2022年中小学德育工作指南

2022年中小学德育工作指南一、指导思想

2022年中小学德育工作指南以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实全国教育大会精神，坚持立德树人根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，加强和改进德育工作，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、基本原则

1.坚持以人为本。尊重学生主体地位，关注学生个体差异，充分发挥学生积极性、主动性和创造性，促进每个学生全面发展。

2.坚持德育为先。把德育放在首位，加强德育与学科教学、学校管理、实践活动等各个环节的融合，形成全员、全过程、全方位育人的工作格局。

3.坚持实践育人。注重德育与实践相结合，引导学生参加社会实践活动，增强学生的社会责任感和使命感，培养实践能力。

4.坚持家校共育。加强学校与家庭、社会的沟通与合作，发挥家庭教育的基础作用，共同推进德育工作。

5.坚持创新发展。深化德育工作改革，积极探索新时代德育工作的新方法、新途径，提高德育工作的针对性和实效性。

6.坚持统筹兼顾。加强德育工作队伍建设，提高德育工作质量，促进德育工作均衡发展，确保每个学生都能接受到优质德育教育。

遵循以上指导思想与基本原则，我们将全面推动2022年中小学德育工作，为培养具有道德品质、科学文化素养、健康体魄、审美情趣和劳动精神的社会主义建设者和接班人而努力奋斗。

三、德育目标

1.总体目标

中小学德育工作的总体目标是：培养学生具备良好的道德品质、扎实的科学文化素养、健康的身心素质、较强的实践能力和创新精神，使其成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。通过德育工作，使学生深刻理解并积极践行社会主义核心价值观，形成正确的世界观、人生观和价值观，具备适应社会发展要求的综合素质。

（1）道德品质：培养学生具备诚实守信、爱国爱民、尊敬师长、团结互助、勤俭节约、自律自省等优良品质。

（2）科学文化素养：提高学生的科学文化知识水平，培养学生热爱科学、追求真理的精神，增强学生的文化自信。

（3）身心素质：关注学生身心健康，提高学生身体素质，培养学生积极向上的心态，增强心理承受能力。

（4）实践能力：培养学生具备较强的动手操作能力、问题解决能力和创新能力，为学生终身发展奠定基础。

（5）创新精神：激发学生的创新意识，培养学生敢于质疑、勇于探索、善于合作的精神。

2.学段目标

根据不同学段学生的年龄特点、认知水平和心理发展，制定以下学段目标：

（1）小学阶段：培养学生养成良好的学习习惯、行为规范和道德品质，初步形成正确的价值观，增强集体荣誉感和责任感。

（2）初中阶段：提高学生的道德素养，使学生具备一定的自主学习、合作探究能力，形成积极向上的人生态度，增强法制观念和社会责任感。

（3）高中阶段：培养学生具备较高的道德品质和综合素养，形成独立思考、自主学习的能力，具备创新精神和实践能力，为学生的未来发展奠定坚实基础。

四、德育内容

1.理想信念教育

理想信念教育是德育工作的核心内容。通过深入开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育，引导学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，树立正确的世界观、人生观和价值观。

（1）加强党的历史和理论教育，让学生深入了解党的光辉历程、党的基本理论、基本路线和基本纲领，增强学生的党性观念。

（2）开展中国梦主题教育活动，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念和决心。

2.社会主义核心价值教育

社会主义核心价值教育是德育工作的重要任务。培养学生积极践行社会主义核心价值观，使其内化为学生的道德品质和行为准则。

（1）强化爱国主义教育，培养学生的爱国情怀，增强国家认同感、民族自豪感。

（2）加强集体主义教育，培养学生团结协作、互助互爱的精神风貌。

（3）倡导诚信教育，提高学生的诚信意识和道德品质。

（4）弘扬奉献精神，培养学生关爱社会、助人为乐的品质。

3.中华优秀传统文化教育

中华优秀传统文化教育是德育工作的基石。通过传承和弘扬中华优秀传统文化，增强学生的文化自信，培养民族精神。

（1）开展中华优秀传统文化课程，让学生了解中华民族的悠久历史、文化传统和优秀文化。

（2）组织中华优秀传统文化实践活动，如诗词朗诵、书法、民乐、戏曲等，培养学生对优秀传统文化的热爱和传承。

4.生态文明教育

生态文明教育是德育工作的重要组成部分。培养学生尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，提高学生的环保意识和实践能力。

（1）开展环境保护教育，让学生了解生态环境知识，树立绿色生活理念。

（2）组织生态文明实践活动，如植树节、世界环境日等，引导学生积极参与生态文明建设。

5.心理健康教育

心理健康教育是德育工作的重要方面。关注学生心理健康，提高学生的心理素质，促进学生身心和谐发展。

（1）开展心理健康教育课程，教授心理健康知识，帮助学生认识和调控自己的情绪，提高心理承受能力。

（2）设立心理咨询室，为学生提供心理咨询和心理疏导服务，解决学生在学习、生活、人际关系等方面的心理问题。

（3）举办心理健康教育活动，如心理健康讲座、心理沙龙等，提高学生的心理素质和抗压能力。

五、实施途径和要求

1.课程育人

（1）加强德育课程建设。将德育内容有机融入各学科课程，充分发挥课堂教学的主渠道作用，引导学生形成正确的价值观。

（2）注重课程整合。挖掘各学科德育元素，实现跨学科德育资源的整合与共享，提高德育工作的实效性。

（3）优化教学方法。运用启发式、探究式、讨论式等教学方法，激发学生的主体意识，培养学生的道德思维和道德判断能力。

2.文化育人

（1）营造良好校园文化氛围。加强校园文化建设，让学生在优美、和谐、向上的文化环境中接受德育教育。

（2）传承学校优秀文化传统。弘扬学校精神，发挥学校优秀传统文化的育人作用，培养学生热爱母校、传承文化的情感。

（3）开展文化主题活动。组织丰富多彩的文化活动，如校庆、文化艺术节等，让学生在参与中体验文化，提升道德素养。

3.活动育人

（1）精心设计德育活动。结合学生年龄特点、兴趣爱好和德育目标，开展有针对性的德育活动。

（2）注重活动过程。关注学生在活动中的体验和感悟，引导学生在活动中培养良好道德品质。

（3）强化活动评价。建立完善的德育活动评价机制，对学生的德育表现给予肯定和鼓励，激发学生参与德育活动的积极性。

4.实践育人

（1）加强实践基地建设。充分利用校内外实践资源，为学生提供实践锻炼的机会，培养学生的实践能力和创新精神。

（2）开展志愿服务活动。鼓励学生参加志愿服务，培养学生的社会责任感和奉献精神。

（3）组织社会实践活动。定期组织学生参加社会调查、参观考察等活动，让学生了解社会、体验生活，增强道德实践能力。

5.管理育人

（1）完善管理制度。建立健全学校德育管理制度，确保德育工作有章可循、有法可依。

（2）加强德育队伍建设。提高德育工作者的专业素质，加强对班主任、辅导员的培训和激励，发挥他们在德育工作中的重要作用。

（3）强化学生自我管理。培养学生自律自省意识，引导学生自觉遵守学校规章制度，养成良好的行为习惯。

6.协同育人

（1）加强家校合作。建立健全家校沟通机制，发挥家庭教育在德育工作中的基础作用，共同推进学生德育工作。

（2）整合社会资源。积极争取社会力量支持学校德育工作，加强与企事业单位、社区等合作，共同为学生提供德育实践平台。

（3）构建“三位一体”育人体系。发挥学校、家庭、社会在德育工作中的协同作用，形成共同参与、共同育人的良好格局。

六、组织实施

为确保中小学德育工作的有效实施，需建立健全的组织机构和科学的运行机制，明确责任分工，形成全校上下共同参与的德育工作格局。

1.建立组织机构

（1）成立学校德育工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长、相关部门负责人担任成员，负责制定德育工作计划，指导、协调和监督德育工作的实施。

（2）设立年级组、班级德育工作小组，由年级组长、班主任负责具体组织和实施本年级、本班级的德育工作。

2.明确责任分工

（1）学校领导要高度重视德育工作，加强对德育工作的领导，确保德育工作落到实处。

（2）德育部门要充分发挥组织协调作用，加强与各部门的沟通协作，形成德育工作合力。

（3）班主任、辅导员要切实履行德育工作职责，关注学生个体差异，做好学生的日常教育和管理工作。

（4）任课教师要结合学科特点，将德育内容融入课堂教学，发挥课堂教学的德育功能。

3.制定实施方案

（1）根据德育工作指南，结合学校实际情况，制定具体的德育工作实施方案，明确德育工作的目标、内容、方法、途径和评价标准。

（2）将德育工作与学校教育教学、管理服务等各项工作相结合，确保德育工作全面、深入、有序开展。

4.加强队伍建设

（1）加强德育工作者的培训，提高德育工作队伍的专业化水平。

（2）建立健全德育工作激励机制，充