北师大语文剃头匠的独特技艺

北师大语文剃头匠的独特技艺教学内容北师大版语文教材五年级下册第四单元第二课《剃头匠的独特技艺》。本课主要内容是通过讲述剃头匠剃头的故事，展现了剃头匠精湛的技艺和对工作的热爱，同时表达了作者对传统手艺的尊重和怀念之情。教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，体会作者对剃头匠技艺的赞美之情。2.能够理解课文中的关键词语和句子，体会作者运用语言的表达特色。3.能够从课文中感受到剃头匠的职业精神和对手艺的热爱，培养学生的职业意识和对传统手艺的尊重。教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。难点：理解课文中的关键词语和句子，体会作者运用语言的表达特色。教具与学具准备1.课文朗读录音带2.课文课件或黑板3.学生作业本教学过程一、情景引入（5分钟）教师播放课文朗读录音带，让学生初步感受课文所描述的场景，引导学生进入学习状态。二、课堂讲解（15分钟）1.教师引导学生朗读课文，边读边思考：课文讲述了什么故事？主人公是谁？他有什么独特技艺？2.教师讲解课文中的关键词语和句子，帮助学生理解课文内容，如“剃头匠”、“精湛的技艺”等。3.教师引导学生分析课文结构，了解课文是如何围绕剃头匠的独特技艺展开叙述的。三、随堂练习（10分钟）1.教师设计练习题，检查学生对课文内容的理解，如“课文主人公是谁？他的独特技艺是什么？”2.学生回答问题，教师给予评价和指导。四、例题讲解（10分钟）1.教师设计例题，如“如果你是一名剃头匠，你会如何展示你的独特技艺？”2.学生思考并回答，教师给予评价和指导。五、课堂小结（5分钟）板书设计剃头匠的独特技艺作业设计1.请学生复述课文内容，用自己的话表达出来。答案：课文讲述了剃头匠的独特技艺，他通过精湛的技艺和热情的服务，赢得了顾客的喜爱和尊重。2.请学生谈谈自己对职业精神的理解，并结合课文中的例子进行说明。课后反思及拓展延伸拓展延伸：邀请一位剃头匠到课堂进行实际操作，让学生亲身体验剃头的过程，更加深入地了解剃头匠的独特技艺和职业精神。重点和难点解析一、剃头匠的形象描写课文对剃头匠的形象进行了细腻的描写，如“他矮矮的个子，瘦瘦的脸庞，一双明亮的眼睛透露出他内心的智慧和自信。”这一描述不仅为学生提供了剃头匠的外貌特征，还通过眼神揭示了其内心的品质。在教学过程中，教师应引导学生关注这一细节，让学生通过观察一个人的外貌特征，去感知和理解其内心的世界。二、剃头匠的技艺描写课文中对剃头匠的技艺进行了生动的描绘，如“剃头匠手中的剃刀在他的头顶上飞舞，时而快，时而慢，时而轻，时而重，仿佛在弹奏一首优美的乐曲。”这一描述不仅展现了剃头匠的高超技艺，还通过比喻的修辞手法，让学生感受到了剃头匠技艺的美感。在教学过程中，教师应引导学生关注这一细节，让学生理解作者运用比喻的修辞手法，将剃头匠的技艺描绘得生动形象。三、剃头匠的职业精神课文中对剃头匠的职业精神进行了深刻的展现，如“剃头匠总是微笑着，耐心地与顾客交谈，让人感到温暖和亲切。”这一描述揭示了剃头匠对待工作的态度和对待顾客的心情。在教学过程中，教师应引导学生关注这一细节，让学生理解职业精神的重要性，学会尊重和热爱自己的工作。四、作者的写作特色课文运用了丰富的写作手法，如对比、衬托、拟人等，使得文章具有很强的表现力和感染力。如“剃头匠的技艺与现在的理发师相比，有过之而无不及。”这一对比手法，突出了剃头匠技艺的高超。在教学过程中，教师应引导学生关注这一细节，让学生理解作者的写作手法，提升学生的写作能力。五、课文的主题思想本课的主题思想是对传统手艺的尊重和怀念。课文中通过对剃头匠的形象、技艺和职业精神的描绘，表达了作者对传统手艺的敬意和怀念之情。在教学过程中，教师应引导学生关注这一细节，让学生理解课文主题，培养学生的民族情怀。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解课文时，教师应运用适当的语调，如升调、降调、停顿等，使讲解更具表现力和感染力。同时，注意语速不要过快，确保学生能够听清楚并理解。3.课堂提问：通过提问的方式引导学生主动思考和参与课堂讨论。可以设置一些开放性问题，如“你认为剃头匠的独特技艺是什么？”等，激发学生的思维和想象力。4.情景导入：通过播放课文朗读录音带或展示课文课件，创设情景，让学生仿佛置身于故事中，增强学生的学习兴趣和参与度。教案反思1.对课文的解读是否充分？是否引导学生从多个角度去理解和感悟课文内容？2.在讲解重点和难点时，是否运用了生动的语言和形象的比喻，使得学生更容易理解和接受？3.课堂提问是否具有启发性，是否能够激发学生的思考和讨论？4.教学时间是否合理分配，是否确保了每个环节的顺利进行？5