传承与发扬苏教版水调歌头的艺术特色

传承与发扬苏教版水调歌头的艺术特色一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版高中语文第四册第五单元《水调歌头》。该诗是宋代著名词人苏轼的代表作之一，以豪放、奔放的笔触，抒发了作者对生活的热爱和对理想的追求。本节课将带领学生深入解读这首词的艺术特色，领会苏轼词风的独特魅力。二、教学目标1.通过学习《水调歌头》，使学生掌握苏轼词的基本特点，提高文学鉴赏能力。2.培养学生对古典文学的热爱，激发学生的创作热情。3.通过本节课的学习，提高学生的人文素养，培养学生的审美情趣。三、教学难点与重点重点：理解《水调歌头》的艺术特色，把握苏轼的词风。难点：分析苏轼在《水调歌头》中运用的一些特殊技巧，如典故引用、意象描绘等。四、教具与学具准备1.多媒体教学设备2.《水调歌头》全文打印稿3.相关苏轼词作的资料五、教学过程1.情景引入：播放古琴曲《水调歌头》，让学生在优美的音乐中进入课堂。2.文本解读：带领学生逐句解析《水调歌头》，体会苏轼词的豪放与激情。3.艺术特色分析：详细讲解苏轼在《水调歌头》中运用的典故、意象等技巧，引导学生深入理解词作。4.实践练习：让学生选取苏轼的其他词作进行鉴赏，分析其艺术特色。六、板书设计1.《水调歌头》2.苏轼词风：豪放、奔放3.艺术特色：典故引用、意象描绘等七、作业设计1.题目：请结合《水调歌头》的具体内容，分析苏轼的词风。答案：苏轼的词风表现为豪放、奔放，这主要体现在《水调歌头》中对生活的热爱和对理想的追求。2.题目：请举例说明苏轼在《水调歌头》中运用了哪些艺术技巧。答案：苏轼在《水调歌头》中运用了典故引用、意象描绘等艺术技巧，如“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”等。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过深入解读《水调歌头》，使学生掌握了苏轼词的基本特点，提高了文学鉴赏能力。但在实践练习环节，部分学生对苏轼词作的分析还不够深入，需要在今后的教学中加强训练。拓展延伸：引导学生阅读苏轼的其他词作，如《念奴娇·赤壁怀古》、《江城子·密州出猎》等，进一步领会苏轼的词风。同时，可以组织学生进行古诗词创作，激发他们的创作热情。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.苏轼的生平背景：了解苏轼的生活年代、家世背景以及其在文学史上的地位，有助于学生更好地理解其词作。2.《水调歌头》的词牌特点：分析《水调歌头》的词牌结构、韵律特点，使学生掌握苏轼词的格律基础。3.词作的艺术特色：深入剖析《水调歌头》中的意象描绘、典故引用等技巧，引导学生领会苏轼的词风。二、教学难点与重点细节重点关注1.苏轼词风的独特性：分析苏轼词风与其他词人的区别，如辛弃疾、李清照等，帮助学生准确把握苏轼的词风。2.典故引用的意义：讲解典故在《水调歌头》中的作用，以及如何正确运用典故，提高学生的文学素养。3.意象描绘的技巧：分析《水调歌头》中的意象描绘，如“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，引导学生学会欣赏和运用意象。三、教学过程细节重点关注1.情景引入：通过播放古琴曲《水调歌头》，让学生在优美的音乐中进入课堂，激发学生的学习兴趣。2.文本解读：逐句解析《水调歌头》，引导学生感受苏轼的豪放与奔放，培养学生对古典文学的热爱。3.艺术特色分析：详细讲解苏轼在《水调歌头》中运用的典故、意象等技巧，如“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”等，帮助学生深入理解词作。4.实践练习：让学生选取苏轼的其他词作进行鉴赏，分析其艺术特色，提高学生的文学鉴赏能力。四、板书设计细节重点关注1.词牌结构：用板书形式展示《水调歌头》的词牌结构，帮助学生掌握其格律特点。2.艺术特色：板书苏轼在《水调歌头》中运用的典故、意象等技巧，如“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”等，方便学生复习和巩固。五、作业设计细节重点关注1.题目设置：结合《水调歌头》的具体内容，设计具有针对性的作业题目，如分析苏轼的词风、举例说明艺术技巧等。2.答案解析：针对作业题目，提供详细的答案解析，帮助学生理解和掌握相关知识。六、课后反思及拓展延伸细节重点关注2.学生反馈：听取学生的意见和建议，了解他们在学习过程中的困惑和问题，为改进教学方法提供依据。3.拓展延伸：引导学生阅读苏轼的其他词作，如《念奴娇·赤壁怀古》、《江城子·密州出猎》等，进一步领会苏轼的词风。同时，可以组织学生进行古诗词创作，激发他们的创作热情。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解《水调歌头》时，教师应采用激昂、奔放的语言语调，以贴近苏轼词作的豪放风格，激发学生的学习兴趣。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，如文本解读、艺术特色分析、实践练习等。3.课堂提问：巧妙设计课堂提问，引导学生主动思考、积极参与，如提问学生关于苏轼词作的特点、典故的意义等。4.情景导入：通过播放古琴曲《水调歌头》的方式进行情景导入，让学生在优美的音乐中感受苏轼词作的美妙，激发学习兴趣。6.互动环节：设置互动环节，让学生相互交流、分享自己的见解，如在实践练习环节，让学生分组讨论、互相评价。教案反思：1.教学内容：在教学内容的选择上，要确保覆盖苏轼词作的各个方面，如生平背景、词牌特点、艺术特色等，使学生全面了解苏轼的词风。2.教学过程：反思教学过程中的每个环节，如文本解读、艺术特色分析等，确保教学目标的实现。3.教学方法：思考采用的教学方法是否适合学生，是否能够激发学生