三年级上册数学教案-8.1 认识小数｜北师大版秋

三年级上册数学教案8.1认识小数｜北师大版（秋)教案：三年级上册数学教案8.1认识小数｜北师大版（秋季）一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册的8.1节，认识小数。我们将从生活中的实例引入小数的概念，学习小数的构成，小数点的位置和作用，以及小数的大小比较。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解小数的含义，知道小数点的位置和作用，能够熟练地进行小数的写法和读法，并且能够进行小数的大小比较。三、教学难点与重点重点：小数的写法和读法，小数的大小比较。难点：理解小数点的位置和作用。四、教具与学具准备教具：黑板，粉笔，PPT学具：练习本，笔五、教学过程1.实例引入：大家好，今天我们在超市买水果，发现苹果的价格是每千克3.5元，香蕉的价格是每千克2.8元，大家能告诉我哪种水果更贵吗？2.小数的写法：我们先来学习小数的写法，小数是由整数部分和小数部分组成的，整数部分按照整数的写法来写，小数点写在个位的右下角，然后顺次写出小数部分每一个数位上的数字。例如：3.5写法，先写整数部分3，然后写小数点，写小数部分5。3.小数的读法：小数的读法：整数部分按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数位的数字。例如：3.5的读法，先读整数部分3，然后读小数点“点”，读小数部分5。4.小数的大小比较：小数的大小比较，先比较整数部分，整数部分大的这个数就大，如果整数部分相同，就比较十分位，十分位大的这个数就大，如果十分位相同，就比较百分位，百分位大的这个数就大，如果百分位相同，就比较千分位。例如：比较3.5和2.8的大小，先比较整数部分3和2，3大于2，所以3.5大于2.8。5.随堂练习：（1）写出下列小数：2.3的写法：_______4.15的写法：_______（2）读出下列小数：3.2的读法：_______5.1的读法：_______（3）比较下列小数的大小：3.5和2.8哪个大：_______4.2和4.1哪个大：_______六、板书设计小数的写法：整数部分_______，小数点_______，小数部分_______小数的读法：整数部分_______，小数点“点”，小数部分_______小数的大小比较：整数部分_______，十分位_______，百分位_______，千分位_______七、作业设计1.写出下列小数：2.3的写法：_______4.15的写法：_______3.2的读法：_______5.1的读法：_______3.5和2.8哪个大：_______4.2和4.1哪个大：_______八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该已经掌握了小数的写法和读法，能够熟练地进行小数的写法和读法，也能够在比较大小的时候，正确地进行比较。在课后，学生可以进行一些小数的练习，加深对小数的理解和运用。同时，也可以让学生尝试在生活中找到一些小数的例子，比如说商品的价格，的身高等等，这样能够使学生更好地理解小数的作用和意义。重点和难点解析小数的构成是一个基础也是关键的概念。小数是由整数部分和小数部分组成的。整数部分按照整数的写法来写，小数点写在个位的右下角，然后顺次写出小数部分每一个数位上的数字。这个构成规则是学生们必须牢记的，因为它直接决定了小数的写法。小数的读法也是一个容易出错的地方。小数的读法是：整数部分按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数位的数字。我在课堂上强调了“点”的读法，因为学生们很容易忽略这个细节，导致读法错误。再者，小数的大小比较是学生们在应用中经常遇到的问题。小数的大小比较，先比较整数部分，整数部分大的这个数就大，如果整数部分相同，就比较十分位，十分位大的这个数就大，如果十分位相同，就比较百分位，百分位大的这个数就大，如果百分位相同，就比较千分位。这个比较规则是学生们在解决实际问题时必须掌握的，否则就会在比较大小时出错。另外，我特别强调了小数点的位置和作用。小数点是小数的灵魂，它将整数部分和小数部分分隔开来，同时也决定了小数的读法和写法。学生们需要深刻理解小数点的重要性，否则在写数或读数时就会出现错误。在教学过程中，我还发现学生们在写小数时常常忘记写小数点后的零。例如，他们将3.5写成35，这是因为他们没有理解小数点后每一位数字的意义。因此，我强调了小数点后每一位数字的重要性，即使那是一个零，也要正确地写出来。在比较小数的大小时，学生们往往会忽略整数部分的不同。例如，他们会错误地认为2.8和3.2是一样的，因为它们的十分位和百分位都相同。因此，我在课堂上反复强调了要比较整数部分，这是决定小数大小的首要条件。在作业设计中，我特意包括了不同类型的小数题目，以帮助学生们在实践中应用所学。这些题目涵盖了小数的写法、读法和大小比较，我希望通过这些练习，学生们能够在实际操作中加深对小数概念的理解。在课后反思和拓展延伸环节，我提醒学生们在日常生活中寻找小数的例子。这是因为他们只有在实际情境中才能真正理解和运用小数。我鼓励学生们观察商品价格标签、身高体重等，将这些实例与课堂所学结合起来，使抽象的小数概念变得具体而实用。总的来说，今天的教学是一个成功的教学过程。学生们在课堂上积极参与，表现出对小数概念的兴趣。通过重点关注小数的构成、读法、写法和大小比较等关键细节，我相信学生们已经打下了坚实的知识基础。然而，我也意识到，对于一些学生来说，理解和应用这些概念仍然存在困难。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的实例和练习，进一步巩固他们的理解，并帮助他们克服这些难点。本节课程教学技巧和窍门在今天的课堂上，我采取了一些特别的教学技巧和窍门，以帮助学生们更好地理解和掌握小数的概念。我使用了生动的语言和语调来吸引学生的注意力。在讲解小数的构成时，我用了形象的比喻，比如将小数点比作是整数和小数的分界线，小数部分是这条线后面的小岛。这样的比喻让学生们更容易理解小数的结构。我在时间分配上做了精心的安排。我确保每个概念都有足够的时间进行讲解和练习，同时也不让学生感到厌烦。例如，在讲解小数的读法时，我让学生们多次重复练习，直到他们能够熟练地读出每个小数。我积极鼓励学生进行课堂提问。我告诉他们，提问是学习的最好方式，通过提问，他们可以澄清自己的疑惑。在讲解小数的大小比较时，我鼓励学生们提出问题，这样他们可以更好地理解比较的规则。在情景导入方面，我使用了实际生活中的例子来引起学生的兴趣。我提到了超市买水果的场景，这是一个学生们熟悉的场景，他们能够很容易地理解小数在实际生活中的应用。教案反思方面，我认为我做得相当不错。我覆盖了小数的写法、读法和大小比较等关键概念，通过例题和练习，学生们能够在实际中应用所学。然而，我也意识到有些学生对小数点的作用还不够理解，我计划在未来的教学中通过更多的练习和实例来进一步巩固这个概念。总的来说，我认为今天的教学是成功的。学生们积极参与，表现出对小数概念的兴趣。通过运用各种教学技巧和窍门，我相信学生们已经对小数有了更深入的理解。我期待在未来的教学中继续运用这些技巧和窍门，以帮助学生们更好地掌握数学知识。课后提升1.小数的写法：（1）2.3的写法：_______（2）4.15的写法：_______2.小数的读法：（1）3.2的读法：_______（2）5.1的读法：_______3.小数的大小比较：（1）3.5和2.8哪个大：_______（2）4.2和4.1哪个大：_______4.生活中的小数：请在下列情境中选择合适的小数填空：（1）一支铅笔的价格是2.50元，我给了收银员3元，她找回了我________元。（2）妈妈的体重是60.5千克，我的体重是45.3千克，我的体重比妈妈轻________千克。5.创新题目：设计一个小游戏，让同学们通过比较小数的大小来争夺胜利。你可以选择用卡片、骰子或者电子设备来完成这个游戏。游戏规则要简单明了，确保同学们都能理解和参与。答案：1.小数的写法：（1）2.3的写法：2.3（2）4.15的写法：4.152.小数的读法：（1）3.2的读法：三点二（2）5.1的读法：五点一3.小数的大小比较：（1）3.5和2.8哪个大：3.5大（2）4.2和4.1哪个大：4.2大4.生活中的小数：（1）一支铅笔的价格是2.50元，我给了收银员3元，她找回了我________元。答案：0.5元（2）妈妈的体重是60.5千克，我的体重是45.3千克，我的体重比妈妈轻________千克。答案：15.2千克5.创新题目：设计一个小游戏，让同学们通过比较小数的大小来争夺胜利。你可以选择用卡片、骰子或者电子设备来完成这个游戏。游戏规则要简单明了，确保同学们都能理解和参