人音版（2024）音乐六年级上册第1课 茉莉花 教学设计

人音版（2024）音乐六年级上册第1课茉莉花教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容人音版（2024）音乐六年级上册第1课《茉莉花》教学设计：

1.知识与技能：

（1）学唱江苏民歌《茉莉花》，感受其优美的旋律和民族特色；

（2）了解《茉莉花》的创作背景，掌握其音乐风格；

（3）学习音乐符号和节奏，提高音乐表现力。

2.过程与方法：

（1）通过聆听、学唱、演奏等方式，体验《茉莉花》的音乐魅力；

（2）运用合唱、对唱等形式，培养学生的合作意识；

（3）采用对比分析法，让学生了解不同地区的茉莉花歌曲特点。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感；

（2）激发学生对音乐的兴趣，提高审美情趣；

（3）教育学生珍惜美好生活，传承民族优秀文化。

4.教学重点：

学唱《茉莉花》，掌握其旋律和节奏。

5.教学难点：

理解并表现《茉莉花》的音乐风格和情感。核心素养目标1.培养学生的音乐感知能力，通过聆听、学唱《茉莉花》，使其能够感知旋律的优美和民族特色，提高音乐鉴赏能力；

2.培养学生的音乐表现力，通过合唱、对唱等形式，让学生在演绎《茉莉花》的过程中，掌握音乐表达技巧，提升舞台表现力；

3.培养学生的文化理解素养，深入了解《茉莉花》的创作背景和音乐风格，使其能够尊重并传承民族优秀文化，增强民族认同感；

4.培养学生的创新意识，鼓励学生在学习过程中发现和创造新的音乐表现形式，激发音乐创作潜能。学情分析本节课的教学对象为六年级学生，他们在音乐学习方面具备以下特点和现状：

1.学生层次：

六年级学生经过前期的音乐学习，已经具备一定的音乐基础知识，如音高、节奏、旋律等，能够进行简单的歌曲学唱和演奏。在此基础上，他们对音乐课程的学习兴趣逐渐浓厚，对新鲜的音乐表现形式和作品具有较强的求知欲和探索欲。

2.知识方面：

在音乐知识方面，学生已经掌握了基本的音乐符号、节奏和旋律，但部分学生对音准、节奏的掌握仍有待提高。对于本节课的《茉莉花》歌曲，学生可能对江苏民歌的风格特点了解不足，需要教师在教学过程中进行引导和讲解。

3.能力方面：

在音乐能力方面，六年级学生的演唱、演奏能力逐步提高，能够独立完成一些简单的歌曲演绎。但在合唱、对唱等集体活动中，部分学生的配合意识和团队协作能力较弱，可能会影响整体的音乐表现效果。

4.素质方面：

学生在音乐审美和情感体验方面，已经具备一定的感知能力，能够对音乐作品产生共鸣。但在音乐创作和创新意识方面，大部分学生仍较为保守，需要教师激发和培养他们的创作潜能。

5.行为习惯：

六年级学生在课堂纪律、学习态度方面表现较好，能够积极参与课堂讨论和实践活动。但在课堂上，部分学生可能存在注意力不集中、学习积极性不高等问题，影响学习效果。

对课程学习的影响：

1.学生在音乐知识方面的掌握程度，将直接影响到对《茉莉花》歌曲的学习效果。教师需要针对学生的知识薄弱点进行有针对性的讲解和指导，以确保学生对课程内容的掌握。

2.学生在音乐能力方面的差异，可能会导致集体活动中表现效果的参差不齐。教师应关注学生个体差异，采取合理的教学策略，提高学生的团队协作能力和音乐表现力。

3.学生在素质方面的发展，将影响他们对音乐作品的审美和情感体验。教师应注重培养学生的音乐感知能力和文化理解素养，使其更好地领悟《茉莉花》所传递的民族文化。

4.学生的行为习惯对课堂氛围和学习效果具有较大影响。教师应关注学生的行为表现，引导他们养成良好的学习习惯，提高课堂学习效果。教学方法与策略为了实现本节课的教学目标，充分调动学生的学习积极性，针对学生的层次和特点，设计以下教学方法和策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：针对《茉莉花》的创作背景、音乐风格等知识点，采用讲授法进行讲解，帮助学生建立正确的音乐观念。

（2）讨论法：在学唱《茉莉花》的过程中，组织学生进行小组讨论，分享对歌曲的理解和感受，培养学生独立思考和表达能力。

（3）案例研究法：通过对比分析不同地区的茉莉花歌曲，引导学生探究民族音乐的特点，提高音乐鉴赏能力。

（4）项目导向学习：将学生分成不同的小组，每组负责完成一个与《茉莉花》相关的音乐创作或表演项目，培养学生的团队合作和创新能力。

2.教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演茉莉花的不同角色，如演唱者、演奏者、听众等，体验音乐表演的魅力，提高舞台表现力。

（2）游戏：设计音乐游戏，如节奏接龙、旋律填空等，让学生在轻松愉快的氛围中掌握音乐知识和技能。

（3）合唱与对唱：组织学生进行合唱、对唱练习，培养团队协作能力和音乐表现力。

（4）音乐创作：鼓励学生尝试创作以《茉莉花》为主题的歌词、旋律或节奏，激发学生的创新意识。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示《茉莉花》的创作背景、音乐符号、节奏等知识点，帮助学生直观地理解教学内容。

（2）视频：播放江苏民歌《茉莉花》的演唱、演奏视频，让学生感受歌曲的魅力，提高音乐鉴赏能力。

（3）在线工具：利用音乐教学软件或在线资源，辅助学生进行音乐练习和创作，提高学习效果。

（4）实物教具：使用乐器、图谱等实物教具，让学生在动手操作中掌握音乐知识和技能。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《茉莉花》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过《茉莉花》这首歌吗？它在我们生活中有什么特别的意义？”

展示一些关于茉莉花的图片和江苏民歌《茉莉花》的片段，让学生初步感受歌曲的优美旋律和民族特色。

简短介绍《茉莉花》的创作背景和音乐风格，为接下来的学习打下基础。

2.音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《茉莉花》的基本概念、旋律和节奏特点。

过程：

讲解《茉莉花》的旋律结构和节奏特点，包括音阶、拍子等音乐元素。

使用乐谱和示意图，帮助学生理解歌曲的旋律走向和节奏变化。

通过实例分析，让学生更好地理解《茉莉花》在音乐中的实际应用和艺术价值。

3.音乐案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《茉莉花》的风格特点和民族音乐文化。

过程：

选择不同地区的茉莉花歌曲案例进行分析，如江苏、云南等地的版本。

详细介绍每个案例的背景、风格差异和艺术特色，让学生全面了解《茉莉花》的多样性。

引导学生思考这些案例对民族音乐文化的传承和发展，以及如何欣赏和演绎这些作品。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和音乐创新能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与《茉莉花》相关的主题，如音乐表现、创新改编等。

小组内讨论主题的实现方法、挑战以及创新点。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《茉莉花》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题实施方法、创新点等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《茉莉花》的重要性和意义。

过程：

简要回顾《茉莉花》的基本概念、旋律节奏、案例分析等学习内容。

强调民族音乐文化的价值和作用，鼓励学生继续探索和传承优秀民族音乐。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《茉莉花》的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）江苏民歌集锦：选取与《茉莉花》风格相近的江苏民歌，如《康定情歌》、《夜来香》等，让学生进一步了解江苏民歌的特点和魅力。

（2）民族音乐文化书籍：推荐关于民族音乐文化发展的书籍，如《中国民族音乐史》、《民族音乐学导论》等，帮助学生深入理解民族音乐的历史背景和文化内涵。

（3）音乐家传记：介绍江苏地区著名音乐家及其作品，如华彦钧（阿炳）、刘天华等，了解他们的音乐成就和艺术生涯。

（4）民族音乐乐器：展示和介绍二胡、琵琶、笛子等民族乐器，让学生了解其演奏特点和在民族音乐中的作用。

2.拓展建议：

（1）聆听不同地区的茉莉花歌曲，对比分析其旋律、节奏、歌词等方面的异同，提高音乐鉴赏能力。

（2）了解江苏地区民间音乐的发展历程，探索民间音乐与当地民俗文化的关系，增强文化理解素养。

（3）学习民族乐器的演奏方法，尝试演奏《茉莉花》或其他民族音乐作品，提高音乐表现力。

（4）开展家庭音乐活动，与家人一起学唱《茉莉花》等民族歌曲，传承和弘扬民族优秀文化。

（5）参加学校或社区的音乐活动，与其他同学共同演绎《茉莉花》，锻炼团队合作能力和音乐表现力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课，我们学习了江苏民歌《茉莉花》，通过对歌曲的聆听、学唱、分析，了解了其优美的旋律、独特的民族风格以及丰富的文化内涵。同时，我们还探讨了民族音乐的发展历程和民族乐器在音乐中的重要作用。

通过本节课的学习，希望同学们能够：

（1）掌握《茉莉花》的旋律、节奏和歌词；

（2）了解江苏民歌的特点，提高音乐鉴赏能力；

（3）传承和弘扬民族优秀文化，增强民族自豪感。

2.当堂检测：

（1）旋律、节奏检测：

播放《茉莉花》歌曲，让学生跟随音乐演唱，观察学生是否能准确把握旋律、节奏，对表现优秀的学生给予表扬。

（2）知识问答：

提问关于《茉莉花》的相关知识，如歌曲的创作背景、音乐特点等，检查学生对课堂所学知识的掌握程度。

（3）小组合作表演：

将学生分成小组，每组选取一首江苏民歌进行表演，观察学生在表演中是否能够展现所学知识，如民族风格、音乐表现等。

（4）课后作业：

布置课后作业，要求学生撰写一篇关于《茉莉花》的短文，内容包括歌曲分析、学习心得等，以此巩固课堂所学。

通过以上检测，教师可以全面了解学生对本节课内容的掌握情况，对学生的优点给予表扬，对不足之处提出改进建议，为下一节课的教学做好准备。

总之，本节课的教学旨在让学生深入感受民族音乐的魅力，提高音乐素养，培养民族自豪感。希望同学们能够将所学知识运用到实际生活中，继续探索和传承民族优秀文化。板书设计①《茉莉花》：江苏民歌，优美旋律，民族风格

②音乐元素：音高、节奏、旋律

③民族乐器：二胡、琵