Module7 Unit1 Have you got a headache（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

Module7Unit1Haveyougotaheadache（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析Module7Unit1"Haveyougotaheadache?"是2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册的一课。本课的主题是身体不适，通过简单的问答，让学生学会表达自己和他人的身体不适，如头痛、肚子疼等。本课重点词汇有"headache"、"stomachache"、"toothache"等，重点句型为"Haveyougot...?"和"Yes,Ihave./No,Ihaven't."。

在教学设计中，我将通过引入身体不适的情境，让学生在真实的环境中学习和使用英语。首先，我会让学生观察一些图片，图片中的人物有不同的身体不适，如头痛、肚子疼等。然后，我会引导学生用英语描述这些图片，并使用今天学习的词汇和句型。接下来，我会组织一个小游戏，让学生在游戏中进一步巩固所学知识。最后，我会安排一个角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学知识，如模拟在医院看病的情境。

在教学过程中，我会关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。对于学习有困难的学生，我会提供额外的辅导和练习，以确保他们能够掌握所学内容。同时，我会鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力和团队协作能力。通过本课的学习，我希望学生能够熟练运用所学知识，表达自己和他人的身体不适，提高他们的英语应用能力。二、核心素养目标本课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：学生能够正确使用本课所学词汇和句型，如"headache"、"stomachache"、"toothache"和"Haveyougot...?"、"Yes,Ihave./No,Ihaven't."，表达自己和他人的身体不适。

2.文化意识：学生能够了解和尊重不同的文化背景，如在表达身体不适时，能够考虑到不同文化下的表达方式和习惯。

3.思维品质：学生能够通过观察、描述和分析身体不适的情境，培养观察力、想象力和分析能力。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如主动观察、积极参与、合作交流等，提高学习效果和自主学习能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.词汇：掌握本课核心词汇，如"headache"、"stomachache"、"toothache"等。

2.句型：熟练运用"Haveyougot...?"和"Yes,Ihave./No,Ihaven't."进行身体不适的询问和回答。

难点：

1.词汇：对于一些具体身体不适的表达，如"toothache"、"earache"等，学生可能不熟悉。

2.句型：学生可能对疑问句的构成和回答方式不够熟练，特别是"Haveyougot..."的结构。

解决办法：

1.词汇：通过图片、实物展示和身体部位的指认，帮助学生直观理解和记忆词汇。

2.句型：通过多次示范和练习，让学生模仿和重复，加强对句型的理解和运用。

对于学习有困难的学生，可以提供额外的辅导和练习，如个别辅导、小组讨论等，帮助他们巩固所学内容。同时，鼓励学生在课堂上积极参与，通过游戏、角色扮演等活动，提高他们的口语表达能力和实际应用能力。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等。

-教学黑板和白板笔。

-教学卡片，包括词汇卡片和句型卡片。

-图片和实物，如不同身体部位的图片、玩具医生工具箱等。

2.课程平台：

-班级学习管理系统，用于发布学习材料和作业。

-在线英语学习平台，提供额外的学习资源和练习。

3.信息化资源：

-英语学习软件和应用程序，如英语听力、口语练习软件。

-英语学习网站，提供相关主题的阅读材料和练习题。

4.教学手段：

-小组讨论和合作活动。

-角色扮演和模拟情境活动。

-游戏和互动教学活动。

-个性化辅导和反馈。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“身体不适”的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解身体不适的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于身体不适的案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解身体不适的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握表达身体不适的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验表达身体不适的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解身体不适的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握表达身体不适的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解身体不适的相关知识点，掌握表达身体不适的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与身体不适相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的身体不适的相关知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.语言能力：

-学生能够掌握并正确使用本课的核心词汇，如"headache"、"stomachache"、"toothache"等。

-学生能够熟练运用"Haveyougot...?"和"Yes,Ihave./No,Ihaven't."进行身体不适的询问和回答。

-学生的语言表达能力得到提升，能够清晰、准确地表达自己和他人的身体感受。

2.文化意识：

-学生能够了解和尊重不同的文化背景，如在表达身体不适时，能够考虑到不同文化下的表达方式和习惯。

-学生对英语文化中的健康关怀和医疗体系有初步的认识和理解。

3.思维品质：

-学生通过观察、描述和分析身体不适的情境，培养观察力、想象力和分析能力。

-学生能够运用批判性思维，对不同的身体不适情况进行判断和评估。

4.学习策略：

-学生能够运用有效的学习策略，如主动观察、积极参与、合作交流等，提高学习效果和自主学习能力。

-学生能够合理安排学习时间，形成良好的学习习惯。

具体到本节课的内容，学生将能够：

-描述自己和他人的身体不适，并用英语进行询问和回答。

-理解并运用"Haveyougot...?"和"Yes,Ihave./No,Ihaven't."句型进行日常交流。

-能够运用所学知识，与他人合作完成相关的实践活动，如角色扮演和小组讨论。

-学生将通过课堂学习和实践活动，提高自己的英语应用能力，为后续学习打下坚实的基础。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极回答问题、参与讨论等。

-注意学生对课堂活动的态度和表现，如是否认真观察、主动思考等。

-评估学生在小组活动中的合作程度，如是否积极参与、与他人沟通等。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的表现，如是否能够清晰表达自己的观点、与他人进行有效的交流等。

-关注学生在讨论中的创造性思维和问题解决能力，如是否能够提出新的想法、与他人合作解决问题等。

-评价学生在小组讨论中的贡献程度，如是否能够为小组的活动做出积极的贡献等。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对课堂所学知识的掌握程度，如是否能够正确使用核心词汇和句型等。

-注意学生在测试中的表现，如是否能够独立完成任务、正确回答问题等。

-根据测试结果，对学生进行及时的反馈和指导，帮助其巩固所学知识。

4.作业完成情况：

-评估学生完成作业的质量，如是否认真完成、内容是否准确等。

-注意学生在作业中的创造性和思考深度，如是否能够运用所学知识解决实际问题等。

-对学生作业中的错误进行及时纠正，并提供具体的改进建议。

5.教师评价与反馈：

-综合评估学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况等方面的表现。

-根据学生的学习情况，给予积极的肯定和鼓励，提高学生的自信心和学习动力。

-对于学习有困难的学生，提供个性化的辅导和支持，帮助他们克服困难，提高学习效果。

-鼓励学生提出问题和建议，积极引导学生参与教学过程，提高他们的学习兴趣和主动性。八、教学反思与改进1.设计反思活动，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。

-在教学后，我会设计一个反思活动，让学生填写反馈表，包括他们对课堂活动的感受、学习效果以及对老师的评价。

-我还会安排一个小组讨论，让学生分享他们的学习体验和遇到的困难，以便了解他们对课程的理解和掌握情况。

-我还会与学生进行一对一的访谈，听取他们对教学方法和内容的看法，了解他们对课程的期待和建议。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施。

-根据学生的反馈和讨论结果，我会调整教学计划，以满足学生的学习需求和兴趣。

-我会根据学生的反馈，改进教学方法和手段，如增加更多互动和实践活动，以提高学生的参与度和学习效果。

-我会根据学生的反馈，调整教学内容和难度，以确保学生能够理解和掌握所学知识。

-我会根据学生的反馈，加强对学生的个别辅导和指导，帮助他们在学习上取得更好的进步。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：提供与身体不适相关的英文文章，如关于常见疾病的预防和治疗方法、健康生活方式的介绍等。

-视频资源：推荐与身体不适相关的英语视频，如关于身体不适的症状和处理的短片、健康生活方式的讲座等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，提高英语阅读和听力能力。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-要求学生完成相关