七年级历史上册 第一单元 第3课 远古的传说教案 新人教版

七年级历史上册第一单元第3课远古的传说教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是新人教版七年级历史上册第一单元第3课《远古的传说》。课程内容包括以下几个部分：

1.炎帝和黄帝：学生将了解炎帝和黄帝的传说，知道他们是华夏族的祖先，以及他们的贡献。

2.尧舜禹的传说：学生将了解尧、舜、禹的传说，知道他们的事迹，以及禅让制的起源。

3.夏商周的更迭：学生将了解夏、商、周三个朝代的建立和灭亡，知道他们的历史顺序。

4.早期国家与社会变革：学生将了解早期国家的产生，以及社会变革的原因和影响。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在小学阶段已经学习了华夏族的起源，对炎帝和黄帝有了初步的了解。本节课将进一步加深学生对炎帝和黄帝的传说以及华夏族的历史的认识。同时，学生也将对夏商周三个朝代的建立和灭亡有一个全面的了解，从而构建起对中国古代历史的初步认知框架。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.历史解释：通过学习炎帝和黄帝的传说，尧舜禹的事迹，以及夏商周的更迭，学生能够理解并解释中国古代早期历史的重要事件和发展脉络。

2.时空观念：学生能够建立起中国古代早期历史的时间和空间概念，理解不同历史事件之间的关联性。

3.史料实证：学生将通过对文本资料的阅读和分析，培养对历史史料的实证意识，学会运用史料来验证历史事实。

4.历史理解：通过对中国古代早期历史的了解，学生能够理解古代社会的特点，以及历史发展的规律。

5.历史价值观：学生将通过对夏商周更迭的学习，了解国家的发展和社会的变革，培养对国家和社会的责任感，树立正确的价值观。重点难点及解决办法重点：

1.炎帝和黄帝的传说：理解炎帝和黄帝的事迹，知道他们是华夏族的祖先，以及他们的贡献。

2.尧舜禹的传说：了解尧、舜、禹的传说，明白他们的事迹，以及禅让制的起源。

3.夏商周的更迭：掌握夏、商、周三个朝代的建立和灭亡，了解他们的历史顺序。

4.早期国家与社会变革：理解早期国家的产生，以及社会变革的原因和影响。

难点：

1.尧舜禹的传说：理解尧、舜、禹的传说，以及禅让制的起源，需要深入分析和理解。

2.夏商周的更迭：掌握夏商周三个朝代的建立和灭亡，以及他们的历史顺序，需要对历史事件进行深入理解和记忆。

3.早期国家与社会变革：理解早期国家的产生，以及社会变革的原因和影响，需要对历史事件进行深入分析和理解。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过多媒体演示、历史故事、小组讨论等方式进行讲解和深入学习，帮助学生理解和记忆。

2.对于难点内容，可以通过案例分析、历史情境再现、引导学生自主研究等方式进行讲解和深入学习，帮助学生理解和记忆。同时，可以设置相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的内容，将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授炎帝和黄帝、尧舜禹传说、夏商周更迭等基础知识；讨论法用于引导学生就相关历史事件展开探讨，培养其历史解释和史料实证能力；案例研究法则用于深入剖析夏商周更迭的原因和影响，使学生更好地理解历史发展规律；项目导向学习法则有助于学生通过实践活动，自主探索和发现历史知识，提高其历史理解和价值观。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：让学生分别扮演炎帝、黄帝、尧、舜、禹等历史人物，通过表演的形式，让学生身临其境地了解历史人物的传说和事迹。

（2）实验：组织学生进行夏商周更迭的模拟实验，让学生在操作过程中，理解三个朝代的交替过程，增强其历史时空观念。

（3）游戏：设计“历史知识大闯关”游戏，将本节课的重点知识点融入游戏中，让学生在轻松愉快的氛围中，巩固所学知识。

（4）小组讨论：分组讨论尧舜禹传说中禅让制的起源，让学生通过探讨，培养其史料实证和历史解释能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美、内容丰富的PPT，用于展示历史人物的事迹、朝代更迭的时间线等，帮助学生直观地理解历史知识。

（2）视频：播放与本节课相关的历史纪录片，让学生在视觉、听觉上感受历史氛围，增强其历史理解。

（3）在线工具：利用互联网资源，如历史知识问答、在线地图等，让学生在互动中学习，提高其历史素养。

（4）课外阅读：推荐学生阅读与本节课相关的历史书籍，扩展其历史知识视野，培养其历史价值观。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“远古的传说”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解远古传说知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“远古的传说”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“远古的传说”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解远古传说知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握历史解释技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验历史解释技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解远古传说知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握历史解释技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解远古传说知识点，掌握历史解释技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“远古的传说”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“远古的传说”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的远古传说知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将深入理解炎帝、黄帝、尧、舜、禹等历史人物的传说和事迹，掌握夏商周三个朝代的建立和灭亡，以及早期国家与社会变革的原因和影响。

2.历史解释能力：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生将能够运用史料来解释历史事件，培养史料实证和历史解释能力。

3.时空观念：学生将能够建立起中国古代早期历史的时间和空间概念，理解不同历史事件之间的关联性，增强时空观念。

4.历史理解：学生将能够理解古代社会的特点，以及历史发展的规律，提高历史理解能力。

5.价值观：通过学习远古传说，学生将培养对国家和社会的责任感，树立正确的价值观。

6.自主学习能力：通过课前自主探索和课后拓展应用，学生将培养自主学习能力，学会独立思考和解决问题。

7.团队合作意识：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生将培养团队合作意识和沟通能力。

8.动手能力：通过实验、游戏等活动，学生将提高动手能力，增强实践操作能力。

9.批判性思维：通过讨论、提问等活动，学生将培养批判性思维，学会对历史事件进行分析和评价。

10.反思总结能力：通过课后作业和拓展学习，学生将培养反思总结能力，发现自己的不足并提出改进建议。作业布置与反馈作业布置：

1.选择与本节课教学内容相关的习题，包括选择题、填空题、简答题等，以帮助学生巩固所学知识。

2.布置一篇关于“远古的传说”的短文写作作业，要求学生运用所学知识，结合自己的理解，撰写一篇关于炎帝、黄帝、尧、舜、禹等历史人物的传说和事迹的短文。

3.设计一个关于“夏商周更迭”的小组研究报告作业，要求学生通过查阅资料、分析数据等方式，深入研究夏、商、周三个朝代的建立和灭亡的原因和影响，并撰写研究报告。

作业反馈：

1.及时批改学生的选择题、填空题和简答题作业，指出学生存在的问题，如知识点掌握不牢固、答题思路不清晰等，并给出改进建议。

2.对学生的短文写作作业进行批改，评价学生的写作能力，如语言表达、逻辑思维、历史知识运用等方面，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。

3.对学生的小组研究报告作业进行批改，评价学生的研究能力，如资料查阅、数据分析、研究报告撰写等方面，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。

4.在反馈过程中，鼓励学生提问和讨论，解答学生在作业中遇到的问题，帮助学生理解和掌握所学知识。

5.根据学生的作业反馈情况，针对学生的共性问题，进行集中讲解和辅导，帮助学生提高作业完成质量。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了深刻的教学反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。我观察到，学生在学习远古的传说方面表现出了浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论和实践活动，但仍有部分学生在理解和掌握历史知识方面存在困难。为了提高教学效果，我制定了以下改进措施，计划在未来的教学中实施：

1.增加互动性：我意识到在课堂上增加更多的师生互动和生生互动能够提高学生的参与度。在讲解炎帝、黄帝等历史人物时，我可以通过提问的方式引导学生主动思考，并在小组讨论中鼓励学生分享自己的观点。此外，我还可以组织学生进行角色扮演，让他们亲身体验历史人物的生活和事迹，加深对历史知识的理解。

2.引入多媒体资源：我发现利用多媒体资源，如历史纪录片、图片、音频等，能够有效吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解和记忆历史知识。在讲解夏商周的更迭时，我可以播放相关的历史纪录片，让学生在视觉和听觉上感受到历史的氛围，从而提高他们的学习兴趣和理解能