2024年关爱留守儿童工作总结范例（三篇）

第3页共3页2024年关爱留守儿童工作总结范例根据上级关于关爱留守儿童的文件精神，结合我校留守儿童成长状况及实际需求，我校团委等组织积极发挥实践育人功能，致力于开展关爱留守儿童工作，关注其健康成长，并深入推进心理健康教育。现对本学期关爱留守儿童工作进行总结如下：一、明确现状，设定工作目标我校现有学生____名，其中父母均在外打工的“留守儿童”共计____人。这些儿童缺乏父母的直接关爱与教育，多数在隔辈或亲戚的照顾下成长，且贫困山区的留守人员多数为老、弱、病、残及文化水平较低者，对留守儿童的健康成长产生不利影响。二、主要工作措施1.建立健全领导负责制度，确保工作有序进行。2.实施教职工结对帮扶留守儿童制度，提供个性化关爱。3.大力宣传，积极发动社会力量，包括村干部、政府人员、村委会成员及退休教师等共同参与“关爱行动”，得到广泛支持。4.建立留守儿童档案和联系卡制度，加强与家长及其他监护人的联系，形成以学生为中心的关爱网络。5.积极开展文体活动，丰富留守儿童的课余生活，如课外阅读、学习指导、体育活动等。6.定期组织免费体检，全面了解留守儿童的身体发育和健康状况，确保及时发现并治疗疾病。7.建立健全检查考核机制，对师生的结对帮扶情况进行跟踪和评估，确保工作有效性和长期性。8.营造良好的育人环境，为留守儿童提供健康成长的土壤。三、工作成效与困难经过一学期的努力，我校关爱留守儿童工作取得了一定成效，学生的行为习惯、学习成绩、待人接物等方面均有所提升。然而，留守儿童问题作为当前社会的一大挑战，在学校层面仍存在诸多困难，如经费不足、心理教育师资缺乏等。这些问题制约了“关爱工程”的进展和质量。总之，关爱留守儿童是全社会的共同责任。我校将继续站在对学生负责、对社会负责的政治高度，努力探索解决留守儿童问题的有效途径，为他们提供与其他学生同等的教育和关爱。通过锻炼他们的意志、培养坚韧独立的个性、形成健全的人格，促使他们健康茁壮成长，为社会培养合格的接班人。2024年关爱留守儿童工作总结范例（二）由于家庭或亲戚的照看不周，导致“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”现象频现，大量学生因此成为留守儿童。为妥善解决留守儿童问题，确保他们安心学习，同时让家长在外工作无后顾之忧，我们采取了一系列措施。留守儿童与父母常年甚至数年无法见面，在缺乏父爱与母爱的环境中成长，其成长状况令人关注。他们普遍面临“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障”等五大问题，对学校、家庭、社会均产生深远影响。在履行职责过程中，我深刻反思，力求不辜负代理家长的神圣职责。现将教学工作总结如下：1.密切关注留守儿童，加大情感投入。学校是留守儿童的第二个家，教师是他们的全权“父母”。我们密切关注留守儿童的学习、生活和思想动态。班主任担任本班留守儿童的“爱心妈妈”，并促成留守儿童间的结对互助。2.为留守儿童提供全方位服务。包括学习辅导、思想教育、生活服务、全日制寄宿等。特别是生管老师谢孝忠，责任心强，常夜间起床为学生盖被子，并在流感期间加倍关心学生健康，自费带领学生就医。3.对留守儿童的学习和生活给予无微不至的关怀，注重行为规范的养成教育。通过表扬和奖励，促进他们健康成长。部分教师还自费为留守儿童购买生日蛋糕和水果，与他们建立深厚感情。每逢节日，学校都将留守儿童视为贵宾，赠予节日礼物，让他们感受到家的温暖。4.情感投资让留守儿童感受到“师爱”胜过“母爱”。同时，组织班干部协助教师对留守儿童进行动态跟踪，确保帮扶工作有的放矢。这些措施让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐地成长，提高了教育的实效性。5.确定监护人，家校合作共育。针对独生子女家庭溺爱问题，我们积极与家长沟通，摸清留守儿童家庭情况，要求家长配合学校确定监护人。学校建立班主任、监护人联系卡，方便随时沟通。同时，发挥“家庭教育”和学校教育的合力作用，对留守儿童进行齐抓共管，确保家校合作不断线。6.建立留守儿童档案，便于信息捕捉。我们对留守儿童的性格、兴趣、学习、思想、心理、品格等方面进行全面了解和分析，为每位留守儿童建立档案。这些档案包括学生的家庭情况、家长和监护人的信息，并实行规范管理。7.保持融洽感情，填补亲子沟壑。留守儿童的父母长期在外务工，无法随时与孩子保持联系。我们通过多种方式将孩子的情况反馈给家长，要求家长通过电话、书信等方式与孩子保持联系，并定期沟通。这些方法有效促进了亲子关系的融洽，填补了亲子之间的沟壑，有利于孩子的身心健康发展。对留守儿童的教育是一项长期而艰巨的任务，需要全社会的共同关注和努力。我们应提高认识，协调一致，为留守儿童创设良好的教育环境，确保他们享有同一片蓝天，受到同样的关爱，将素质教育落实到每一个孩子身上。2024年关爱留守儿童工作总结范例（三）随着社会主义市场经济的深化和城镇化进程的加速，农村剩余劳动力向城镇转移已成为趋势，由此催生出了一类特殊群体——“留守儿童”。这些儿童因父母双方或单方外出务工，被留在家乡，需要其他亲属或监护人照顾，特别是小学生。为了为这些留守儿童创造一个有利于他们健康成长的环境，我校积极实施“关爱留守儿童工程”，现将相关教育管理工作总结如下：一、基本情况在学校的统一部署下，各班级班主任对班级内的“留守儿童”进行了深入细致的调查，了解他们的学习、生活、心理、安全和健康状况，进行登记，全面掌握“留守儿童”的生存状态和成长需求，建立专门的“留守儿童”档案。在此基础上，我们深入研究，制定出切实可行的应对策略，以增强工作的针对性和实效性。二、确立工作目标通过对留守儿童问题的调查、分析和研究，我们找出了影响他们健康成长的因素，有针对性地提出并实施有效的措施，全面推广“关爱工程”。我们的目标是为留守儿童创建一个健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时加强领导，形成合力，加大宣传力度，建立目标责任制，确保留守儿童能安心在校学习。三、主要工作措施（一）建立健全机制，发挥学校教育主体作用。1、建立领导负责制度。学校成立了以梁峰副校长为组长的“关爱工程”领导小组，制定具体计划，实施“留守儿童”教育工作方案，使学校真正成为学生学习知识、提升思想觉悟的主要阵地。2、建立留守儿童档案和联系卡制度，全面了解留守儿童情况，加强与家长和其他监护人的联系，形成关爱网络。3、实施教职工结对帮扶留守儿童制度，由班主任、任课教师与留守儿童结成帮扶对子，密切关注他们的思想动态，引导他们健康成长。4、建立谈心制度，每学期定期召开座谈会，加强与留守儿童、监护人或委托监护人的沟通。5、开展心理健康教育，帮助留守儿童消除不良情感，树立积极向上的生活态度和正确的价值观。（二）构建教育网络，形成关爱合力。1、加强与留守儿童父母或监护人的沟通，共同关注留守儿童的成长。2、加强与社区、村组的合作，营造良好的育人氛围。（三）明确职责，优化育人环境。1、加大对贫困留守儿童的资助力度，确保他们完成国家规定的义务教育。2、鼓励品学兼优的学生与“留守儿童”结成成长伙伴，共同进步，同时每位教师负责帮扶几名“留守儿童”，引导他们形成独立自主、自立自强的品质。3、建立关爱经验交流制度，定期总结，不定期交流，提升留守儿童教育管理水平。尽管我