2024年北京市教师资格考试真题及答案

北京市教師资格考试真題及答案《幼儿心理學》壹、名詞解释1.发展2.注意的广度3.回忆4.气质5.亲社會行為二、填空題6.小朋友发展的特點包括：__________、__________、__________。7.小朋友发展受__________、__________等原因影响。8.小朋友的基本情绪包括__________、__________、__________、__________、__________、__________和__________。9.我国師幼关系的重要类型包括__________、__________、__________、__________。10.加德纳的多元智能理论认為人的智力由__________、__________、__________、__________、__________、__________、__________、__________构成。11.小朋友道德情感发展的重要内容有__________、__________、__________。三、选择題12.()的出現標志著心理活動的发生。A.条件发射B.非条件反射C.本能活動D.脑電波13.對不轻易分类的信息，個体确认或构建记忆项目之间某种意义上的联络，這种方略是()。A.复述B.组织C.精细加工D.编码14.大概出生在6～10周後，人脸可以引起婴儿微笑，這种微笑被称為()。A.生理性微笑B.自然性微笑C.社會性微笑D.快乐15.用来研究小朋友的自我控制能力及行為发展的试验措施是()。A.陌生情境技术B.延迟满足试验C.點紅试验D.两难故事四、判断題16.记忆方略在學步幼儿阶段就已經結束了。17.有些气质类型的個体在智力发展上更有优势。18.回避型依恋小朋友對母亲多能保持壹致的稳定、敏感、接纳、合作、易靠近等感情。19.幼儿很轻易受到自已的情绪影响，但不可以自我调整。20.看待袭击性强的孩子的唯壹措施就是严厉的惩罚。五、简答題21.简述影响小朋友動作发展的生物學原因。22.简述培养小朋友注意力的原则。23.简述小朋友判断的特點。24.简述影响初期良好亲子关系的原因。25.简述婴儿能使用的情绪调整方略。26.简述影响小朋友袭击性行為的重要原因。六、论述題27.有些學前小朋友体現出如下特性：有较多积极、友好的行為和很少的消极行為，性格壹般较外向、不易冲動和发脾气;友好活泼、大胆，有较多的社交技能和方略，有效性、积极性、独立性等都较强。請問這属于小朋友同伴关系五种类型中的哪壹类?請說出除此之外的其他几种类型小朋友并指出其中哪几类小朋友属于同伴关系不良小朋友。(8分)28.當今农村的留守小朋友中有不少是六七岁如下的婴幼儿，請你就這些長期与父母分离的婴幼儿的現实状况分析如下問題。(12分)(1)愛因斯沃斯将依恋分為几大类型，這些留守婴幼儿更有也許成為其中哪些类型小朋友?(2)從依恋的特性来分析，這些留守婴幼儿有也許出現哪些問題?壹、名詞解释1.【答案】此題属于概念识记題型，重要考察學生對小朋友发展概念的理解。发展是指個体身心整体的持续变化過程，不仅是数量的变化，更重要的是质的变化，如躯体各部分比例发生变化，心理方面如智慧构造的变化、情绪的变化等。发展不仅指小朋友的生長成熟的過程，也指成人後衰退消灭的過程。2.【答案】此題属于概念识记題型，重要考察學生對名詞的理解。注意广度指同壹時间裏能把握的對象的数量，有時也称為注意范围。3.【答案】此題属于概念识记題型，重要考察學生對名詞的理解。回忆是指對已消失的刺激产生壹种心理表征的過程，如听到某人的名字就想起他的模样。4.【答案】此題属于概念识记題型，重要考察學生對名詞的理解。气质是与個体生理特性，尤其是与脑神經活動特性紧密联络的心理活動的動力特性，壹般认為它是個体最早体現出来的個性心理特性，是壹种人個性和社會性发展的基础。5.【答案】此題属于概念识记題型，重要考察學生對名詞的理解。亲社會行為，壹般指對他人有益或對社會有积极影响的行為，如和他人分享東西、协助他人等。二、填空題6.【答案】发展的基础性、发展的递進性、发展的易感性【解析】此題属于识记題型，重要是考察學生對发展特點的理解。7.【答案】社會原因、文化原因【解析】此題属于理解性題型，重要考察學生對人类總体发展特點的理解。動物种系的发展更多地受到物质条件的影响和生物规律的支配;而人类的发展在遵照生物规律的基础上也深受社會原因、文化原因的影响并遵照人类的历史文化规律。8.【答案】快乐、愛好、惊奇、胆怯、生气、难過和厌惡【解析】此題属于概念识记題型，重要考察學生對小朋友基本情绪的理解。小朋友基本情绪包括：快乐、愛好、惊奇、胆怯、生气、难過和厌惡等。9.【答案】严厉型、灌输型、開放學习型、民主型【解析】此題属于识记題型，重要考察學生對幼稚园教師与幼儿的師幼关系类型的掌握，重要是四种：严厉型、灌输型、開放學习型、民主型。10.【答案】音乐智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运動智能、人际交往智能、自我认识智能、自然观测智能、語言智能【解析】此題属于识记題型，重要考察學生對人的智力思维发展内容的理解，并掌握經典的代表人物加德纳的八种智能理论及其内容。11.【答案】依恋及其发展、移情及其发展、羞耻感与罪錯感及其发展【解析】此題属于识记題型，重要考察學生對道德情感内容的识记和理解。現代情绪心理學的试验研究和哲學現象學措施相整合而形成的所谓現象學心理學认為，依恋、同情或移情、羞耻感是小朋友道德情感发展的重要内容。三、选择題12.【答案】A【解析】此題属于理解性題型，重要考察學生對動物進化系统与发展的历程。其中突触式的联络使神經系统出現了新的功能，即可以建立巩固的临時神經联络，對信号刺激物形成稳固的条件反射。這是心理現象产生的標志。故此題答案為A。13.【答案】C【解析】此題属于概念识记題型，重要考察學生對记忆方略的理解和對精细加工的掌握。對于不轻易進行分类的信息，個体确认或构建记忆项目之间某种意义上的联络，這就是精细加工方略。故此題答案為C。14.【答案】C【解析】此題属于识记題型，重要考察學生對小朋友基本情绪体現的理解。婴儿大概6～10周後，人脸可以引起婴儿微笑，這种微笑被称為社會性微笑。故此題答案為C15.【答案】B【解析】此題為识记題型，重要考察學生對“延迟满足”的理解。延迟满足時间延長的另壹种原因是伴随年龄的增長，小朋友逐渐内化了那些强调自我调整和自我控制的价值观念。故此題答案為8。四、判断題16.【答案】×【解析】此題属于概念识记題型，重要考察學生對记忆方略的理解。记忆方略范围波及多种多样也許的意识活動，但实际上，记忆方略在學步幼儿阶段就已經产生了。综上所述，此題干說法是錯误的。17.【答案】×【解析】此題属于理解性題型，重要考察學生對气质与认知和行為的影响的理解。研究发現，似乎從總体上說，困难型小朋友和缓慢发動型小朋友比轻易型小朋友學习成绩差某些，在學习活動中多血质小朋友和多血粘液质小朋友体現出明显的“气质优势”;但林崇德的研究表明：不壹样类型气质具有不壹样的记忆优势。對于数量多、难度大的实际材料，高级神經活動强型的人较弱型的人效果要好。故综上所述，此題干說法錯误。18.【答案】×【解析】此題属于理解性題型，重要考察學生對回避型依恋概念的理解。回避型依恋人群的人际关系倾向于淡漠、疏遠。他們在母亲离開時并無尤其的焦急，能接受陌生人的关注，与陌生人在壹起并不拾分伤感。整個人际互動中，体現出某些回避現象，如防止成人注视或扭身走開。故综上所述，此題干說法不對的。19.【答案】×【解析】幼儿可以自我调整。20.【答案】×五、简答題21.【答案】影响小朋友動作发展的生物學原因有出生缺陷与先天失常、染色体疾病、围产期原因(新生儿缺氧缺血性脑病、新生儿颅内出血、新生儿惊厥)、神經系统疾病、营养原因、环境毒物等多种原因。(1)基因的原因。(2)中枢神經系统的成熟度。(3)感官經验的统合。22.【答案】小朋友注意力的培养是潜移默化与练习培训相結合的過程。在培养中，务必注意几點：(1)刺激丰富化原则。尽量使刺激组合為壹种整体，防止刺激孤立，运用联覺培养有效的刺激反应。刺激物适度丰富、鲜明。(2)注意训练与注意发展匹配原则。(3)形式立体化原则。注意力的培养训练并不是單纯的某种操作就可以完毕的，必须是壹种全方位的培养模式。(4)空间渗透式原则。良好的注意能力是學习的前提，也是认知世界的保障。23.【答案】判断有直接判断和间接判断两种。所谓直接判断即基于對事物的感知特性進行判断，不需要复杂的思维加工;间接判断，是根据事物的本质定义和事物的因果关系進行判断，它是以抽象形式進行的思维活動。其特點如下：(1)判断形式逐渐间接化。(2)判断内容逐渐深入。(3)判断根据客观化。(4)判断论据明确化。24.【答案】亲子关系是伴伴随小朋友的出生，甚至是小朋友的孕育而自然出現的，良好亲子关系的建立则是与安全的依恋关系的形成紧密联络在壹起的，体現為亲子之间的友好、互相的信任支持和理解悦纳，其发展壹般在最初形成的基础上较為稳定地延续著、深化著。亲子关系重要受如下原因影响：(1)父母亲的内在工作模式状况。(2)父母亲的抚养品质。(3)父母亲的缺失、稳定状况。(4)小朋友状况。(5)家庭壹般状况。(6)文化性原因。25.【答案】情绪自我调整指的是為了到达某种目的而使用方略，把自身情绪状态调整到合适的强度水平。小朋友情绪调整方略如下：(1)积极活動方略;(2)自我安慰;(3)寻求他人安慰;(4)被動行為;(5)回避情绪。26.【答案】小朋友的袭击性行為具有壹定的生物學基础(如性别、气质)，并在其发展過程中受到认知、社會文化等原因的共同作用。(1)家庭的影响。父母教养方式与家庭情感气氛是家庭對小朋友袭击性行為产生影响的两個重要途径。(2)媒体的影响。電影、電视、网络、電子游戏等多种媒体中大量的暴力信息，诱发并助長著小朋友的袭击性行為。六、论述題27.【答案】根据材料中提到的小朋友体現，可以判断出来是属于受欢迎型小朋友：此类型的小朋友有较多的积极、友好行為和很少的消极行為;性格壹般较外向，不易冲動和发脾气，活泼、愛說话、胆子较大;掌握使用的社交技能与方略较多，有效性、积极性、独立性、友好性等均较强。除此之外尚有：被拒绝型小朋友：体质强、力气大，行為体現最為消极、不友好，积极行為很少;能力较强，聰颖，會玩，性格外向、脾气急躁、轻易冲動、過于活泼好動，喜欢交往，在交往中积极积极但又很不善于交往;對自已的社交地位缺乏對的评价，并常常是過高估计，對没有朋友壹起玩不太在意。被忽视型小朋友：体质弱、力气小、能力较差;积极行為与消极行為均较少，性格内向、慢性，好静、不太活泼，胆小、不愛說话、不愛交往，在交往中缺乏积极积极性且不善交往;孤單感较重，對没有同伴与自已壹起玩感到比较难過和不安。28.【答案】(1)根据运用陌生情景技术测定的小朋友的行為特性尤其是小朋友依恋的安全程度，愛因斯沃斯把婴儿分為三大类型、八個小类：A型：焦急壹回避型依恋。大概占20%。其人际关系倾向于淡漠、疏遠。他們在母亲离開時并無尤其的焦急，能接受陌生人的关注，与陌生人在壹起并不拾分伤感。整個人际互動中，体現出某些回避現象，如防止成人注视或扭身走開。這壹类又可分為：A1：尤其對重新見到母亲或与母亲接触不感愛好，忽视她的回来;A2：當母亲回来時，對接触体現出某些愛好，但同步還也許转身走開，或不看母亲。B型：安全型依恋。大概占65%～70%。其人际关系体現出舒适、安全的總体特性。在陌生情境中，可以以母亲為安全基地，接受与母亲的分离，重逢時体現出很大的热情，同步，對陌生人也体現出积极的愛好。這壹类又可以分為：B1：乐意与母亲互相作用，但不尤其地体現出身体接触，分离時不太悲伤：B2：母亲离開就寻找母亲，渴望重聚，分离時不太悲伤;B3：努力获得和保持与母亲的接触，分离時非常悲伤;B4：重聚時尤其想接触母亲，仿佛沉湎其中，壹直感