校不同场合中运用礼仪，例如，在课堂上，尊重老师，按时到达，认真听讲，不随意讲话；在与同学交往中，尊重他人，友好相处，互相帮助，保持公共场所的整洁。

5.个人反思：

反思本节课所学的交往礼仪知识，并结合自己的实际情况，提出改进交往礼仪的具体措施。

答案：例如，改进措施：在与人交往时，更加注重礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”；在公共场合，遵守秩序，不插队、不喧哗。作业布置与反馈作业布置：

1.知识巩固：请学生根据本节课所学内容，整理一份交往礼仪的知识点总结，要求包括基本概念、基本原则、基本表现和应用场景等。

2.实践应用：请学生设计一份个人礼仪计划，包括未来一周内计划参加的社交活动，以及相应的礼仪要求，如着装、言行举止等。

3.案例分析：请学生选取一个现实生活中遇到的交往礼仪问题，分析问题产生的原因，并提出相应的解决方法。

4.小组合作：以小组为单位，讨论本节课所学内容，并完成一份小组报告，内容包括小组成员对交往礼仪的理解和看法，以及如何在日常生活中应用交往礼仪。

5.反思与改进：请学生结合本节课所学内容，反思自己在交往礼仪方面的不足之处，并提出具体的改进措施。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，对存在的问题进行指出，并提供改进建议。

2.针对知识巩固的作业，检查学生对交往礼仪知识点的掌握情况，对不理解的知识点进行讲解和辅导。

3.针对实践应用的作业，检查学生对个人礼仪计划的制定情况，对不合理的计划进行修改建议。

4.针对案例分析的作业，检查学生对交往礼仪问题的分析情况，对分析不全面的地方进行补充讲解。

5.针对小组合作的作业，检查小组成员的合作情况，对小组报告的内容进行评价，并提出改进意见。

6.针对反思与改进的作业，检查学生对自身不足的认识情况，对改进措施进行指导，并提出进一步的改进建议。内容逻辑关系①交往礼仪的重要性

-交往礼仪是人际交往的基础

-良好的交往礼仪有助于建立和谐的人际关系

-交往礼仪是个人素质的体现

②交往礼仪的基本原则

-尊重原则：尊重他人，尊重差异，尊重自己

-平等原则：平等对待他人，公平交往

-互助原则：互相帮助，互相学习，共同进步

-诚信原则：诚实守信，言行一致

③交往礼仪的基本表现

-言谈举止：礼貌用语，文明交往

-着装打扮：得体适宜，整洁大方

-面部表情：微笑、眼神交流等非语言沟通方式

-礼物交换：选择合适的礼物，注重礼节

④交往礼仪在不同场合的应用

-学校场合：师生交往、同学交往、课堂纪律等

-家庭场合：与父母、兄弟姐妹、亲戚朋友的交往

-公共场所：购物、餐饮、交通、旅游等场合

⑤交往礼仪的实践与培养

-自我修养：提高自身素质，树立良好形象

-交往技巧：学会倾听、表达、观察、应变等技巧

-社会实践：参与志愿者活动、社区服务等活动，锻炼交往能力

⑥交往礼仪在现代社会的重要性

-个人发展：良好的交往礼仪有助于个人形象的塑造和人际关系的建立

-社会和谐：普遍遵循交往礼仪有助于维护社会秩序和和谐稳定

-职场竞争：具备良好的交往礼仪是职场竞争中的优势之一

板书设计：

1.交往礼仪的重要性

2.交往礼仪的基本原则

-尊重原则

-平等原则

-互助原则

-诚信原则

3.交往礼仪的基本表现

-言谈举止

-着装打扮

-面部表情

-礼物交换

4.交往礼仪在不同场合的应用

-学校场合

-家庭场合

-公共场所

5.交往礼仪的实践与培养

-自我修养

-交往技巧

-社会实践

6.交往礼仪在现代社会的重要性

-个人发展

-社会和谐

-职场竞争教学反思与改进在完成本节课的教学后，我设计了一些反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方。通过学生反馈、课堂观察和作业批改，我注意到以下几个方面需要改进：

1.课堂互动：我发现学生在小组讨论和互动环节中表现不太积极，可能是因为他们对交往礼仪的概念不太熟悉，或者不知道如何表达自己的观点。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中增加更多的实例和案例分析，以帮助学生更好地理解和应用交往礼仪知识。

2.教学内容的深度和广度：学生反馈告诉我，他们对交往礼仪的基本概念和原则有一定的理解，但在实际应用中仍然存在一些困惑。