职教中心教师管理制度

成职中心教师管理若干规定（试行）彭成职字2014号为建设一支素质精良，业务过硬的教师队伍，切实提高教学质量,确保教学任务的完成，使教学与教学管理工作更加科学化、规范化、制度化，实现我中心的可持续发展，特制相关管理制度：教师聘任（一）教师聘任的基本原则为确保学校的教学质量，教师要采取自我申报、部门推荐，并经校方审核后聘任。根据教学计划安排，若遇特殊学科可由部门单独聘任，但须报校方审核后聘任。学校聘任教师原则上以中心教师为主，同时根据课程需要聘任具有教师资格和丰富教学经验的校外教师任课，但须报校方审核后聘任。部门教师管理隶属部门，教学教研部门考核。（二）聘任任课教师的基本条件任课教师应拥护社会主义制度和国家的方针政策，遵守国家的法律、法规，具备为人师表、教书育人的基本素质和师德。具备专科以上学历并取得相应的资格证书（教师资格证或技术等级证书）。对具有丰富从教经验和具备骨干教师资格的教师学校予以优先聘任。身体健康并能够完成正常的教学任务。（三）聘任教师的待遇及奖惩受聘教师，部门按照实际课时发放工资及享受部门规定待遇。部门单独聘任的代课教师，根据其职称、任教资历核定课时费标准，在聘任协议中予以规定和说明。学校建立相应的教学质量评估和奖励制度，对尽职尽责，出色并高质量完成教学任务并深受学生好评的优秀教师，学校按照规定予以表彰和奖励。学校对有下列行为者予以批评教育、警告直至解除聘任。不能按所规定授课任务完成正常的教学任务；每学期无故缺课三次以上或经常迟到或早退者；经教师互评、学生评议、家长评议并经学校考核后认定为不合格者。教师考勤服从分配，支持学校工作，工作积极认真负责。和上级保持一致，顾大局、识大体，是非明确，旗帜鲜明。一切以工作为重。积极参加政治、业务学习，遵守会议纪律，发言积极有见解。同事之间、上下级之间团结友爱，不挑拨是非，关心学校管理，有正气和正直感。按时按量完成各项工作任务（或专项工作）效果较好。班级管理好，学风、班风、教风正。教师队伍考核隶属校方，部门配合校方考核工作。（三）在评优、晋职、晋级中有下列之一者一票否决；年度考核定为不合格不服从分配、不配合工作、推卸责任、有意扯皮内耗的；有意起哄，有意捣蛋影响会议和教育教学秩序的；受党纪、政纪处分，违反政策的；出现重大教学、安全事故的；师德师风败坏，影响较大的；教师常规教学（一）备课备课是教师深入钻研大纲、教材，根据学生情况，选择最佳的教学方法和教学手段的工作过程，因此备课充分是上好课的保证。教师要深入钻研教材，认真完成课时任务的准备过程。课时备课包括：1、课时教学知识、能力、思想品德方面的目标。2、课时教学重点、难点。3、教学方法4、教学教具的准备。5、教学过程6、板书设计。7、课后反思。集体备课应在个人充分准备的基础上对最主要的问题，如，对教材的理解、教学目标的确定、教学方法的改革等进行讨论和研究。（二）上课上课即课堂教学，它是整个教学工作的中心环节，是提高教学质量的主要渠道，也是学生形成素质能力的主要渠道。因此，教师必须严肃认真地上好每一堂课，保证每一堂课的质量，争取最佳的课堂教学效果。课堂教学要求如下：充分发挥教师的主导作用，严密地组织教学，对学生严格要求，耐心教育，面向全体学生，热爱每一个学生，创设生动活泼的教学环境。教师要根据教学目标，正确地阐述教学内容，讲清基础知识，设计好基本的技能训练，突出重点、抓住关键，突破难点，保证完成一堂课的教学任务。教师要积极地指导学生的学习方法，充分有效地利用教具、学具，尤其是电化教学设备，让每一个学生积极地参加到整个教学过程之中去。严格遵守上、下课时间，不迟到、不早退、不拖堂，上课时不接打手机，中途不离开教室。教师在课堂上要精神饱满，衣着整洁，教态自然，语言准确、生动、板书工整，尊重学生，不斥责体罚和变相体罚学生。教师在每节课后要进行课后自我反思、自我评价，总结本节课的成功与不足，提出改进的方法。（三）作业作业是课堂教学重要的组成部分，反映的是教与学的效果，对于巩固课堂教学成果，改进教学方法，提高课堂教学质量，起着重要的作用。教师对学生的作业要进行认真及时的批改，正误标记要明确统一，用优、良、中、差等级评定作业质量，可适当用评语进行鼓励。作文批改要有评语。批改作业要做到重点问题和错误，分析原因及时补救，学生认真改错，复批评价要跟上。普遍问题记心中，改进方法来纠正，完成作业困难生，加强辅导不放松。学期作业要展评，规范要求要讲明，培养学生好习惯，刻苦努力争标兵。（四）辅导辅导是对学生的帮助于指导，辅导时要注意因材施教，课外辅导尤其是要抓好优等生和学困生的提高。对优等生可根据其特点，加深和拓宽知识、发展特长，鼓励他们参加自己感兴趣的活动课程。对于学习基础较差，只是漏洞较多的学生要有计划地安排辅导，帮助指导他们扫清学习上的障碍，鼓励他们增强学习的信心，提高他们的学习成绩。任课教师要利用早自习和课余时间主动地对所教学科有困难的学生进行辅导，解决他们学习中的疑难问题并进行指导复习、预习和完成作业。（五）听课、评课，教研活动听课、评课是相互学习，共同提高，共同研究的重要形式，全体教师应按要求，积极参加听课、评课活动并认真做好听课、评课记录。按督导评估要求，每学期教学部领导、中层干部听课不少于20节；教师听课10节以上，不能因听课而耽误学生上课。听课教师应提前进入课堂，不迟到，不中途离场，不在课堂议论或讲话，不接听手机，上下课应与学生一起行立，以示对上课教师的尊重。积极参加评课，评课时应积极发表意见，实行平等对话，共同提高。评课原则是：对课不对人。凡代表学校参加教研活动，外出学习的，回校后，要及时向全体教师进行交流汇报。