人教版高中语文师说讲解要点解析

人教版高中语文师说讲解要点解析一、教学内容本节课为人教版高中语文必修三《师说》的讲解。本文是唐代文学家韩愈的代表作，全文围绕“师”字展开，论述了从师求学的道理。文章阐述了中国古代儒家学者从师的标准和求学的正确态度，批判了当时士大夫之族耻于从师的陋习，提出了“师者，所以传道受业解惑也”的观点，强调了师徒关系的重要性。二、教学目标1.理解《师说》的文意，掌握文中重要的概念和观点。2.分析文章的论证方法，提高逻辑思维能力。3.学习文中优美的语言和修辞手法，提升古文阅读能力。三、教学难点与重点重点：理解《师说》的文意，掌握文中重要的概念和观点。难点：分析文章的论证方法，学习文中优美的语言和修辞手法。四、教具与学具准备1.PPT课件2.教材《师说》3.笔记本和笔五、教学过程1.引入：讲述古代师徒关系的故事，引发学生对《师说》的思考。2.阅读理解：让学生自读《师说》，理解文意，然后分组讨论，每组选一名代表分享讨论成果。3.讲解分析：教师根据学生的讨论结果，讲解《师说》的文意，重点讲解文章的论证方法和修辞手法。4.例题讲解：选取典型的例题，让学生分析解答，巩固所学知识。5.随堂练习：让学生现场写作，以“我的老师”为题，练习运用《师说》中的观点和论证方法。6.作业布置：让学生课后深入研究《师说》，分析文章的论证结构和修辞手法，准备第二天的课堂分享。六、板书设计板书《师说》讲解板书内容：师者，所以传道受业解惑也。师者，所以敬贤思齐焉。师者，所以蓬生麻中，不扶而直也。七、作业设计1.作业题目：分析《师说》的论证方法，阐述自己的看法。答案：《师说》采用总分总的论证结构，提出“师者，所以传道受业解惑也”的总观点，然后从三个方面分别论证师的重要性，再次强调师的作用。文章运用了举例论证、对比论证等多种论证方法，使论证更有说服力。2.作业题目：请结合自己的生活经验，谈谈你对“师者，所以传道受业解惑也”的理解。答案：（学生根据自己的经验进行回答，言之有理即可）八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对《师说》的理解较为深入，能够较好地掌握文章的论证方法和修辞手法。但在课堂讨论中，部分学生表现出一定的被动性，需要鼓励他们积极参与课堂互动。拓展延伸：让学生阅读韩愈的其他作品，如《马说》、《原毁》等，比较分析这些文章的论证方法和语言特点。同时，可以让学生尝试写一篇类似《师说》的议论文，锻炼自己的论证能力。重点和难点解析一、教学内容重点细节1.《师说》的论证结构：《师说》采用总分总的论证结构，提出“师者，所以传道受业解惑也”的总观点，然后从三个方面分别论证师的重要性，再次强调师的作用。这种论证结构使得文章层次清晰，论证有力。2.《师说》的论证方法：《师说》运用了举例论证、对比论证等多种论证方法。例如，文章通过举例说明师的作用，如“蓬生麻中，不扶而直”，使论证更具说服力。同时，文章还通过对比来强调师的重要性，如“师者，所以敬贤思齐焉”。3.《师说》的语言特点：《师说》使用了优美的语言和修辞手法，如对偶、排比等。这些修辞手法不仅增强了文章的语势，也使得文章更具有感染力。二、教学难点重点细节1.《师说》的论证方法：理解并运用《师说》中的论证方法是本节课的教学难点。学生需要通过分析文章中的举例论证、对比论证等方法，理解其论证的逻辑性和说服力。2.《师说》的语言特点：学习并运用《师说》中的优美语言和修辞手法是本节课的教学难点。学生需要通过分析文章中的对偶、排比等修辞手法，理解其语言的优美性和表达力。三、教学过程重点细节1.引入环节：通过讲述古代师徒关系的故事，引发学生对《师说》的思考，激发学生的学习兴趣。2.阅读理解环节：让学生自读《师说》，理解文意，然后分组讨论，每组选一名代表分享讨论成果。这样的讨论方式能够促进学生之间的交流和合作。3.讲解分析环节：教师根据学生的讨论结果，讲解《师说》的文意，重点讲解文章的论证方法和修辞手法。通过讲解，帮助学生深入理解文章的内容和表达方式。4.例题讲解环节：选取典型的例题，让学生分析解答，巩固所学知识。通过例题讲解，让学生将理论知识应用到实际问题中，加深对知识的理解和运用能力。5.随堂练习环节：让学生现场写作，以“我的老师”为题，练习运用《师说》中的观点和论证方法。这样的练习能够培养学生的写作能力和表达能力。6.作业布置环节：让学生课后深入研究《师说》，分析文章的论证结构和修辞手法，准备第二天的课堂分享。通过作业布置，让学生进一步巩固所学知识，并培养学生的自主学习能力。四、板书设计重点细节板书设计中，将《师说》的论证结构、论证方法和语言特点进行了简洁明了的展示。这样的板书设计有助于学生对文章结构和内容的把握，同时也能够方便学生对文章的复习和记忆。五、作业设计重点细节1.分析《师说》的论证方法，阐述自己的看法：通过这个问题，学生需要对《师说》中的论证方法进行深入分析，理解并阐述自己的观点。这能够培养学生的分析能力和表达能力。2.结合自己的生活经验，谈谈对“师者，所以传道受业解惑也”的理解：通过这个问题，学生能够将所学知识与自己的生活实际相结合，进行思考和反思。这能够培养学生的思考能力和创新能力。六、课后反思及拓展延伸重点细节1.学生对《师说》的理解：课后反思中需要关注学生对《师说》的理解程度，了解学生是否能够准确理解文章的观点和论证方法。2.学生的课堂参与度：课后反思中需要关注学生在课堂上的参与程度，了解学生是否能够积极参与课堂互动和讨论。3.学生的作业完成情况：课后反思中需要关注学生对作业的完成情况，了解学生是否能够将所学知识运用到实际问题中。拓展延伸中，学生通过阅读韩愈的其他作品，比较分析这些文章的论证方法和语言特点，进一步巩固和拓展所学知识。同时，学生尝试写一篇类似《师说》的议论文，锻炼自己的论证能力和写作能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解《师说》的过程中，教师应保持清晰、流畅的语言，适当的语调变化可以增加讲解的吸引力。同时，注意语速不要过快，确保学生能够跟上思路。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解环节，可以留出一定时间让学生提问和讨论，以提高课堂互动性。3.课堂提问：通过提问的方式引导学生思考，激发学生的学习兴趣。可以针对文章内容提出问题，也可以让学生谈谈自己的看法和经验。4.情景导入：在引入环节，可以通过讲述一个与师徒关系相关的故事，引发学生对《师说》的思考，激发学生的学习兴趣。教案反思：1.教学内容：在讲解《师说》的过程中，是否涵盖了文章的主要内容和观点，是否对文章的论证方法和修辞手法进行了详细的讲解。2.教学过程：课堂环节的设置是否合理，时间分配是否恰当，学生是否能够积极参与课堂互动。3.教学难点和重点：是否针对学生的实际水平，对教学难点和重点进行了详细的讲解和巩固。4.教学语言：讲解过程中，语言是否清晰、流畅，是否能够准确表达文章的意思。5.学生反馈：学生对课堂内容的掌握程度如何