三年级上数学教案-笔算三位数除以一位数（首位不能整除）-苏教版

三年级上数学教案笔算三位数除以一位数（首位不能整除）苏教版今天我要为大家带来的是三年级上数学教案，具体内容是笔算三位数除以一位数（首位不能整除），使用的是苏教版的教材。一、教学内容我们在本节课中要学习的是苏教版三年级上册的第七章第一节，内容是三位数除以一位数，首位不能整除。具体包括如何读题、分析题意、列竖式计算以及检查结果。二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握笔算三位数除以一位数的方法，尤其是当首位不能整除时的情况，同时也能够提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握笔算三位数除以一位数的步骤和方法，尤其是当首位不能整除时的情况。难点则是如何引导学生理解除法的本质，以及如何正确地进行竖式计算和检查结果。四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备以及一些三位数除以一位数的练习题。五、教学过程六、板书设计在板书设计上，我会把除法竖式的各个部分清晰地展示出来，包括被除数、除数、商、余数等，以及每一步的计算方法。七、作业设计作业设计包括两道题目：1.计算324除以6的结果；2.计算456除以8的结果。答案分别是：1.54；2.57。八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了笔算三位数除以一位数的方法，尤其是当首位不能整除时的情况。同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的材料，让他们能够更好地理解和应用所学的知识。重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。如何引导学生理解除法的本质是本节课的一个重点。对于三年级的学生来说，他们可能只是机械地掌握了一些除法的计算方法，但并不理解除法的本质。因此，我会在教学中通过具体的例题和实际的情境，让学生们理解除法实际上是一种分配和分享的过程。第二个重点是让学生们掌握笔算三位数除以一位数的步骤和方法。在这个环节中，我会强调列竖式的重要性，以及如何正确地进行除法计算。我会让学生们一步一步地跟着我一起列竖式，并解释每一步的计算方法。同时，我也会提醒他们注意一些常见的错误，例如忘记写商或者写错余数等。当首位不能整除时的情况是一个较大的难点。学生们可能会对这种情况感到困惑，不知道如何进行计算。因此，我会特别强调这种情况下的计算方法，并给出具体的例题进行讲解。我会让学生们注意到，当首位不能整除时，我们需要将除数分成两部分，一部分是能够整除的部分，另一部分是需要进一步计算的部分。然后，我会指导他们如何将除数分解，并进行相应的计算。在教学过程中，我会使用多媒体教学设备展示一些实际例题，通过动画和图像的方式让学生更直观地理解除法的过程。我会让学生们参与到解题过程中，引导他们思考和探索。通过这种方式，我相信学生们能够更好地理解和掌握笔算三位数除以一位数的方法。在板书设计上，我会把除法竖式的各个部分清晰地展示出来，包括被除数、除数、商、余数等，以及每一步的计算方法。我会使用大号字体和颜色标注出重点部分，以便学生们能够一目了然地看到板书内容。在作业设计中，我会布置一些具有挑战性的题目，以巩固学生们所学的知识。这些题目不仅能够检验他们对于笔算三位数除以一位数的掌握程度，还能够激发他们的思维和解决问题的能力。我会鼓励学生们在完成作业后进行自我检查，以确保他们的计算结果准确无误。在课后反思及拓展延伸环节，我会认真反思这节课的教学效果，看看学生们是否真正掌握了笔算三位数除以一位数的方法，尤其是当首位不能整除时的情况。我会根据学生的反馈和作业情况，调整教学方法和策略，以便更好地满足他们的学习需求。同时，我也会提供一些拓展延伸的材料，让学生们能够进一步探索和学习除法的应用。本节课程教学技巧和窍门我注重语言语调的运用。在讲解除法的本质时，我尽量使用生动的语言和形象的比喻，让学生们能够更好地理解。例如，我将除法比作是一种“分享”和“分配”的过程，通过这样的比喻，学生们能够更加直观地理解除法的含义。我合理分配了时间。在教学过程中，我既注重了讲解的详细性，又给予了学生们足够的实践时间。我确保学生们能够跟上我的讲解步伐，同时也能够有足够的时间进行练习和思考。我积极鼓励课堂提问。在讲解例题时，我会邀请学生们提出问题，并引导他们一起思考和解答。通过这样的方式，学生们能够更好地理解和掌握知识，同时也能够培养他们的思维能力和解决问题的能力。在情景导入方面，我设计了一个实际的情境，让学生们能够更好地理解和联系所学的知识。通过小明分图书的例子，学生们能够直观地感受到除法的作用和意义，从而激发他们的学习兴趣。在教案反思方面，我认真反思了本节课的教学效果。我观察了学生们在课堂上的反应和练习情况，发现大部分学生已经能够掌握笔算三位数除以一位数的方法。然而，我也注意到仍有一部分学生在处理首位不能整除的情况时存在困难。因此，我计划在今后的教学中加强对这部分学生的个别辅导，并提供更多的练习机会，以帮助他们更好地掌握这一知识点。课后提升为了让学生们能够更好地巩固和应用所学的知识，我为他们准备了一些课后练习题。这些题目不仅能够检验他们对于笔算三位数除以一位数的掌握程度，还能够提供更多的实践机会，帮助他们提高计算速度和准确性。（1）246÷4（2）358÷4（3）489÷7（1）567÷9（2）236÷6（3）648÷8答案：题目1：（1）246÷4=61.5（2）358÷4=89.5（3）489÷7=69.8571428571（约等于70）题目2：（1）567÷9=63（2）236÷6=39（3）648÷8=81通