三年级数学下册教案 1.7买新书 北师大版

三年级数学下册教案1.7买新书北师大版教案：三年级数学下册1.7买新书北师大版一、教学内容本节课的教学内容来源于北师大版三年级数学下册第1单元的第7节课《买新书》。本节课主要教授学生如何运用加减法解决实际生活中的问题。具体内容包括：1.理解加减法的实际意义。2.能够运用加减法计算购买商品的总价。3.能够解决简单的实际问题，如购买商品时找回的钱。二、教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法的实际意义，运用加减法计算购买商品的总价，解决简单的实际问题。2.过程与方法：通过模拟购物的情景，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。3.情感态度价值观：培养学生热爱生活，积极动脑，动手的能力，培养他们的自主学习能力。三、教学难点与重点重点：学生能够理解加减法的实际意义，运用加减法计算购买商品的总价，解决简单的实际问题。难点：如何引导学生将实际问题转化为数学问题，并运用加减法解决。四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：练习本、笔、模拟货币五、教学过程1.情景引入（5分钟）利用课件展示一个购物的场景，引导学生观察并思考：如果你去书店买一本新书，你需要知道这本书的价格吗？你还需要知道你有多少钱，才能确定你是否买得起这本书吗？2.讲解与演示（10分钟）通过黑板演示，讲解加减法的实际意义。例如，如果一本书的价格是30元，你有20元，你需要多少钱才能买这本书？答案是10元，这就是加减法的实际意义。3.练习与讨论（10分钟）学生分组进行练习，每组模拟一个购物的情景，运用加减法计算总价，并解决找回零钱的问题。教师巡回指导，并组织学生进行讨论，分享他们的解题思路。六、板书设计板书设计如下：加减法的实际意义：购物时，计算总价购物后，计算找回的零钱七、作业设计作业题目：1.小明有25元，他买了一本书，花了18元，请问他还剩下多少钱？2.小红买了一支铅笔和一块橡皮，铅笔5元，橡皮3元，请问她一共花了多少钱？作业答案：1.小明还剩下7元。2.小红一共花了8元。八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：学生可以回家后，尝试和父母一起进行一次模拟购物的活动，运用加减法计算总价，并解决找回零钱的问题。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。这些细节对于学生的学习和理解至关重要，也是教学中的重点和难点。我将对这些重点细节进行详细的补充和说明。一、情景引入情景引入是教学的重要环节，它能够激发学生的兴趣和好奇心，帮助他们更好地理解和应用所学知识。在引入新课时，我通过课件展示了一个购物的场景，让学生观察并思考购物中涉及到的数学问题。这个环节的目的是让学生意识到数学与生活的紧密联系，激发他们学习数学的兴趣。二、讲解与演示在讲解与演示环节，我通过黑板演示和讲解，向学生阐述了加减法的实际意义。我以买新书的价格和找回零钱为例，让学生理解加减法在实际生活中的应用。这个环节的目的是让学生掌握加减法的基本概念和运算方法，并能够将实际问题转化为数学问题。三、练习与讨论练习与讨论环节是学生巩固所学知识的重要环节。在这个环节中，我组织学生分组进行模拟购物练习，运用加减法计算总价，并解决找回零钱的问题。同时，我还鼓励学生进行讨论，分享他们的解题思路和方法。这个环节的目的是培养学生的实际操作能力和解决问题的能力，同时促进学生之间的交流与合作。1.关注学生的个体差异：学生的学习能力和理解程度不同，我需要根据学生的实际情况，给予不同的指导和帮助，确保每个学生都能够理解和掌握所学知识。2.鼓励学生的提问和思考：在教学过程中，我应该鼓励学生积极提问和思考，解答他们的疑惑，并引导他们通过自己的努力解决问题。3.创设丰富的教学情境：通过创设丰富的教学情境，让学生在实际操作和解决问题中，更好地理解和应用所学知识。4.及时进行反馈和评价：在教学过程中，我需要及时给予学生反馈和评价，肯定他们的进步和努力，同时也指出他们需要改进的地方。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解和演示环节中，尽量使用生动、有趣的语言和语调，以吸引学生的注意力。我注重语速的把握，既不过快也不过慢，确保学生能够听清楚并理解我的讲解。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在情景引入和练习与讨论环节中，我给予了学生充分的时间去观察、思考和操作，同时也留出时间进行解答和反馈。3.课堂提问：我在讲解与演示环节中，适时地向学生提问，引导他们思考和回答问题。我鼓励学生积极举手回答问题，并给予肯定和鼓励。同时，我也鼓励学生提出自己的疑问，解答他们的疑惑。4.情景导入：我通过展示购物的场景，引导学生进入实际情境，让他们能够更好地理解和应用所学知识。我设计了一个生动、贴近学生生活的情景，使学生能够积极参与其中，提高学习兴趣。教案反思：在教授本节课的过程中，我意识到还有一些方面可以进行改进和优化。我可以在情景引入环节中，更加生动地描述购物的场景，让学生更加直观地感受到数学与生活的联系。在练习与讨论环节中，我可以更加鼓励学生进行讨论和分享，让他们充分展示自己的解题思路和方法。同时，我也可以给予学生更多的反馈和指导，帮助他们发现和改正错误。我还意识到在教学过程中，我应该更加注重学生的个体差异，给予不同学生不同的指导和帮助，确保每个学生都能够理解和掌握所学知识。我可以在课堂提问环节中，针对不同学生的学习能力和理解程度，提出不同难度的问题，使他们在课堂上都能够有所收获。本节课的教学过程中，我通过运用教学技巧和窍门，提高了教学效果和学生的参与度。但在今后的教学中，我还需要不断反思和改进，以更好地满足学生的学习需求，提高他们的数学能力。课后提升1.小明有20元，他买了一支铅笔花了3元，买了一块橡皮花了2元，请问他还剩下多少钱？答案：小明还剩下15元。2.小红买了一本书，花了18元，她给了售货员20元，请问她找回了几元？答案：小红找回了2元。3.妈妈给了小明50元，让他去买东西。小明买了一支铅笔花了10元，一块橡皮花了5元，他还想买一本新书，书的价格是25元。请问他还剩下多少钱？答案：小明还剩下10元。4.小华有15元，他买了一支铅笔花了7元，请问他还剩下多少钱？如果他还想买一块橡皮，橡皮的价格是8元，他还能买吗？答案：小华还剩下8元，他还能买一块橡皮。5.小明买