幼教培训课件：《教师如何引导幼儿看图讲述》

如何引导幼儿看图讲述一、什么是看图讲述

看图讲述是幼儿学习的一种形式。顾名思义，它是以图片作为凭借物的讲述活动,幼儿园的看图讲述是指老师启发幼儿在观察图片，理解图义的基础上，根据图片提供的线索，运用恰当的词句和完整连贯、有条理的语言表达的一种教育活动。二、看图讲述的意义

首先它能发展幼儿仔细观察的能力，提高理解和分析水平。其次发展幼儿逻辑思维能力，促进思考和想象能力，而且看图讲述给予了幼儿运用已知词汇的机会，丰富有关的知识。学会了看图讲述，幼儿就等于学会了自己阅读。三、图的类型

图片是看图讲述的教材，看图即观察画面。图画可分为单幅图片与组图。单幅图片的画面中内容较为丰富，往往一幅图就表达了一个故事，如小班的《花儿好看我不摘》。组图是由多幅图画组合构成的，每幅图画都展现出一个故事，图与图之间既有连贯性，又有跳跃性。如《狐假虎威》等。四、怎样看图１、图片的选择

（１）、选择图片首先内容要有教育意义，是幼儿熟悉的、有一定生活经验的基础知识，这样的图片才能引起幼儿的联想，幼儿喜欢讲述。（２）图片要主题突出，情节一目了然，形象鲜明，背景简单，没有与主题无关的内容，以免分散幼儿的注意力，尤其是主要人物要突出，形象要正确，色彩要鲜明，线条要清晰。（３）多幅的图片，内容上要连贯，前一幅图，能为下一幅图在情节展开上，提供让幼儿联想的线索。2、研究图片

教师要认真研究图片，分析图片反映的时间、地点、人物、情节，想象人物的语言、行为、和心理活动等。对图片内容的讲述范围，以及讲到什么程度，都要做到心中有数，同时还要估计到幼儿在讲述图片时可能会出现哪些问题，会遇到什么困难，如何引导幼儿先讲什么，再讲什么，如何突破难点等。３、指导看图（１）怎样展示图片

一幅图片可以一次摆放在幼儿面前，也可以先展示部分(掩盖其余部分)，逐步扩大，以便引导幼儿集中注意力，有次序地观察和讲述。如儿歌《我爱运动》的挂图，先出示“踢毽子”部分，再出示“跳绳”部分，帮助幼儿理解和讲述词语。几幅图片就要有次序地逐幅展示，引导幼儿逐幅讲述，也可以出示全部图片，然后再逐幅讲述。如故事《狐假虎威》，可以逐幅引导幼儿观察表情、动作，帮助幼儿理解和表演。

一些多幅的图，思维有较大的波澜，可以根据教学需要逐幅出示。如《胖胖兔减肥记》，可以首尾幅出示，引导幼儿观察后，进行设问:“胖胖兔减肥成功了吗?你从哪儿看出来的？猜猜它是怎么减肥的？”，使幼儿产生悬念，然后再出示全部图片。这样，幼儿对图片的观察会更仔细，对画面和情节产生更多的想象，开阔思路。总之，根据幼儿的观察兴趣，运用各种方式出示图片，充分调动幼儿的讲述兴趣。（２）如何引导幼儿理解大意

看图讲述都是依据图片进行的，它是幼儿说话的根据，所以仔细观察是讲述的前提，只有把图片看清楚，才能有把握讲述。不管是单幅，还是多幅，要引导幼儿仔细观察图片上的环境、人物，细看人物的表情、动作，领会大致意思。在此基础上，充分发挥想象，进行分析和合理构想。因此，教师的提问是否恰当，直接影响着幼儿的讲述质量。

首先要围绕图片的主题来提问，问题要具体明确。教师的引导性提问，如：“你看到了什么？他们伸出手想干什么？”等可以帮助幼儿更好地分析画面内容；描述性的问题，如:“有什么？是怎么样的?”“是什么表情?”等等，可以促进幼儿对画面的感性认识；而判断性的问题，如“一样吗?有什么不一样?”则需要幼儿对画面进行综合判断。其次，对幼儿的提问要富于启发性，以促使幼儿积极想象和思考。如果幼儿讲述发生困难，教师可作适当提示，这样可以为幼儿的思维提供线索，起到引路、搭桥的作用。4、指导幼儿讲述

指导幼儿有重点地讲述，逻辑清晰。通常情况下，幼儿急于把画面内容表达出来，讲述时往往思路较为混乱，常常会流水帐式讲述，重点不明确。这时教师的指导就能较好地体现作用。首先，对能力稍弱的幼儿要启发其讲出图片的角色、动态和主要情节；对能力一般的幼儿可启发其说出图画表达的时间、地点、人物及人物之间的对话和简单的心理活动；对能力较强的幼儿不仅要启发其说出图片表现的时间、地点、人物、主要情节，还要求幼儿描述人物动态、表情、人物心理等，并要求幼儿经过思考、想象，丰富图片上没有画出来的情节。第二，教师应根据图片内容中情节的发展来确定幼儿观察的顺序和提问，一般是从整幅画面到局部画面，从主要情节到次要情节，从具体到抽象，一个问题问完了，再问下一个问题，再观察下一部分，一张图片讲完了，再讲下一张，不要打乱顺序。第三，教师的推想性问题，如“你是怎么