初中英语苏教版计划制定

初中英语苏教版学习计划制定一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版初中英语八年级下册Unit4Topic1。本节课主要围绕“制定学习计划”这一主题展开，让学生能够运用所学知识完成学习计划的制定。具体内容包括：1.学习动词短语“startdoing,finishdoing,spendtimedoing,immerseoneselfin”的用法；2.学习如何用英语表达每天的学习计划；3.学会用英语进行日常交流，如询问别人的计划并给予建议。二、教学目标1.学生能够熟练运用所学动词短语完成学习计划的制定；2.学生能够用英语描述每天的学习计划，并进行日常交流；三、教学难点与重点重点：1.动词短语“startdoing,finishdoing,spendtimedoing,immerseoneselfin”的用法；2.如何用英语描述每天的学习计划。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：笔记本、课本、练习册五、教学过程1.情景引入：教师通过提问学生“Whatdoyouusuallydoinaday?”引导学生思考并回答，从而引出本节课的主题——制定学习计划。2.知识讲解：教师通过PPT展示动词短语“startdoing,finishdoing,spendtimedoing,immerseoneselfin”的用法，并进行讲解和例句展示。3.课堂练习：教师给出一些句子，让学生用所学的动词短语进行填空练习。4.小组讨论：学生分小组讨论并制定自己的学习计划，教师巡回指导。5.展示与评价：各小组展示自己的学习计划，其他学生和教师对其进行评价和建议。六、板书设计板书内容：动词短语“startdoing,finishdoing,spendtimedoing,immerseoneselfin”的用法。七、作业设计1.作业题目：请根据本节课所学内容，制定自己的学习计划，并将其用英语写出来。2.答案：学生根据自己的实际情况，制定学习计划并写出来。八、课后反思及拓展延伸教师在课后对课堂教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了所学知识。同时，鼓励学生在家中继续实践所学知识，如与家人用英语交流每天的学习计划，提高英语口语能力。重点和难点解析一、动词短语的用法在本节课中，教师需要讲解和示范动词短语“startdoing,finishdoing,spendtimedoing,immerseoneselfin”的用法。这些短语在英语中非常常见，但学生可能对这些短语的具体用法不够清楚。因此，教师需要通过详细的讲解和大量的例句来帮助学生理解和掌握这些短语。1.startdoing：表示开始做某事。例如：“Istartdoingmyhomeworkat7o'clockeveryevening.”（我每天晚上7点开始做作业。）2.finishdoing：表示完成某事。例如：“Ifinishmyhomeworkat9o'clockeveryevening.”（我每天晚上9点完成作业。）3.spendtimedoing：表示花费时间做某事。例如：“IspendonehourstudyingEnglisheveryday.”（我每天花费一小时学习英语。）4.immerseoneselfin：表示全身心投入到某事中。例如：“Mybrotheralwaysimmersehimselfinhisbooks.”（我的弟弟总是全身心投入到他的书中。）2.教师可以引导学生根据自身的实际情况来制定学习计划。例如，学生需要考虑自己的学习习惯、学习任务的重要性和紧迫性等因素。3.教师可以鼓励学生设定一些小目标，并通过奖励自己来增加学习的动力。例如，学生可以设定每天完成一定的学习任务后，奖励自己一些休闲时间或小礼物。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解动词短语时，教师应使用清晰、简洁的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。通过举例句时，可以适当地变化语调，使学生更容易理解和记忆。2.时间分配：在课堂上，教师应合理分配时间，确保有足够的时间讲解动词短语的用法，并留出足够的时间让学生进行练习和小组讨论。在制定学习计划环节，可以给予学生一定的自主时间，让他们能够充分思考和制定自己的学习计划。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式来引导学生思考和参与课堂。例如，在讲解动词短语时，可以提问学生：“你们在日常生活中有没有用过这些短语？是如何使用的？”在制定学习计划环节，可以引导学生思考：“你们认为什么样的学习计划是合理的？”4.情景导入：在课堂开始时，教师可以通过情景导入的方式来引起学生的兴趣。例如，可以提问学生：“你们有没有想过每天的学习计划是如何影响你们的学习的？”或者通过展示一些学生常见的学习场景，引导学生思考和学习计划的制定。教案反思：然而，在课堂提问方面，我发现自己可能没有充分引导学生思考和参与。在今后的教学中，我需要更加积极地提问，并鼓励学生发表自