2024年学校德育工作总结（7篇）

第3页共3页2024年学校德育工作总结本学期，我校坚定秉持“为学生终身发展奠基，为社会培养优秀公民”的教育原则，始终将德育工作置于首位，紧密结合学校实际，全面实施全员育人，使德育工作深深植根于学生的日常生活之中，立足于他们的生活世界，从细微处、贴近生活、亲近人物的角度出发，体现“小、近、亲、实”的特点，充分利用各种德育载体，实现常规教育、生活教育、心理教育和文化教育的深度融合。(一)精细化常规管理工作1、持续开展学生常规评估，以强化学生的行为和道德习惯培养。从基础规范如保持卫生、佩戴红领巾、值日等做起，每日一检查，每周一表彰，每月一总结，通过反复强调和执行，不断巩固和强化学生的良好行为和道德习惯。2、结合红领巾值日岗制度，充分发挥学生的自我管理功能。我们要求班主任在教室内显眼位置张贴《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、班级目标、班干部名单、值日表和流动红旗等，增强管理的透明度，激发学生的进取心和集体荣誉感，同时也便于科任教师对学生基本情况的了解和对班级的有效管理。(二)深化学生自我管理能力培养(1)我们通过竞选方式选拔大队委干部，由全体学生投票决定，让学生有更多的自我展示和成功机会。这使得一些学业成绩一般但具备较强组织能力的学生得以脱颖而出，同时也促使学业成绩优秀的学生注重全面发展自己的素质和能力。本学期，我们继续通过领袖学堂来培养大队委干部的领导能力和民主意识。(2)我们实施红领巾值日岗制度，每周进行一次总结，对表现出色的学生给予奖励，以激发他们的积极性，锻炼他们的管理能力，增强他们的主人翁精神和踏实进取的精神，提高自我管理、自我教育和自我服务能力。(三)提升班主任队伍专业化水平1、我们完善了班主任工作的规章制度，明确了班主任的工作要求，强化了他们的岗位责任意识，使班主任工作更加规范。2、我们引导班主任进行理论学习，提升他们的思想素质。本学期，我们以班主任基本功竞赛为平台，组织学习《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等相关内容，提高他们的思想认识。3、我们加强了培训工作，通过每月的班主任例会和年级专题研讨会，总结德育工作经验，分析存在的问题，研讨改进措施和应对策略，提升班主任的管理水平和教育实效。4、我们鼓励班主任进行自我反思和提升。学校定期组织班主任座谈会，通过研讨活动，班主任在许多重要问题上达成了共识，为提高他们的业务水平奠定了坚实基础。(四)推进专题教育的系统化、主体化和课题化我们将校园作为主要教育场所，以课堂教学为主渠道，通过国旗下讲话、宣传栏、黑板报等多种形式，将常规教育与专题教育相结合，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。我们充分利用各类德育载体，注重常规教育，提升专题教育的实效性。(五)加强安全教育工作本学期，我们认真贯彻执行加强学校安全工作的相关文件，扎实开展学生安全教育。我们强化了教师的安全责任心，加强了对学生和家长的安全知识教育，努力提高学生的安全防范意识和自我保护能力。我们充分利用校园广播和宣传橱窗进行安全知识宣传和专题讲座，使安全意识深入人心，防患于未然。以上各项举措的实施，旨在构建一个全面、立体、深入的德育体系，为学生的全面发展和社会责任感的培养奠定坚实基础。2024年学校德育工作总结（二）本校致力于构建全面育人的“大德育”体系，通过整合校内资源，成立了以校长为领导的德育工作小组，成员包括政教处、团委、年级组、班主任及生活辅导员等，并明确分工，确保每位成员都承担起德育教育的责任。同时，我们积极利用社会资源，通过“警校共建”和“村校共建”等平台，将学校、家庭和社会三方力量有机结合，形成德育教育的全面网络。过去，我校曾过度偏重于教学工作，导致部分教师在德育教育上有所忽视。为扭转这一局面，我们召开了全校教师大会，学习新课程标准及上级教育部门的相关文件，引导教师深刻认识到全员育人的重要性。如今，全校教师已统一思想，积极投身德育教育工作。在制度方面，我们由政教处牵头，完善了一系列规章制度，如《学生一日常规》、《学生请假制度》、《住校生管理制度》等，为德育教育提供了有力保障。德育教育活动方面，我们强调计划性、记录性和总结性。无论是班主任还是任课教师，都需在活动前制定计划，过程中详细记录，活动结束后进行总结。此外，我们还注重在细微处体现德育教育的人文关怀，如值班室由党员、中层干部轮流值班，及时为学生提供帮助。在尊重学生人格尊严的同时，我们积极创新德育教育方式。通过构建平等、民主、和谐的师生观，努力营造和谐融洽的师生情感。同时，我们革新德育教育模式，变传统的理性说教为生动、可观的感性教育，以社团建设为契机，开展丰富多彩的德育教育活动，让学生在参与中接受德育教育。然而，我校在德育教育过程中也面临一些挑战，如外出务工家长过多导致的家校联系不足、极个别学生自律性不强等问题。针对这些问题，我们将继续加强家校联系工作，提高德育教育的针对性和实效性，为培养德智体美劳全面发展的学生而不懈努力。2024年学校德育工作总结（三）二、在我校的积极努力下，大课间操的集散演练已显现初步效果。在胡校长的指导下，教务处和德育处与年级组及体育组通力合作，对课间操进行了整顿。期间，各部门紧密协作，同学们积极配合，有效规范了集合和疏散的秩序，减少了时间消耗，营造了积极的氛围。尽管我们面临着楼层高、出口不足以及高中、初中交叉等挑战，使得管理更为复杂，但我们每日坚持分工合作、定时解决问题。然而，仍有一些待解决的问题，包括个别班主任对演练重要性的理解不足，演练方案的完善需求，以及班主任与学生的监督机制需进一步跟进。德育处与各年级组及相关部门紧密合作，积极寻找并解决问题，逐步形成了共识。目前，我校的大课间操已展现出良好的组织形态，学生的集合速度加快，秩序井然，做操质量显著提高。三、我校已启动教育教学秩序整治活动，于____月____日召开了动员会议，即将在全校范围内集中开展整治工作。具体措施包括：（1）全校将执行新的作息时间表，取消早操和下午操，重点推进大课间操。经过一周的演练，大课间操的秩序已有显著改善，集合时间大幅缩短。下一步将着重提升学生的操练精神面貌，提高操练质量。体育教师将负责技术指导，学生会和德育处将参与过程评估。同时，我们将丰富课间操内容，增加活动强度，以满足真正的锻炼需求。鼓励全体学生利用课余时间积极参与体育锻炼或阅读活动。（2）我们将整顿音乐、体育、美术课程的教学秩序，要求学生按时到达，遵守管理规定，保持场地清洁。教师需负责课堂管理，包括点名和成绩考核，以确保教学质量。（3）我们将培养学生的自主学习习惯，积极准备期中考试。（4）各班级需保持良好的学习秩序，保持教室清洁，规范就寝和内务整理，提高体育课和大课间操的质量。各班班长、体育委员和卫生委员需充分发挥职责，组织好班级活动。学生会和德育处将加强管理和监督，特别是对课间操的检查和评比。每月各年级将评选出____个优秀班级，全校将选出先进年级，并在每月第一周公布结果。2024年学校德育工作总结（四）对于提供的内容，以下是按照严谨、稳重、理性、官方的语言风格进行的改写：一、活动展示及答辩1.展示了活动情况，包括校长的现场答辩，旨在全面反映学校“走近中华经典”民族精神教育活动方案的质量以及德育教材的开发程度与质量。2.在座各位对本次活动的顺利进行起到了关键作用。二、民族精神教育工作成效在____年，民族精神教育工作取得了显著成效。具体而言，实验小学、西门小学、向化小学等三所试点学校已完成总结工作，有效提升了学生课外活动的适切性，更贴近学生的实际需求。生惠公司和德育室联合举办了“我的活动我设计”创意征集比赛，鼓励学生自主设计课外活动，并进行了方案评比，对获奖学生及组织活动的德育主任进行了表彰。未来，“两纲”教育的课外活动将进一步加强，各校应精心策划活动前、活动中、活动后的各个环节。三、生命教育工作与心理健康教育____年，崇明中学、西门小学、陈家镇小学等三所市县级生命教育试点学校开展了生命教育的研讨和展示活动，发挥了积极的示范作用。然而，部分学校在生命教育工作上仍显薄弱，需加强重视程度、队伍建设和工作推进。为此，我们组织了心理辅导教师师资队伍的培训工作，全县47所中小学的____位教师参加了“国家心理咨询师培训班”，为中小学开展生命教育特别是心理健康教育提供了有力支持。同时，加强了心理健康教育的指导和执行情况的检查评估，成立了县心理健康教育中心组和跨校联合体，发挥其在全县中小学心理健康教育工作中的引领作用。四、班主任专业化成长与班集体建设班主任队伍的素质对学生的教育和成长至关重要。许多学校重视班主任队伍的建设，通过组织校本培训、选送参加县市级培训等方式提高班主任队伍素质。同时，班集体建设作为崇明德育工作的亮点和特色，得到了广泛关注。各中小学认真对照县班集体建设评估标准开展工作，取得了显著成效。然而，部分学校在班集体建设方面存在不足，需加强指导。为此，德育室对崇明县中小学班集体建设评估标准进行了重新修订并下发各校，并在东门中学等学校举办了班集体建设研讨会，为新形势下班集体建设注入新的内涵。2024年学校德育工作总结（五）在德育管理工作中，我们坚定以培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人为核心宗旨，着重提高学生思想道德素质，通过多样化的德育活动为载体，进一步深化我校德育研究，强化德育队伍建设，创新德育工作思路，提高德育工作水平，以确保教育教学质量得到全面提升。为确保德育工作在学校教育中发挥引领作用，我们对各项德育制度进行了完善，包括《德育常规管理制度》、《课程德育管理制度》、《学生活动管理制度》、《德育研科制度》、《三结合教育制度》、《德育队伍建设制度》等。例如，在《德育常规管理制度》中，学校制定了《主题教育活动制度》、《学生日常行为规范教育制度》、《学生仪式教育制度》、《学生综合评价管理制度》等，通过制度的建立和完善，实现了常规管理的精细化。二、我们注重夯实行为习惯养成教育，将德育融入各类活动中。在过程管理上，我们坚持常抓不懈，从基础性工作出发，注重细节，追求真实有效。我们鼓励学生从现实生活中、现实存在、现实活动中去经历、去感悟，以感性的、实践的方式构建自己的价值理想，提升生命质量。同时，我们加强养成教育工作培训督导，为班主任提供养成教育专题培训，定期组织养成教育座谈会，并通过学生会和社团成员开展文明先行活动，发挥示范和表率作用。三、我们积极开展“爱护公物，美在校园”主题教育活动，倡导节约意识、环保意识，宣传低碳生活等理念，培养学生爱护公物的意识和勤俭节约的精神，保持校园整洁、优美。同时，我们认识到德育工作离不开社会、家庭的配合，因此积极构建社区、家庭、学校德育工作网络，利用宣传栏等方式及时传达学校信息。四、在德育队伍建设方面，我们注重师德建设，加强德育队伍培训，发挥骨干教师的引领作用。我们加强骨干班主任队伍建设，充分发挥德育专家和骨干班主任的作用，营造“互助帮教”氛围，立足岗位培养优秀青年班主任。五、我们深化校园文化建设，打造学校德育特色。在新生入学时，我们向学生和家长介绍学校的办学观念、历史、师生规范等，树立校园理念形象。我们对学校亭廊文化进行了重新设计和布置，形成有文化底蕴的校园文化氛围。此外，我们还利用图书室、阅览室、电子阅览室等校园文化载体，推进校园文化建设，强化德育建设。虽然我校德育工作取得了一定的成绩，但与先进学校相比仍有差距，仍需进一步加强教育理论学习和研究，不断创新德育工作，使我校德育工作再上新台阶。2024年学校德育工作总结（六）一、强化法律法规学习与教师职业道德建设学校要求全体教师深入学习《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师十不准》以及《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，并在暑期学习会期间组织专题内容学习，确保教师做好学习笔记。同时，加强班主任工作的管理和指导，通过校本培训、经验交流等形式提升班主任的业务水平，并修订完善《班主任工作职责》，形成科学、规范的德育工作制度。二、推进校园文化建设，发挥环境育人功能校园文化建设是学校精神文明建设的重要窗口，也是日常德育的有效载体。学校致力于营造一个“时时爱教育，处处受感染”的德育环境，通过优化环境氛围，提升校园文化品位，发挥环境育人的作用。三、严抓常规管理，确保德育工作落到实处面对学生习惯养成的参差不齐和新的挑战，学校坚持不懈地狠抓常规管理工作。从养成教育、学习习惯、社会公德和文明礼貌等方面入手，加强对学生行为的规范和管理。同时，加强纪律安全教育，完善安全管理制度和预案，确保校园安全稳定。四、拓宽德育渠道，发挥“三结合”教育优势学校积极拓宽德育渠道，加强家校联系，办好家长学校，提高家长参与率。同时，加强法制教育工作，聘请法制副校长开展法制宣传活动，增强学生的法治意识。五、正视问题与挑战，明确未来工作方向面对社会、家庭、学校三结合德育工作的挑战以及学生心理健康教育工作的不足，学校将更新观念、加强合作，并在人员配备、硬件设施等方面予以重点安排。未来，学校将挖掘新颖化的德育活动载体，加强德育科研，以应对新形势下的德育工作挑战。2024年学校德育工作总结（七）一、做好德育工作计划，努力加强德育队伍建设，不断提高德育队伍的整体素质。二、加强校园文化建设，优化育人环境。1.精心布置宣传阵地。加强对墙报等文化阵地的指导管理，在把好舆论导向的同时，力求主题突出，图文并茂，充分发挥宣传教育功能。2.规范教室布置。各班教室的布置体现了各班的特点，营造了生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。三、加强学生的思想道德教育和养成教育。1.丰富德育活动促进养成教育。认真学习贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《新店小学学生在校一日常规》，同时深入开展了文明礼仪教育、法制教育、安全教育等等。2.加强班级文化建设。我们要求班主任积极思考，加强班级制度建设、班风和学风建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创班级特色，开展三评活动，争创“文明班级”。各班的学习园地布置精美，中队角规范实用，富有教育性，各班的中队活动、好人好事都有记录。3.加强后进生的教育与转化。德育处要求各班对后进生转化工作做到