七年级生物下册 第四单元 第三章 第二节 发生在肺内的气体交换教案2 （新版）新人教版

七年级生物下册第四单元第三章第二节发生在肺内的气体交换教案2（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物下册第四单元第三章第二节发生在肺内的气体交换教案2（新版）新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容是发生在肺内的气体交换。这部分内容是七年级生物下册第四单元第三章第二节的教学内容，主要涉及以下几个方面：

1.肺的结构和功能：介绍肺的结构特点，如肺泡、肺泡壁和毛细血管等，以及肺的功能，如气体交换等。

2.肺泡与毛细血管之间的气体交换：讲解气体交换的原理，包括氧气和二氧化碳的扩散过程。

3.呼吸运动：介绍呼吸运动的原理，包括吸气和呼气过程，以及呼吸肌的作用。

4.人体呼吸系统的调节：讲解人体呼吸系统的调节机制，如呼吸频率、呼吸深度等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了生物的基本知识，对细胞、组织、器官等概念有了一定的了解。此外，学生在生活中也有呼吸运动的经验，对本节课的内容有一定的感性认识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几个方面：

1.生命观念：通过学习发生在肺内的气体交换，使学生能够理解人体呼吸系统的结构和功能，建立正确的生命观念，认识到生命活动的复杂性和人体生理功能的协调性。

2.科学思维：通过分析肺泡与毛细血管之间的气体交换原理，培养学生的科学思维能力，学会运用观察、比较、推理等方法进行科学探究。

3.科学探究：通过观察呼吸运动的过程，使学生能够运用实验方法和科学仪器进行观察和探究，提高学生的科学探究能力。

4.社会责任：通过学习人体呼吸系统的调节机制，使学生能够理解呼吸系统对维持人体生命活动的重要性，增强学生对健康生活方式的认识和责任感。学情分析本节课的教学对象是七年级的学生，他们已经掌握了生物学科中的一些基本概念，如细胞、组织、器官等，并对人体生理功能有一定的了解。在知识方面，学生对呼吸系统的结构和功能有一定的认识，但可能对肺内的气体交换过程的理解不够深入。

在能力方面，学生具备一定的观察和实验能力，能够通过实验和观察来探究问题。同时，学生已经具备了一定的推理和分析能力，能够通过逻辑推理和科学方法来解决问题。

在素质方面，大部分学生对生物学感兴趣，学习态度积极。他们具备一定的自主学习能力和团队合作精神，能够主动参与课堂讨论和小组活动。然而，部分学生可能对复杂的人体生理过程感到困惑，需要教师的引导和帮助。

在行为习惯方面，学生可能存在以下特点：一部分学生学习习惯较好，能够按时完成作业和预习任务；另一部分学生可能需要加强对学习时间的管理，提高学习效率。此外，部分学生在课堂上可能较为内向，不敢积极发言，这可能影响他们的学习积极性和表达能力。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.结合学生的知识基础，教师应从简单的例子入手，逐步引导学生理解肺内的气体交换过程。通过与生活实际的联系，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.在教学过程中，教师应注重培养学生的观察、实验、推理和分析能力。通过设计合理的教学活动，引导学生主动参与课堂，提高他们的科学素养。

3.针对学生的兴趣和需求，教师可以利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生形象地理解肺内的气体交换过程。同时，鼓励学生提问和发表自己的观点，培养他们的自主学习能力和表达能力。

4.针对部分学生学习习惯不佳的情况，教师应加强对学生的学习指导，提醒他们按时完成作业和预习任务。同时，教师应关注学生的心理健康，鼓励他们克服困难，提高学习信心。

5.针对学生在课堂上的行为习惯，教师应营造轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生积极发言，表达自己的观点。同时，教师应加强对学生的激励和评价，提高他们的学习积极性和自尊心。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括七年级生物下册第四单元第三章第二节的相关内容。此外，准备教师用书，以便于教师查阅和准备教学内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括肺的结构图、肺泡与毛细血管的示意图、气体交换的动画等。通过多媒体资源的展示，帮助学生更直观地理解肺内的气体交换过程。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。可能需要的实验器材包括显微镜、肺模型、呼吸机等。在实验前，教师应检查器材的功能和安全性，并向学生讲解实验步骤和注意事项。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，以便于学生进行合作学习和实验探究。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、白板笔等教学工具，以便于教师展示和讲解教学内容。同时，确保每位学生都有写字的空间和工具，如笔记本和笔。

6.学习任务单：准备学习任务单，包括本节课的学习目标和问题，以及学生的学习任务和作业。通过学习任务单，引导学生主动参与学习，提高他们的自主学习能力。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈和意见。通过教学反馈表，教师可以了解学生的学习情况和教学效果，以便于调整和改进教学方法。

8.教学指导书：准备教学指导书，包括对本节课的教学目标、教学内容、教学方法和教学资源的详细介绍。教师可以根据教学指导书进行教学设计和教学活动的组织。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“肺内的气体交换”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解肺内的气体交换知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“肺内的气体交换”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“肺内的气体交换”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解肺内的气体交换知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握气体交换技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验气体交换知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解肺内的气体交换知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握气体交换技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解肺内的气体交换知识点，掌握气体交换技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“肺内的气体交换”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“肺内的气体交换”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的肺内的气体交换知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人体生理学》第10章：气体交换与呼吸

-《生物探索》杂志第3期：肺内气体交换的奥秘

-《生命科学》第20章：呼吸系统的结构和功能

-《科学美国人》杂志：呼吸系统与健康

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究肺泡内的气体交换过程：通过查阅资料，了解肺泡内的氧气和二氧化碳的交换机制，并尝试解释这一过程。

-研究呼吸系统的疾病：通过查阅资料，了解常见的呼吸系统疾病，如肺炎、哮喘等，并分析其发病原因和治疗方法。

-探索人体呼吸系统的进化：通过查阅资料，了解人体呼吸系统的进化历程，探讨呼吸系统在不同物种中的结构和功能差异。

-研究呼吸运动对身体健康的影响：通过查阅资料，了解呼吸运动对身体健康的积极影响，如提高心肺功能、降低压力等。

3.组织课外活动：

-参观医院呼吸科：组织学生参观医院的呼吸科，了解呼吸系统疾病的诊断和治疗方法，增进对呼吸系统的认识。

-举办呼吸健康讲座：邀请呼吸科医生或专家为学生举办呼吸健康的讲座，提高学生对呼吸健康的重视。

-开展呼吸运动比赛：组织学生开展呼吸运动比赛，如深呼吸、腹式呼吸等，鼓励学生积极参与，提高呼吸运动的兴趣。

4.推荐相关课程和资源：

-生物课程：推荐学生参加生物课程，深入学习生物学知识，提高对呼吸系统的理解。

-在线教育资源：推荐学生访问在线教育资源，如KhanAcademy、Coursera等，学习呼吸系统的相关课程。

-科学杂志和期刊：推荐学生阅读科学杂志和期刊，如《科学美国人》、《自然》等，了解最新的呼吸系统研究进展。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学资源：通过视频、动画等直观的媒体资源，帮助学生更生动地理解肺内的气体交换过程。

2.采用分组合作学习：通过小组讨论、角色扮演等合作学习方式，提高学生的参与度和团队合作能力。

3.实践与理论结合：通过实验操作和观察，让学生亲身体验呼吸系统的结构和功能，加深对知识的理解和记忆。

（二）存在主要问题

1.课堂氛围不够活跃：学生在课堂上的参与度不高，缺乏积极发言和讨论的氛围。

2.实验器材不足：实验器材的缺乏影响了学生的实验操作和观察，影响了教学效果。

3.作业布置不够个性化：作业布置过于统一，没有考虑学生的不同需求和能力，影响了学生的学习效果。

（三）改进措施

1.提高课堂氛围：通过组织课堂活动、鼓励学生提问和讨论等方式，营造活跃的课堂氛围，提高学生的参与度。

2.增加实验器材：与学校或相关部门沟通，争取更多的实验器材支持，确保学生有足够的实验资源。

3.个性化作业布置：根据学生的不同需求和能力，布置不同难度的作业，帮助学生更好地掌握知识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《人体生理学》第10章：气体交换与呼吸

-阅读材料：《生物探索》杂志第3期：肺内气体交换的奥秘

-阅读材料：《生命科学》第20章：呼吸系统的结构和功能

-阅读材料：《科学美国人》杂志：呼吸系统与健康

-视频资源：《人体生理学》系列视频：气体交换与呼吸

-视频资源：《生物探索》系列视频：肺内气体交换的奥秘

-视频资源：《生命科学》系列视频：呼吸系统的结构和功能

-视频资源：《科学美国人》系列视频：呼吸系统与健康

2.拓展要求：

-学生应利用课后时间自主阅读以上推荐的材料，深入理解肺内的气体交换过程。

-学生应观看以上推荐的视频资源，直观地了解呼吸系统的结构和功能。

-学生应主动提出问题，向教师寻求解答和指导。

-学生应尝试结合自己的实际情况，思考呼吸系统与健康的关系。

-学生应撰写读书笔记或观后感，总结自己的理解和体会。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。鼓励学生积极参与课后拓展活动，通过自主学习和探究，进一步提高对肺内气体交换过程的理解和掌握。板书设计①肺的结构和功能

-肺泡

-肺泡壁

-毛细血管

-气体交换

②肺泡与毛细血管之间的气体交换

-氧气和二氧化碳的扩散

-氧气进入血液

-二氧化碳进入肺泡

③呼吸运动

-吸气

-呼气

-呼吸肌的作用

④人体呼吸系统的调节

-呼吸频率

-呼吸深度

-调节机制

九、板书设计

①肺的结构和功能

-肺泡

-肺泡壁

-毛细血管

-气体交换

②肺泡与毛细血管之间的气体交换

-氧气和二氧化碳的扩散

-氧气进入血液

-二氧化碳进入肺泡

③呼吸运动

-吸气

-呼气

-呼吸肌的作用

④人体呼吸系统的调节

-呼吸频率

-呼吸深度

-调节机制

九、板书设计

①肺的结构和功能

-肺泡

-肺泡壁

-毛细血管

-气体交换

②肺泡与毛细血管之间的气体交换

-氧气和二氧化碳的扩散

-氧气进入血液

-二氧化碳进入肺泡

③呼吸运动

-吸气

-呼气

-呼吸肌的作用

④人体呼吸系统的调节

-呼吸频率

-呼吸深度

-调节机制作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材