初中数学北师大版上册资料查询

初中数学北师大版上册资料查询一、教学内容1.理解实际问题中的一元一次方程的建立过程。2.掌握一元一次方程的解法，并能灵活运用。3.能够将实际问题转化为一元一次方程，并求解。二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解实际问题中的一元一次方程的建立过程，掌握一元一次方程的解法，并能灵活运用。2.过程与方法目标：学生通过解决实际问题，培养运用数学知识解决生活问题的能力。3.情感态度与价值观目标：学生能够感受数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣。三、教学难点与重点重点：一元一次方程的建立和解法。难点：如何将实际问题转化为一元一次方程，并求解。四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备学具：笔记本、笔、练习本五、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示一个实际问题，如“某商品打8折后的价格是120元，求原价是多少？”引起学生兴趣，引出一元一次方程的建立过程。2.例题讲解：教师通过讲解上述实际问题，引导学生理解一元一次方程的建立过程，并展示解法。3.随堂练习：教师给出几个类似的问题，让学生独立解决，巩固所学知识。5.巩固练习：教师给出一些实际问题，让学生运用所学知识解决，提高学生的应用能力。六、板书设计板书设计如下：一元一次方程的建立过程：实际问题→抽象出未知数→列出一元一次方程一元一次方程的解法：1.去分母2.去括号3.移项4.合并同类项5.化系数为1七、作业设计1.作业题目：（1）某商品打7折后的价格是84元，求原价是多少？（2）甲、乙两地相距120千米，甲骑自行车前往乙地，每小时行驶6千米，乙骑摩托车前往甲地，每小时行驶18千米。问甲、乙何时相遇？2.作业答案：（1）原价是120元。（2）甲、乙相遇的时间是4小时。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际问题引入，让学生了解一元一次方程的建立过程，通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握一元一次方程的解法。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但也有部分学生在将实际问题转化为一元一次方程时存在困难，需要在今后的教学中加强引导和练习。拓展延伸：让学生思考：还有哪些实际问题可以转化为一元一次方程解决？如何将实际问题转化为一元一次方程？如何解决更复杂的一元一次方程问题？重点和难点解析一、教学内容重点和难点重点：一元一次方程的建立和解法，以及如何将实际问题转化为一元一次方程，并求解。难点：如何将实际问题转化为一元一次方程，并求解。二、重点和难点解析1.一元一次方程的建立过程：这是理解一元一次方程解决实际问题的基础。在建立方程的过程中，需要引导学生从实际问题中抽象出未知数，并找出未知数与已知数之间的关系，从而列出方程。2.一元一次方程的解法：这是解决实际问题的关键。解法包括去分母、去括号、移项、合并同类项和化系数为1等步骤。在教学中，需要通过例题讲解和随堂练习，让学生熟练掌握解法。3.将实际问题转化为一元一次方程：这是学生解决实际问题的难点。在教学中，需要通过实际问题的引导，让学生理解并掌握将实际问题转化为一元一次方程的方法。4.求解一元一次方程：在学生掌握了方程的建立和解法之后，需要通过随堂练习和课后作业，让学生在实际问题中应用所学知识，求解一元一次方程。三、补充和说明1.一元一次方程的建立过程：在教学中，可以通过举例说明，让学生理解从实际问题中抽象出未知数的过程。例如，在“某商品打8折后的价格是120元”这个问题中，未知数就是商品的原价。2.一元一次方程的解法：在教学中，可以通过详细的步骤讲解和例题演示，让学生理解并掌握解法。例如，对于方程“0.8x=120”，可以先去分母，得到“x=120/0.8”，然后化系数为1，得到“x=150”。3.将实际问题转化为一元一次方程：在教学中，可以通过引导学生分析实际问题中的数量关系，让学生理解并掌握转化方法。例如，在“甲、乙两地相距120千米，甲骑自行车前往乙地，每小时行驶6千米，乙骑摩托车前往甲地，每小时行驶18千米。问甲、乙何时相遇？”这个问题中，可以将问题转化为方程“6t+18t=120”，其中t表示甲、乙相遇的时间。4.求解一元一次方程：在教学中，可以通过给出不同类型的实际问题，让学生应用所学知识，求解一元一次方程。例如，可以给出一些关于金钱、长度、重量等问题，让学生运用一元一次方程解决。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解一元一次方程的解法时，语调要生动有趣，重点词汇要强调，使学生能够清晰地理解每一个步骤。在讲解实际问题时，语调要贴近生活，让学生感受到数学与生活的联系。2.时间分配：本节课的时间分配要合理，确保有足够的时间讲解一元一次方程的解法，同时也要留出时间让学生进行随堂练习和思考。3.课堂提问：在讲解过程中，要适时提问学生，了解他们对一元一次方程的理解程度，及时解答他们的疑问。在学生练习时，可以提问学生解题思路，引导他们思考问题的方法。4.情景导入：在引入实际问题时，可以通过讲故事、设置情境等方式，激发学生的兴趣，让他们主动参与到课堂中来。教案反思：1.在讲解一元一次方程的解法时，我发现部分学生对于去分母、去括号等步骤掌握得不够熟练，因此在今后的教学中，我需要加强对这些步骤的讲解和练习。2.在引导学生将实际问题转化为一元一次方程时，我发现部分学生存在困难，因此在今后的教学中，我需要更多的实例和练习，帮助他们理解和掌握转化方法。3.在课堂提