三年级下册数学教案-4有多重-北师大版

三年级下册数学教案4有多重北师大版教案：三年级下册数学教案4有多重北师大版一、教学内容1.质量的概念和单位2.克与千克的认识3.吨的认识4.质量的测量和估算二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.理解质量的概念，掌握质量的单位，包括克、千克、吨，并能够进行单位之间的换算。2.能够运用质量单位描述生活中的物体质量，并进行测量和估算。3.培养学生的逻辑思维能力和实际操作能力。三、教学难点与重点重点：掌握质量的单位，学会使用克、千克、吨进行质量的计量。难点：质量单位之间的换算，以及质量的测量和估算。四、教具与学具准备教具：PPT、教学挂图、实物质量计。学具：学生质量计、练习本、铅笔。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌椅、课本、书包等，引导学生思考这些物品的重量。2.质量的概念和单位：通过PPT和教学挂图，介绍质量的概念，讲解质量的单位，包括克、千克、吨，并进行单位之间的换算。3.克与千克的认识：通过实物质量计，让学生进行实际操作，感受克与千克的重量，加深对这两个单位的理解。4.吨的认识：继续使用实物质量计，让学生感受吨的重量，理解吨与千克、克的关系。5.质量的测量和估算：让学生使用学生质量计，测量教室里的物品重量，并进行估算。六、板书设计板书设计如下：质量的单位：克（g）千克（kg）吨（t）单位换算：1吨=1000千克1千克=1000克七、作业设计（1）一个苹果的重量大约是200克。（2）一头牛的重量大约是200千克。（3）一艘船的重量大约是200吨。（1）1吨等于多少千克？（2）1千克等于多少克？答案：1.（1）200克（2）200千克（3）200吨2.（1）1吨=1000千克（2）1千克=1000克八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生对质量有了直观的认识。通过实物质量计的操作，加深了学生对质量单位的理解。在教学过程中，要注意引导学生进行思考，培养学生的逻辑思维能力。同时，也要注重学生的实际操作，提高学生的动手能力。拓展延伸：可以让学生在生活中观察和记录不同物体的重量，尝试进行质量的测量和估算。也可以让学生探索其他质量单位，如克、毫克、克拉等。重点和难点解析一、实践情景引入在教学的起始阶段，我选择了实践情景引入的方法。这是因为在学生的日常生活中，质量是一个相对陌生的概念，他们可能对质量的理解仅限于直观的感受。因此，我选择了教室里的物品作为实践情景，让学生能够直观地感受到质量的存在，并引发他们对质量的思考。这一环节是整个教学过程的重点，因为只有引发了学生的兴趣和思考，他们才能够更加主动地参与到后续的学习中去。二、质量的概念和单位在教学过程中，我通过PPT和教学挂图，介绍了质量的概念，讲解了质量的单位，包括克、千克、吨，并进行单位之间的换算。这一环节是教学的重点，因为质量的概念和单位是后续学习的基础。学生需要清晰地理解质量的概念，掌握不同质量单位之间的换算关系，才能够正确地进行质量的计量。三、克与千克的认识在这一环节，我使用了实物质量计，让学生进行实际操作，感受克与千克的重量，加深对这两个单位的理解。这一环节是教学的重点，因为通过实际操作，学生能够更加直观地感受到质量单位的重量，从而加深对克与千克的认识。四、吨的认识继续使用实物质量计，让学生感受吨的重量，理解吨与千克、克的关系。这一环节是教学的重点，因为吨是一个相对较大的质量单位，学生需要通过实际操作，才能够理解吨的重量，并理解吨与千克、克之间的关系。五、质量的测量和估算在这一环节，我让学生使用学生质量计，测量教室里的物品重量，并进行估算。这一环节是教学的重点，因为通过实际的测量和估算，学生能够将所学的质量单位应用到实际生活中，从而加深对质量单位的理解。七、作业设计我设计了两个作业题，一个是描述物品的重量，一个是进行质量的换算。这两个作业题是教学的重点，因为通过作业，学生能够将所学的知识应用到实际中，从而加深对质量单位的理解。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调我使用了生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力。在讲解质量单位时，我特别强调了克、千克、吨的关系，并通过举例和实际操作，让学生更好地理解这些单位。二、时间分配我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在实践操作环节，我给了学生足够的时间进行实际测量和估算，以加深他们对质量单位的理解。三、课堂提问我在课堂上积极引导学生进行思考，通过提问激发他们的学习兴趣。我提问了学生关于质量的问题，如“你们在生活中什么时候会用到质量单位？”“你们认为1吨有多重？”等，引导学生进行思考和回答。四、情景导入我以教室里的物品作为实践情景，引导学生思考和讨论质量的概念。通过这种方式，学生能够更加直观地感受到质量的存在，并引发他们对质量的思考。教案反思：在本次教学中，我注重了学生的实践操作和思考能力的培养。通过实际测量和估算，学生能够将所学的质量单位应用到实际生活中，从而加深对质量单位的理解。在教学过程中，我也注重了与学生的互动，通过提问和讨论，激发学生的学习兴趣。然而，我也意识到在讲解质量单位之间的换算时，部分学生对于单位之间的换算关系还不够清晰。在今后的教学中，我将继续加强对质量单位换算的讲解和练习，让学生更加牢固地掌握这一知识点。我也注意到在课堂提问环节，部分学生还不够积极主动地参与回答问题。在今后的教学中，我将更加鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的表达能力和思维能力。总的来说，本节课的教学过程中，我注重了学生的实践操作和思考能力的培养，通过生动的语言和实际操作，引导学生理解和应用质量单位。在今后的教学中，我将继续改进教学方法，加强对学生的引导和鼓励，提高他们的学习兴趣和参与度。课后提升一、选择题1.1千克等于多少克？A.100克B.1000克C.10000克答案：B.1000克2.1吨等于多少千克？A.100千克B.1000千克C.10000千克答案：B.1000千克二、填空题3.一个苹果的重量大约是200____（克/千克/吨）。答案：克4.一头牛的重量大约是200____（克/千克/吨）。答案：千克5.一艘船的重量大约是200____（克/千克/吨）。答案：吨三、应用题6.小明的书包重5千克，妈妈给小明买了一瓶水，重量是200克。请问，小明的书包和水瓶一共重多少千克？答案：5.2千克7.一辆汽车的重量是1.5吨，再加上200千克的货物。请问，汽车和货物一共重多少吨？答