二年级语文下册 识字 口语交际 长大以后做什么教案 新人教版

二年级语文下册识字口语交际长大以后做什么教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）二年级语文下册识字口语交际长大以后做什么教案新人教版课程基本信息1.课程名称：二年级语文下册识字口语交际长大以后做什么

2.教学年级和班级：二年级2班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过学习本节课文，学生能够正确认读和理解生字词，提高阅读理解能力，培养良好的语感。

2.思维品质：通过思考和表达自己长大以后想做什么，学生能够培养批判性和创新性思维，提高问题解决能力。

3.文化意识：通过学习课文中的不同职业角色，学生能够了解和尊重社会多样性，增强文化认同感。

4.自主学习能力：通过自主阅读和思考，学生能够培养自主学习的能力，提高学习效果。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经掌握了一些基本的汉字和词语，具备一定的阅读理解能力。他们对于不同的职业角色和社会交往有一定的了解，但可能不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对于生动有趣的活动和图片通常比较感兴趣。他们喜欢通过互动和游戏来学习，动手能力较强。在学习风格上，他们可能更偏好视觉和动觉的学习方式，喜欢通过观察和动手操作来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课文的过程中，学生可能会遇到一些生字词的理解和认读困难。此外，他们可能对于如何表达自己的长大以后的梦想和职业选择感到困惑。部分学生可能在学习过程中较为内向，不太愿意主动表达自己的想法。同时，学生可能对于如何进行有效的口语交际和与他人合作交流存在一定的挑战。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

2.课程平台：使用的教科书《二年级语文下册》。

3.信息化资源：互联网上的相关职业图片和视频资料。

4.教学手段：幻灯片展示、小组讨论、角色扮演、口语交际练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供含有生字词的课文段落和相关职业图片，要求学生阅读并观察。

-设计预习问题：提出问题如“你认识这些生字词吗？”、“这些图片展示了哪些职业？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读课文和观察图片。

-思考预习问题：学生回答问题并在笔记本上记录。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-视觉学习法：通过观察图片来增强记忆和理解。

作用与目的：

-帮助学生初步熟悉课文内容，为课堂讨论做好准备。

-培养学生独立阅读和思考的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个职业角色扮演的视频，引出“长大以后做什么”的主题。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和职业角色。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟不同的职业场景。

-解答疑问：回答学生关于职业选择的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对课文内容进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中扮演不同职业角色，进行口语交际练习。

-提问与讨论：学生提出问题，并与同伴讨论职业选择的考虑因素。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解来传授生字词和职业知识。

-实践活动法：通过角色扮演来实践口语交际技能。

-合作学习法：小组合作进行角色扮演，培养团队合作能力。

作用与目的：

-加深学生对课文内容的理解，特别是生字词和职业角色的认识。

-通过实践活动提升学生的口语交际能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一份职业选择调查问卷，要求学生完成并提交。

-提供拓展资源：推荐一些职业介绍的网站和书籍，供学生进一步阅读。

-反馈作业情况：批改学生的调查问卷，并提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生填写职业选择调查问卷，表达自己的理想职业。

-拓展学习：学生访问推荐的网站和书籍，了解不同职业的更多信息。

-反思总结：学生根据老师的反馈，思考自己的职业选择，并在日记中进行总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成调查问卷，自主选择拓展学习资源。

-反思总结法：学生根据反馈进行自我反思，总结学习经验。

作用与目的：

-通过调查问卷巩固对职业选择的理解和表达能力的培养。

-通过拓展学习，扩展学生的职业知识。

-通过反思总结，帮助学生更清晰地认识自己的职业兴趣和目标。学生学习效果1.知识掌握：学生能够熟练认读和理解课文中的生字词，对不同的职业角色有更深入的了解。他们能够通过课文内容，认识到不同职业的特点和价值，对职业选择有更清晰的认识。

2.能力提升：学生的阅读理解能力得到提升，他们能够通过自主阅读和思考，理解课文内容并能够表达自己的观点。学生的口语交际能力得到锻炼，他们能够在小组讨论和角色扮演中，清晰地表达自己的意见和想法。

3.素养培养：学生通过学习课文，培养了自己的批判性和创新性思维，他们能够对职业选择有自己独到的见解，并能够提出新的问题。学生也能够在学习过程中，培养自主学习的能力，他们能够独立完成预习任务，自主选择拓展学习资源。

4.情感态度：学生对不同的职业角色有更深的尊重和理解，他们能够理解每个职业的辛苦和价值，对未来的职业选择有更积极的态度。学生也能够通过小组讨论和角色扮演，培养团队合作意识和沟通能力，他们能够更好地与他人合作，共同完成任务。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业：

（1）学生回家后，再次阅读课文，并尝试向家人或朋友介绍自己长大后的梦想和职业选择，练习口语交际能力。

（2）请学生结合课文中提到的不同职业，调查研究身边的人们他们的职业是什么，他们的工作内容是什么，以及他们对职业的看法和体验。

（3）学生根据自己的职业调查结果，撰写一篇短文，分享自己的职业理想和理由，以及对未来职业的期待和规划。

2.作业反馈：

在学生提交作业后，及时进行批改和反馈。在批改过程中，关注以下几个方面：

（1）学生对课文内容的理解和掌握程度，是否能够准确地表达自己的观点和想法。

（2）学生在口语交际实践中的表现，是否能够清晰地表达自己的意见和想法，与他人进行有效的沟通和交流。

（3）学生对职业的了解和认识，是否能够通过调查研究和撰写短文，展示自己的职业观念和规划。

在反馈时，针对每个学生的问题和优点，给出具体的改进建议和鼓励，以促进学生的学习进步。例如，对于作业中出现的错误，可以指出错误的原因，并提供正确的解答方法；对于学生的优秀表现，可以给予肯定和赞扬，并鼓励他们继续保持。内容逻辑关系①重点知识点：生字词的认读和理解，职业角色的认知，长大后梦想的表达。

②重点词句：生字词如“医生”、“老师”、“科学家”等，以及表达梦想的句子如“我长大了想成为一名医生”等。

③课文段落：课文中的不同职业描述，学生通过阅读理解不同职业的特点和价值。

2.口语交际能力

①重点知识点：如何清晰地表达自己的意见和想法，与他人进行有效的沟通和交流。

②重点词句：表达意见的句子如“我认为长大后应该...”，询问他人意见的句子如“你长大后想做什么？”等。

③实践活动：小组讨论、角色扮演等，学生通过