一年级上册数学教案-第3单元：第5课时　背土豆-北师大版

一年级上册数学教案第3单元：第5课时背土豆北师大版教案：一年级上册数学教案第3单元：第5课时背土豆北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级上册数学第3单元的第5课时，主要讲述的是关于“背土豆”的问题。本节课的主要目的是让学生通过实际情境，理解并掌握20以内的加减法运算。二、教学目标1.让学生能够通过实际情境，理解加减法的意义。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.培养学生合作学习、积极思考的学习态度。三、教学难点与重点1.教学难点：让学生能够通过实际情境，理解加减法的意义，并能够独立完成相关练习。2.教学重点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔2.学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.情境引入：教师通过讲解一个关于农民伯伯背土豆的故事，引导学生理解加减法的意义。2.讲解新课：教师通过PPT展示，讲解“背土豆”的问题，让学生理解加减法的应用。3.例题讲解：教师通过具体的例题，讲解20以内的加减法运算方法，引导学生掌握运算技巧。4.随堂练习：教师给出一些有关“背土豆”的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。5.小组合作：教师组织学生进行小组合作，共同解决一些关于“背土豆”的实际问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。六、板书设计板书设计如下：加减法的意义加法：将两个数合并在一起减法：从一个数中减去另一个数加减法的应用背土豆问题：通过加减法计算背土豆的数量七、作业设计（1）小明有3个苹果，妈妈又给他买了2个，现在小明一共有几个苹果？（2）小红有5个糖果，她吃掉了2个，还剩下几个糖果？2.答案：（1）3+2=5（2）52=3八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解“背土豆”的问题，让学生掌握了20以内的加减法运算。在教学过程中，学生积极参与，练习认真，对加减法有了更深入的理解。但在教学过程中，也发现部分学生对加减法的应用还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和引导。拓展延伸：教师可以组织学生进行一些关于加减法的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，进一步巩固加减法知识。同时，教师还可以引导学生将加减法运用到实际生活中，解决一些实际问题。重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容上，我重点关注了“背土豆”问题的实际情境引入和例题讲解。通过故事的形式，让学生能够将抽象的数学运算与现实生活联系起来，理解加减法的实际意义。在讲解例题时，我详细说明了每一步的运算过程，以及如何将问题分解，使学生能够清晰地掌握解题思路。二、教学目标细节在教学目标上，我着重强调了理解加减法的意义和运用数学知识解决实际问题的能力。我通过设计各种练习题和小组合作活动，旨在让学生不仅能够理解概念，还能够将所学知识应用于解决具体问题，培养学生的应用能力和团队合作意识。三、教学难点与重点细节在教学难点与重点上，我特别关注了学生对加减法运算的理解和应用。我通过举例和实际操作，让学生在实践中感知和理解加减法的概念。同时，我还设计了一些挑战性的问题，激发学生的思考，提高他们解决问题的能力。四、教具与学具准备细节在教具与学具准备上，我精心选择了PPT、黑板、粉笔等教学工具，以及练习本、铅笔、橡皮等学习用具。这些工具和用具的选择旨在为学生提供一个直观、清晰的学习环境，使他们能够更好地专注于学习内容。五、教学过程细节在教学过程中，我注重了情境引入、例题讲解、随堂练习和小组合作等环节的细节。我通过生动的故事和实际的例题，引发学生的兴趣，激发他们的学习动力。在随堂练习环节，我及时给予学生反馈，指导他们纠正错误，巩固所学知识。在小组合作环节，我鼓励学生积极参与，培养他们的合作意识和团队精神。六、板书设计细节在板书设计上，我注重了简洁明了，将“加减法的意义”和“加减法的应用”进行了清晰的划分。通过板书的辅助，学生能够更好地理解和记忆加减法的基本概念和运算方法。七、作业设计细节在作业设计上，我给出了具体的作业题目和答案，以便学生能够巩固所学知识。我选择了与课堂内容相关的题目，使学生能够在做作业的过程中进一步理解和掌握加减法的运算技巧。八、课后反思及拓展延伸细节在课后反思及拓展延伸上，我认识到部分学生对加减法的应用还存在一定的困难。我计划在今后的教学中，通过更多的生活情境和实践操作，进一步巩固学生的加减法知识。同时，我还计划组织一些加减法的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中，提高对加减法的兴趣和理解。我还将继续引导学生将加减法运用到实际生活中，解决一些实际问题，培养他们的应用能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用生动、活泼的语言，配合变化的语调，吸引学生的注意力。在讲解例题时，我注重讲解的逻辑性和条理性，使学生能够更好地理解和跟随我的思路。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在情境引入和小组合作环节，我给予了学生充分的时间去感知和思考，而在随堂练习环节，我及时给予学生反馈，指导他们纠正错误。3.课堂提问：我善于运用提问的方式，激发学生的思考，检验他们对知识的理解。我鼓励学生积极回答问题，并给予他们肯定和鼓励，增强他们的自信心。4.情景导入：我通过讲述一个关于农民伯伯背土豆的故事，将学生引入实际情境中，使他们能够更好地理解加减法的意义。这样的导入方式激发了学生的兴趣，使他们更加主动地参与到学习中。教案反思：在本次教学过程中，我深刻认识到教学内容的引入和例题讲解的重要性。通过生动的故事和实际的例题，学生能够更好地理解和掌握加减法的运算技巧。在今后的教学中，我将继续运用这种方式，通过更多的生活情境和实践操作，进一步巩固学生的加减法知识。我还意识到小组合作活动的有效性。通过组织学生进行小组合作，他们能够更好地交流和分享自己的想法，培养他们的合作意识和团队精神。在今后的教学中，我将继续加强小组合作环节，提高学生的团队合作能力。总的来说，我认为本次教学过程中，我注重了教学内容的深入讲解和学生的积极参与。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，进一步提高教学效果。课后提升1.小明有5个橘子，他给了小红2个，小明还剩下几个橘子？答案：52=3，小明还剩下3个橘子。2.小华买了3个面包和2个鸡蛋，一共花了多少钱？答案：假设面包的价格是每个2元，鸡蛋的价格是每个1元，那么3个面包就是32=6元，2个鸡蛋就是21=2元，一共花了6+2=8元。3.小刚有10个糖果，他吃掉了6个，然后又得到了4个糖果，小刚现在有多少个糖果？答案：106+4=8，小刚现在有8个糖果。4.妈妈买了7个苹果，爸爸买了5个苹果，他们一共买了多少个苹果？答案：7+5=