苏教版五下习作一的习作感悟

苏教版五下习作一的习作感悟一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版五年级下册第一单元的习作一，主题为“我的心爱之物”。本节课的主要任务是让学生通过写作表达出自己对某个物品的喜爱之情，培养学生的观察力和表达能力。二、教学目标1.让学生通过观察和思考，选定一个自己喜欢的物品，并用流畅的语言表达出对这个物品的喜爱之情。2.培养学生运用具体事例和细节来描述物品，使文章更具生动性和感染力。3.引导学生通过习作，学会表达自己的情感，提高自我表达能力。三、教学难点与重点重点：引导学生选定习作对象，运用具体事例和细节描述物品，表达自己的喜爱之情。难点：如何让学生在习作中合理运用修辞手法，使文章更具文采。四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：笔记本、文具五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）教师通过展示一些生活中常见的物品，如玩具、书籍、衣物等，引导学生观察并思考自己最心爱的物品是什么。2.讲解习作要求（5分钟）教师简要讲解本节课的习作要求，强调要通过具体事例和细节来描述心爱的物品，表达自己的喜爱之情。3.例文讲解（10分钟）教师展示一篇优秀例文，让学生边读边思考，这篇习作好在哪里，是如何通过具体事例和细节来表达作者对物品的喜爱之情的。4.学生自主习作（10分钟）学生根据教师给出的习作要求，结合自己心爱的物品，进行自主习作。教师巡回指导，解答学生的疑问。5.习作展示与评价（5分钟）学生将自己的习作展示给大家，教师和学生共同评价，指出习作中的优点和需要改进的地方。六、板书设计板书设计如下：我的心爱之物1.选定习作对象2.具体事例描述3.细节描绘4.表达喜爱之情七、作业设计作业题目：请以“我的心爱之物”为主题，写一篇习作，通过具体事例和细节描述你心爱的物品，表达出你的喜爱之情。答案略。八、课后反思及拓展延伸本节课学生对心爱之物的选择较为积极，习作中能够运用具体事例和细节来描述物品，表达自己的喜爱之情。但在运用修辞手法方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。拓展延伸：鼓励学生在课后向家长、朋友介绍自己的心爱之物，锻炼自己的表达能力。重点和难点解析一、实践情景引入在教学的起始阶段，教师通过展示生活中常见的物品，如玩具、书籍、衣物等，旨在激发学生的观察兴趣，引导学生从生活中发现和思考自己最心爱的物品。这一环节的设计，既能够帮助学生从日常生活中寻找灵感，也有助于培养学生的观察力和思考能力。教师在此过程中应注重引导学生积极参与，鼓励他们分享自己的看法和感受，为后续的习作打下基础。二、讲解习作要求本节课的习作要求是让学生通过具体事例和细节来描述心爱的物品，表达自己的喜爱之情。教师在讲解这一要求时，应强调细节描绘的重要性，让学生明白通过细节描述可以使文章更具生动性和感染力。同时，教师还应提醒学生注意文章的结构和语言表达的准确性。三、例文讲解教师展示的一篇优秀例文，对于学生来说是一种示范和引导。在讲解例文时，教师应着重分析例文中的具体事例和细节描述，让学生明白如何通过这些手法来表达自己的喜爱之情。教师还应引导学生关注例文中的修辞手法和语言表达技巧，从而提高学生的习作水平。四、学生自主习作在这一环节中，学生需要根据自己的心爱之物，进行自主习作。教师在此过程中应注重巡回指导，及时解答学生的疑问，帮助学生解决习作中的问题。教师还应关注学生的习作进度，适时给予鼓励和表扬，增强学生的自信心。五、习作展示与评价在习作展示与评价环节，教师应鼓励学生勇敢地展示自己的习作，培养他们的表达能力和交流能力。在评价过程中，教师应注重发现学生的优点，给予肯定和鼓励，同时也要指出学生的不足之处，提出改进的建议。通过这一环节，学生可以互相学习，共同提高。六、板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生梳理文章的脉络，明确习作的要求。在这节课的板书设计中，教师应将习作要求、具体事例、细节描述和表达喜爱之情等方面进行有机整合，使学生能够清晰地了解习作的关键要素。七、作业设计作业设计是巩固课堂教学成果的重要环节。在作业设计中，教师应注重学生的实际操作，让学生在实践中运用所学知识。教师还应关注学生的个体差异，布置不同难度的作业，以满足不同学生的需求。八、课后反思及拓展延伸本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应保持亲切、友善的语言语调，使学生感受到温馨和舒适的学习氛围。在讲解习作要求时，语调应坚定而有信心，让学生明确学习目标。在引导学生分享想法时，语调应柔和，以鼓励学生大胆表达。2.时间分配：在课堂教学中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入、例文讲解、学生自主习作等环节，时间分配应适当宽松，让学生有充足的时间进行思考和表达。在课堂提问和习作展示环节，时间分配则应相对紧凑，以保持课堂节奏。3.课堂提问：在课堂提问环节，教师应注重提问的质量，提出具有启发性和针对性的问题。同时，教师还应关注学生的回答，及时给予反馈，引导他们思考和表达。在提问时，教师应鼓励学生大胆发言，尊重他们的观点，培养他们的自信心。4.情景导入：在实践情景引入环节，教师应注重营造轻松、愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。通过展示生活中常见的物品，教师引导学生关注和思考自己心爱的物品，为后续习作打下基础。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了实践情景的引入，让学生从生活中发现和思考自己心爱的物品。在讲解习作要求时，我强调了细节描绘的重要性，并给出了具体的例文进行讲解。在学生自主习作环节，我给予了适当的指导，帮助学生解决习作中的问题。在习作展示与评价环节，我鼓励学生勇敢地展示自己的习作，并给出了中肯