九年级语文下册 第四单元 15 枣儿教案 （新版）新人教版

九年级语文下册第四单元15枣儿教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：九年级语文下册第四单元15枣儿教案（新版）新人教版

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.语言能力：通过阅读和分析《枣儿》这篇课文，提高学生的文学鉴赏能力，使他们在阅读中感受作者的语言魅力，理解并运用文中出现的关键词汇和句式。

2.思维品质：培养学生独立思考的能力，鼓励他们在课堂上提出自己的见解，通过讨论和分析，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化意识：通过学习《枣儿》这篇课文，使学生了解中国传统文化中的亲情、友情和家乡情怀，培养他们的文化认同感和文化自信。

4.价值观念：通过分析课文中的情节和人物，引导学生树立正确的价值观，使他们懂得珍惜亲情、友情，热爱家乡，关心社会。

5.审美情趣：通过欣赏课文中的美词佳句，提高学生的审美情趣，使他们能够在日常生活中发现美、欣赏美、创造美。

6.创新与实践：鼓励学生在课堂上积极发言，提出自己的观点，培养他们的创新意识和实践能力。学情分析九年级一班的学生整体学习成绩良好，对于语文学科有一定的基础。他们在学习过程中表现出较强的学习兴趣，能够积极参与课堂讨论。然而，部分学生在阅读和理解方面存在一定困难，对于一些文学性较强的文章，他们可能无法完全理解其深层含义。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，通过引导和帮助他们提高阅读理解能力。

在知识、能力、素质方面，大部分学生已经掌握了基本的语文知识，如词汇、语法和修辞手法。他们在写作和表达方面具备一定的技能，但仍有部分学生在组织语言和逻辑思维方面有待提高。此外，部分学生在阅读方面存在跳跃性，无法细致地品味文章中的语言美，对于文学作品的鉴赏能力有待提升。

在行为习惯方面，大部分学生上课能够认真听讲，按时完成作业。然而，部分学生学习习惯不佳，如上课走神、作业拖延等，这可能影响他们的学习效果。针对这一情况，教师需要在教学中关注学生的学习状态，及时提醒和引导，帮助他们养成良好的学习习惯。

针对九年级一班学生的学情，教师在教学《枣儿》这篇课文时，应注重培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和批判性思维能力。对于学习困难的学生，要给予个别辅导和关注，帮助他们提高学习效果。同时，通过激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高他们的语文素养。在此基础上，教师还要关注学生的学习习惯，引导他们养成良好的学习习惯，为他们的未来发展奠定坚实基础。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统。

-学生每人一台笔记本电脑，用于信息检索和文档编写。

-白板和记号笔，用于板书和重点标注。

2.课程平台：

-学校内部的课程管理系统，用于发布课程资料和作业。

-文学鉴赏电子书籍库，提供各种文学作品电子版。

3.信息化资源：

-与《枣儿》相关的在线文章、分析解读和视频讲座。

-文学创作和批评讨论区，供学生交流思想和反馈。

4.教学手段：

-小组合作学习，鼓励学生相互讨论和分析课文。

-角色扮演，让学生模拟文中角色，增强情感理解。

-写作练习，要求学生撰写短文或日记，表达个人感悟。

-互动问答，通过提问和回答激发学生思考和参与。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《枣儿》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《枣儿》这篇课文的基本情节和主题。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《枣儿》这篇课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与《枣儿》相关的故事，引出本课课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《枣儿》这篇课文中的关键情节和人物关系，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析课文中的主题和情感表达，通过讨论加深理解。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点，体验文学分析的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《枣儿》这篇课文的内容。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《枣儿》这篇课文，掌握文学分析的方法。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《枣儿》相关的拓展资源（如其他文学作品、相关网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《枣儿》这篇课文的知识点和分析方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将深入理解《枣儿》这篇课文的内容，包括情节、人物关系和主题思想。他们能够把握住文中的关键词汇和句式，并能够运用到自己的写作中。

2.分析与鉴赏能力：学生将培养较强的文学分析与鉴赏能力，能够对文学作品进行深入的分析和批判。他们能够从不同的角度审视文学作品，理解作者的写作手法和意图。

3.思维与创新能力：通过分析课文中的情节和人物，学生将培养批判性思维和创新能力。他们能够在课堂上提出自己的观点，并能够支持和反驳他人的观点，培养逻辑思维和辩证思考的能力。

4.情感态度与价值观：学生将能够理解并体会《枣儿》中所传递的亲情、友情和家乡情怀，培养对家庭、朋友和家乡的珍视和热爱。他们能够在日常生活中更加关注社会问题，并形成积极向上的价值观。

5.写作与表达能力：学生将能够运用所学的知识和分析方法，撰写一篇关于《枣儿》的短文或日记，表达自己的感悟和理解。他们能够清晰地表达自己的观点，并能够运用恰当的词汇和句式来支持自己的论点。

6.自主学习能力：学生将培养较强的自主学习能力，能够独立完成预习任务和课后作业。他们能够在学习过程中主动寻找答案，独立思考问题，并能够对自己的学习进行反思和总结。

7.团队合作与沟通能力：通过小组讨论和合作学习，学生将培养团队合作意识和沟通能力。他们能够学会倾听他人的意见，与他人合作解决问题，并能够有效地表达自己的观点和想法。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解作业：要求学生阅读《枣儿》课文，回答相关阅读理解问题，包括情节概括、人物分析、主题思考等。这些问题将帮助学生巩固对课文的理解和分析能力。

2.写作作业：要求学生撰写一篇关于《枣儿》的读后感或评论文章。学生需要表达自己对课文的理解和感悟，并能够运用所学的文学分析方法进行写作。

3.讨论作业：要求学生分组进行讨论，探讨《枣儿》中所传递的亲情、友情和家乡情怀。学生需要记录讨论过程和结论，并能够总结自己的观点和体会。

作业反馈：

1.及时批改作业：教师将在作业提交后及时批改，并对每个学生的作业给出具体的反馈意见。反馈将包括对作业内容的评价、对学生的思考和分析能力的评价，以及对作业表达和语言使用的评价。

2.指出存在的问题：教师将指出学生在作业中存在的问题，如理解错误、分析不深入、表达不清楚等，并给出具体的改进建议。

3.给予改进建议：教师将根据学生的作业情况，给出针对性的改进建议，帮助学生提高学习效果。这些建议可能包括如何更好地理解课文、如何提高写作和表达能力，以及如何培养批判性思维和创新能力等。

4.促进学生学习进步：通过及时的作业反馈，教师能够帮助学生发现自己的不足，并引导学生进行改进。这样的反馈将有助于学生的学习进步，并培养他们的自主学习和反思能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐阅读其他文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，以加深对中国传统文化的理解。

-视频资源：推荐观看与《枣儿》相关的视频讲座，如《文学鉴赏》、《经典文学解读》等，以提高文学鉴赏能力。

-网络资源：推荐访问文学网站，如中国文学网、古诗文网等，以获取更多文学作品和相关知识。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后自主学习和拓展，选择适合自己的拓展内容，深入阅读和观看。

-记录心得：要求学生在拓展学习过程中记录自己的心得和感悟，以便在课堂上分享和交流。

-提问与讨论：鼓励学生在课后遇到问题时，向老师提问或与其他同学讨论，以获得帮助和解答。

-展示成果：鼓励学生在课堂上展示自己的拓展学习成果，如分享阅读心得、展示文学鉴赏分析等。教学反思与总结在教授《枣儿》这篇课文时，我采用了自主学习法和合作学习法，鼓励学生自主阅读和思考，参与课堂讨论和小组活动。我发现这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，促进他们的积极参与和思考。然而，我也发现了一些问题。例如，在小组讨论中，部分学生发言较少，可能是因为他们对课文的理解不够深入或缺乏自信。此外，我在课堂管理方面也存在一些不足，如对学生的纪律管理不够严格，导致课堂氛围有时过于活跃。

2.教学总结：

在本节课的教学中，学生的表现整体上是积极的。他们能够认真听讲，积极参与课堂讨论，并在小组活动中展现出合作和沟通能力。通过本节课的学习，学生对《枣儿》这篇课文的理解和分析能力得到了提高，同时也培养了对文学作品的鉴赏和批判能力。然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，部分学生在理解和分析课文方面还存在困难，需要我在今后的教学中给予更多的指导和帮助。此外，我还需要在课堂管理方面加强纪