山西省吕梁市2023-2024学年高一下学期4月期中质量检测语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1山西省吕梁市2023-2024学年高一下学期4月期中质量检测语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：长期以来，植物先天免疫是国际学术界关注的热点领域，然而受材料与技术的限制，全长免疫受体结构甚至免疫受体更高级的复合物结构尚未被破解，这成为严重制约该研究领域取得进展的瓶颈之一。从2004年开始，柴继杰带领团队开始在数量众多的植物抗病蛋白中，筛选理想的研究对象，希望设计新型抗病虫育种，减少化学农药的施用。近年来，柴继杰团队在植物抗病蛋白免疫机制研究中取得了一系列突破性进展。2019年，柴继杰等人合作在《科学》上发表两篇论文，揭示了由抗病蛋白组成的抗病小体工作机制。据了解，合作团队不仅发现了抗病小体，还〖解析〗了其处于抑制状态、中间状态及五聚体活化状态的冷冻电镜结构，从而揭示抗病蛋白管控和激活的核心分子机制。据了解，自国际上首次鉴定到抗病蛋白以来，25年期间，多个国际顶尖实验室均未能纯化出可供结构分析的全长抗病蛋白，柴继杰等人的研究填补了学术界25年来对植物抗病蛋白认知的巨大空白。这些年来，柴继杰团队揭示的抗病蛋白结构及机理实在太多了，他自己都有点数不过来，他在给记者解释抗病蛋白的时候打了一个比方：“蛋白是执行生命功能的一个劳动力，抗病蛋白也不例外，只是一旦启动执行就会引起相应的细胞发生死亡，可谓牺牲小我服务大我，确保侵染部位不会扩散到整体。”“免疫的本质是机体识别‘自我’和‘非我’后，把作为‘非我’的敌人清除掉的过程。”柴继杰向《中国科学报》讲诉了植物的免疫过程，“首先是识别病原菌，然后是与之对抗。”柴继杰介绍，植物免疫大致可以分为两个层面，在细胞膜上，由膜表面识别受体直接识别病原体，包括受体激酶和受体蛋白两类；在细胞内，由核苷酸结合和富含亮氨酸重复序列受体识别病原体的效应因子，从而引发免疫效应。最近几年，柴继杰团队的研究主要围绕胞内NLR抗病蛋白展开。“由于植物体内含有的抗病蛋白量很少，这是我们研究遇到的最大困难。”柴继杰告诉记者，“我们团队在实验设计上下了不少功夫，提出了很多精巧的构思，最终顺利提取植物体内证据，完成实验。”植物的自我防御系统一直存在，只是此前学术界对其知之甚少。“当植物遭到病原体侵袭后，植物作为宿主会进行识别并产生相应信号，进而引起一系列应激反应。”柴继杰表示，“我们目前知道信号由不同抗病蛋白产生，最后都传导汇聚于钙离子，即植物细胞内重要的第二信使。我们也在逐渐揭示，抗病蛋白激活的钙离子信号是如何激活植物免疫反应的。”柴继杰还指出，植物的免疫是极其精微的调控。“免疫也需要讲究一个合适的‘度’，不是‘增强’就够。如果产生的免疫反应的时机不对，或是反应过度都会对植物本身造成负面影响。”柴继杰团队一直希望可以介入植物免疫系统的调控，让它们在合适的时间做出强度合适的免疫反应。这些研究也为粮食作物（如水稻、小麦、玉米）的免疫机制研究和培育广谱抗性作物提供了线索。（摘编自《揭开植物自我防御的新密钥》）材料二：人遇到危险时会大喊救命，动物碰到敌人会狂吼示警，但是不动又不叫的植物怎么办呢？科学家的新发现解开了植物的“御敌密码”，原来植物比人类还要精明，深深懂得“联合次要敌人打击主要敌人”的大道理！一些植物学家在美国犹他州西南区的沙漠进行深入的观察，发现一种野生的烟草植物在面临五星鹰蛾啃食树叶的时候，会施放出一种化学物质“通风报信”，引诱五星鹰蛾的天敌前来“解危”。对五星鹰蛾而言，这种烟草是它们的窝，它们不但在其树叶上产卵，孵化出来的幼虫也以其树叶作为食物来源。研究报告的执笔人伊恩·鲍德温指出，当幼蛾破卵而出开始啃食树叶之时，其藏身的植物就会向空中施放羽毛状的气味烟云，告知附近幼蛾的天敌前来享用丰盛的蛾肉大餐。烟草的求救信号之所以效力强大，是因为在无际的开放空间中有着无数的烟草植物生长。所谓虫海茫茫如大海捞针，一般捕食者平常想求个温饱简直是天方夜谭，有植物通风报信，当然莫不闻风拼了老命飞奔而来！烟草施放的化学物质除了可以传召外援，还能有效地阻止五星鹰蛾继续在树叶上产卵。研究结果显示，当蛾妈妈们接收到烟草求救信号以后，会对该株“暗通敌营”的植物产生敬而远之的态度，转而寻找其他“沉默的大众”下手。鲍德温强调，这类借由空气传播的化学物质的成分相当复杂，但是却能够发挥招引幼蛾的天敌捕虫专家来帮忙驱逐寄居幼蛾的强大功效。除了这类野生烟草以外，鲍德温还发现棉花、玉米以及油菜籽等植物也有类似的自我保护功能。他以玉米为例。玉米经常遭到夜盗蛾的骚扰，所以只要玉米叶上出现夜盗蛾的踪影，玉米就会毫不犹豫地向黄蜂传递化学信号寻求援助。在这个玉米——夜盗蛾——黄蜂三角关系中，又以黄蜂的角色最为“狠毒”！因为黄蜂不但不必辛苦觅食，只要等待玉米求救就可享用美食，而且它们还在夜盗蛾的残骸中产卵，孵出的小黄蜂就以遗骸作为养分来源。鲍德温表示，研究结果支持了他的一贯主张，将“间接防御”概念应用在农业上，可以利用生物特性对付害虫取代化学农药的喷洒。鲍德温认为，不论是哪一种化学农药，害虫都能够从基因演化形成抵抗力，但是害虫永远无法逃出天敌的魔掌。（摘编自《植物兵法之间接防御》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.受材料与技术的限制，有关植物先天免疫的一些谜题尚未被破解，这严重制约该研究领域的进一步发展。B.当植物遭到病原体侵袭后，体内的不同抗病蛋白会产生相应信号，传导至植物细胞内最重要的钙离子。C.材料二开篇将不动不叫的植物与人、动物进行对照，并提出问题，引发读者对植物御敌方式的思考。D.五星鹰蛾用野生烟草植物作窝，在其树叶上产卵，方便孵化出来的幼虫直接以其树叶作为食物。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.柴继杰等人的合作团队不仅发现了抗病小体，还解释了其在三种状态下的冷冻电镜结构，他们的研究具有重要意义。B.抗病蛋白是执行生命功能的劳动力，启动执行后会引起相应细胞的死亡，即使有牺牲也要确保侵染部位不会扩散到整体。C.当五星鹰蛾的幼蛾开始啃食烟草植物的树叶时，所有的烟草植物就会向空中施放气味烟云，告知附近幼蛾的天敌。D.玉米与黄蜂之间形成互利关系：玉米在黄蜂的援助下免遭夜盗蛾的骚扰；黄蜂既享受了美食，又让后代有了养分来源。3.下列对植物免疫过程的理解和分析，不正确的一项是（）A.植物免疫是机体识别“自我”和“非我”后，与“非我”对抗并将“非我”清除掉的过程。B.据柴继杰的介绍可知，植物细胞膜表面识别受体直接识别病原体是植物免疫的一个层面。C.植物免疫需要讲究“度”，产生免疫反应的时机不对或反应过度可能对植物造成负面影响。D.过去，学术界对植物免疫系统知之甚少，但目前人类已经可以进行植物免疫系统的调控。4.下列各项中，可以支撑材料二中植物防御现象的一项是（）A.有些植物的茎叶细胞会硬化，即细胞壁加厚或高度木质化，使细胞组织变得坚硬以御虫害，例如核桃的内核，坚硬如石，以保护里面的种子。B.樱树的叶柄上生有蜜腺，可分泌甜汁吸引益蚁以抵御侵害。益蚁因食此甜汁，常徘徊于枝叶之上，毛虫类害虫因怕益蚁的攻击而不敢来犯。C.有些植物通过生长带毒刺毛来增强防卫力。如荨麻科的荨麻，茎叶上有带毒刺毛，当人或其他动物触及，则毛断刺入皮肤射毒，使其疼痛难忍。D.被毛虫吃掉的番茄会使用电信号向植株的其余部分发送警报，有助于植株加强防御，例如释放过氧化氢，可以抵抗受损组织的微生物感染。5.两则材料都围绕“植物的防御”展开行文，有何异同？请简要分析。〖答案〗1.B2.C3.D4.B5.异：①材料一重点阐述了植物先天免疫的过程，属于植物的自我防御，列举了较多的专业术语和名词，严谨性、科学性更强；②材料二重点分析了植物借助其他动物增强防御的过程，属于植物的间接防御，多用比喻、比拟，生动性、趣味性更强。同：两则材料都提到了有关学者对将植物防御系统研究成果应用到农业中的生产和培育上的设想。〖解析〗【1题详析】本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。B.“传导至植物细胞内最重要的钙离子”错，钙离子是“植物细胞内重要的第二信使”，但不是“最重要的”。故选B。【2题详析】本题考查学生对材料相关内容的推理和判断的能力。C.“所有的烟草植物就会向空中施放气味烟云”错，曲解文意，当幼蛾啃食树叶时，其藏身的植物才会施放气味烟云。故选C。【3题详析】本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。D.“目前人类已经可以进行植物免疫系统的调控”错，未然变已然。根据原文“柴继杰团队一直希望可以介入植物免疫系统的调控”可知，这是柴继杰团队的憧憬，还不是现实。故选D。【4题详析】本题考查学生分析和运用材料相关信息的能力。材料二主要分析了植物的间接防御现象，一些植物会施放某种化学物质来吸引其他动物帮助自己抵御入侵或损害。B．樱树通过分泌甜汁吸引益蚁防止毛虫类害虫的侵害，符合材料二的植物防御现象。其他三项都是植物自身的防御措施，不属于间接防御。故选B。【5题详析】本题考查学生筛选并整合文中信息，归纳要点的能力。（1）分析两则材料的不同之处材料一说“蛋白是执行生命功能的一个劳动力，抗病蛋白也不例外，只是一旦启动执行就会引起相应的细胞发生死亡，可谓牺牲小我服务大我，确保侵染部位不会扩散到整体”“免疫的本质是机体识别‘自我’和‘非我’后，把作为‘非我’的敌人清除掉的过程”“植物的免疫过程，‘首先是识别病原菌，然后是与之对抗。’”“植物免疫大致可以分为两个层面，在细胞膜上，由膜表面识别受体直接识别病原体，包括受体激酶和受体蛋白两类；在细胞内，由核苷酸结合和富含亮氨酸重复序列受体识别病原体的效应因子，从而引发免疫效应”据此分析，材料一重点阐述了植物先天免疫的过程，属于植物的自我防御，列举了较多的专业术语和名词，如“受体激酶”“受体蛋白”“核苷酸”“亮氨酸”等，其严谨性、科学性更强；由材料二说“野生的烟草植物在面临五星鹰蛾啃食树叶的时候，会施放出一种化学物质‘通风报信’，引诱五星鹰蛾的天敌前来‘解危’”“当幼蛾破卵而出开始啃食树叶之时，其藏身的植物就会向空中施放羽毛状的气味烟云，告知附近幼蛾的天敌前来享用丰盛的蛾肉大餐”“当蛾妈妈们接收到烟草求救信号以后，会对该株‘暗通敌营’的植物产生敬而远之的态度，转而寻找其他‘沉默的大众’下手”“这类借由空气传播的化学物质的成分相当复杂，但是却能够发挥招引幼蛾的天敌捕虫专家来帮忙驱逐寄居幼蛾的强大功效。除了这类野生烟草以外，鲍德温还发现棉花、玉米以及油菜籽等植物也有类似的自我保护功能”分析，材料二重点分析了植物借助其他动物增强防御的过程，属于植物的间接防御，多用比喻、比拟，生动性、趣味性更强。（2）分析两则材料的相同之处根据材料一最后一段中“这些研究也为粮食作物（如水稻、小麦、玉米）的免疫机制研究和培育广谱抗性作物提供了线索”，和材料二最后一段中“研究结果支持了他的一贯主张，将‘间接防御’概念应用在农业上，可以利用生物特性对付害虫取代化学农药的喷洒”可知，两则材料都提到了有关学者对将植物防御系统研究成果应用到农业中的生产和培育上的设想。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分）阅读下面的文字，完成下面小题。我的供销社记忆石兵男第一次和供销社接触，是在1997年，我七岁的时候去买辣条。那时候的夏天，我家南边的树林里、庄稼地里会有很多的知了，我们就在傍晚的时候拿着电灯，提着一个塑料瓶去抓。当时大的知了五分钱一个，一个夏天，我们可以攒个五块钱左右。在当时，这可是一笔很大的收入。有了钱，当时的小孩儿都会选择去买辣条。当时的辣条是二十根或者二十片一袋，零卖一毛钱一根或一片。味道也不是现在的味道，现在的辣条就是一种工业辣。我小时候的辣条首先是豆腐皮味，其次才是辣椒味，是那种庄稼地里的、纯正且有丰富层次感的辣椒味。如果要买好多根，或者买一袋，是不能在我们村里的代销点或小卖部去买的，因为太贵。这时候就需要去我们隔壁梁村的供销社。由于梁村很大，这里的供销社就比其他村里的代销点、小卖部要高一级，婚丧嫁娶的烟酒，有时候也需要在这里预订。供销社里的柜台是大青砖砌的，由于顾客太多，大青砖都被磨出了包浆。柜台上通常盖着一块玻璃，上面放一个算盘，柜台里侧站一个穿着中山装的中年人，有时候也站一个着装很得体的中年妇女。走进供销社，首先映入眼帘的是昏暗的灯光，我估计是由于柜台摆得很高、很满，屋顶上也吊着很多商品的缘故。然后就是一股陈年发酵的小卖部的味道，那种味道每个地方的小卖部都有，现在的大型超市也有，这种味道不分地域，河南有、青海有、喀什有，就连梅河口也有这种味道。这种味道使人清醒，也使人浮想联翩。使人浮想联翩是因为闻到这种味道就让人想起曾经在某个地方买过某个东西或到过某个地方。使人清醒就好像在半夜两点昏昏欲睡时，闻到这种味道就不困了一样。第二次和供销社接触是我刚上初中的时候，2003年，我十三岁去买英语词典。一个在乡村长大的男孩儿，虽从儿童成长为少年，但眼界和认知还停留在庄稼地里，无论是提到英语，还是提到词典，这些东西对我都太过陌生，我见到它们也是很腼腆。我的父母也不知道该去哪里买一本英语词典。一次我妈路过梁村时，梁村供销社的售货员小姑娘说他们那里有英语词典，因为梁村有个初中，也有学生来问过，所以梁村供销社进货的时候捎了几本。于是，在一个周六的早上，我见到了那本闪耀着神圣光芒的英语词典。那天我很激动，很早就醒了，认真洗了个头，又洗了洗脸，换下布鞋，换上了平时舍不得穿的白球鞋。吃完早饭，我自己骑着自行车去了梁村，还记得那天早上的天气有点儿凉，玉米已经长到半人高了，路边早上有放羊的。由于当时公路村村通还没有执行到我们这里，农村都是土路，头一天不知谁家浇地的时候，让水跑到路上了，都是泥，很难走。我把球鞋脱下来，把两只鞋的鞋带系在一起，把鞋挂到脖子上，扛着自行车，光脚从泥地里蹬了过去。之所以扛着自行车，是因为自行车大轮容易卡泥，泥又很难剔，我索性就扛着自行车蹚水。然后，我光着脚骑车到了梁村。到了梁村供销社，我先找了一个水管把脚冲干净，然后坐在供销社门前的水泥台上把脚晾干。这时的供销社变化很大。首先，大门不再是那种厚重的老木门，换成了当时很时髦的轻木门，门上有玻璃，还是那种发蓝光的玻璃，很好看，很时尚。其次，货柜更换为现代超市用的那种白色的一层一层的货架，很是现代化，这也是我第一次接触到这么时尚的东西。进入供销社的时候，能很清楚地看见五大间屋子，比之前亮堂了不少。左手边三间都是一排排很整齐的货架，当然，屋顶上还是吊着一些东西，可能是为了充分利用空间。右手边两间还是传统的布局，已经包装的大青砖柜台还没有拆，里面的中年男人还是穿着中山装，柜台上的算盘、男人手中的蓝色复写笔，似乎都在向我们诉说着他们辉煌的过去。一半是传统的供销社布局，一半是现代化超市；一个是安宁，一个是喧嚣。【甲】词典、供销社，这些是我少年时代向青年时代过渡的一个标志，也是经济社会发展下一个简单且渺小的缩影。第三次和供销社接触，是2013年，我二十三岁。7月，我和奶奶去高平乡的一个商店买电扇。商店的货架上摆满了东西，堆得很高、很密集，屋顶上吊着很多东西，有儿童自行车、书包、白色的PE管……奶奶在挑电扇的时候，我走到商店门口，回头一望，商店门头上写着六个大字——“高平乡供销社”。红漆写的，已经风化了，部分颜料有些脱落，搭配着灰石子的背景，显得有些斑驳。如果不是上了年纪的人，估计已经不知道历史上还有供销社这段“岁月”。由于交通发达，小超市普及，供销社式微。能存活下来的供销社，寥寥无几，且已沦为普通超市。不过供销社的进货渠道有保障，不会出现“康帅傅”“雷碧”这种“山寨”的东西。再者，供销社作为一种物质形式，为没有出过远门、文化水平不高的老年人提供了一种精神寄托。【乙】但供销社应该也会落幕。过去的二十多年，人们的物质生活逐渐丰富起来，各个行业的运营似乎都已趋于平稳，而那个被遗忘在最角落的供销社，也将在人们的记忆中永远封存。（有删改）6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.开篇写“我”抓知了卖钱去买辣条，既展现了孩子的率真，又给文章增添了一缕乡土气息。B.“我”小时候买的辣条的辣椒味是纯正而丰富的，作者借此批判了现在使用工业辣的无良商家。C.陈年发酵的小卖部味道现在依然可以被感受到，且很多地方都有，这味道可以勾起人的回忆。D.供销社不会出现假冒的东西，虽然存活下来的数量不多，但成为了一些老年人的精神寄托。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.第二次接触供销社时，供销社过去大青砖砌成的柜台和后文一层层的白色货架形成鲜明对比，供销社虽然变得现代化，但失去了往日的辉煌。B.文章通过一系列的动作，如“洗了个头”“洗了洗脸”“换下布鞋”等，体现了“我”准备去买英语词典时的激动心情。C.作者详细描写了高平乡商店的情形；货架上摆满商品、屋顶上吊着东西等，商店的门头写着“高平乡供销社”，显得陈旧。D.文章以时间为序，以“我”对供销社的回忆为线索展开叙述，其中又穿插描写和议论，具有画面感的同时又引人深思。8.下面这部分内容应放在文章的【甲】处还是【乙】处？请简要说明理由。市场发展的波浪终于在梁村这个村级供销社里翻起了浪花。在我们埋头奔前程的时候，过去与现代的交融向我们描绘着繁花似锦的未来。9.“我”在回忆供销社时寄寓了怎样的情感？请结合相关内容简要分析。〖答案〗6.B7.A8.【甲】处。

①“市场发展的波浪”终于在梁村供销社翻起浪花，说明此时的供销社应处于现代化发展的初期，照应原文作者第二次和供销社接触时的有关情节；

②“描绘着繁花似锦的未来”可以引出下文作者第三次和供销社的接触，此时供销社式微，成为很多人的记忆，这是未来现代化、市场不断发展的结果；

③“过去与现代的交融”与前文“一半是传统的供销社布局，一半是现代化超市”相照应，体现“我”第二次和供销社接触时，供销社的布局特征。9.①对童年的回忆和怀念：小时候抓知了卖钱买辣条，记忆中的味道，构成了难以忘记的童年。

②对供销社的感激与敬意：供销社捎带的英语词典助力了“我”的学习，它的现代化发展让“我”接触了更广阔的世界。

③对时代发展的赞美、对供销社成为共同记忆的期许：供销社从辉煌到式微，实则是时代发展的体现，物质生活更加丰富，市场更加多元，但供销社不应被遗忘。〖解析〗【6题详析】本题考查学生理解文章内容的能力。B.“作者借此批判了现在使用工业辣的无良商家”错误，作者只是阐述了过去和现在辣条的不同辣椒味，“批判”的态度并无体现。故选B。【7题详析】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。A.“但失去了往日的辉煌”理解有误，作者看到现代化的供销社，感慨供销社的陈设“似乎都在向我们诉说着他们辉煌的过去”，但不是说第二次接触的供销社就没有以前辉煌了。故选A。【8题详析】本题考查学生分析作品结构的能力。首先要选对甲处。结合“村供销社的售货员小姑娘说他们那里有英语词典”，作者第二次去供销社已经是发生变化的前夕，照应了题干中的“市场发展的波浪终于在梁村这个村级供销社里翻起了浪花”，说明供销社在现代化发展的初期；题干“过去与现代的交融向我们描绘着繁花似锦的未来”和原文“过去的二十多年，人们的物质生活逐渐丰富起来”可知，“未来”和“丰富起来”的相对照，引发作者第三次认识供销社，现代化的超市发展让供销社式微。“未来”指下文市场不断发展，新的生活不断演变；原文“一半是传统的供销社布局，一半是现代化超市”与题干的“过去与现代的交融”相呼应，即是对上文的总结，也是对第二次作者去供销社时它的布局特征的感受，如“左手边三间都是一排排很整齐的货架”“右手边两间还是传统的布局”。【9题详析】本题考查学生评价作者表现出的情感特征的能力。“第一次和供销社接触，是在1997年，我七岁时候去买辣条”“味道也不是现在的味道”“然后就是一股陈年发酵的小卖部的味道”，小时候在供销社买辣条，对辣条和供销社的味道是难忘的童年回忆，表达了作者对供销社的深厚情感；“我见到了那本闪耀着神圣光芒的英语词典”“那天我很激动，很早就醒了，认真洗了个头，又洗了洗脸，换下布鞋”“还是那种发蓝光的玻璃，很好看，很时尚”“一半是传统的供销社布局，一半是现代化超市”，第二次去供销社买到了作者认为现代化象征的英语词典，随着时代的发展，供销社也在走向现代，它让作者看到了接触到了广阔的世界；“商店的货架上摆满了东西”“由于交通发达，小超市普及，供销社式微。能存活下来的供销社，寥寥无几，且已沦为普通超市”“但供销社应该也会落幕”“而那个被遗忘在最角落的供销社，也将在人们的记忆中永远封存”，物质丰富后，供销社走向衰落，但是人们记忆里却无法忘记它的辉煌，它给物质贫瘠时代人们带来的希望，它也是人们对追求美好生活理想的写照。今天在丰富多元的时代，供销社不应该被遗忘，表达了作者对它的感怀之情。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。太公封于齐。齐有华士者，义不臣天子，不友诸侯，人称其贤。太公使人召之三，不至；命诛之。周公曰：“此人齐之高士，奈何诛之？”太公曰：“夫不臣天子，不友诸侯，吾犹得臣而友之乎？吾不得臣而友之，是弃民也；召之三不至，是逆民也。而旌之以为教首，使一国效之，望谁与为君乎？”少正卯①与孔子同时。孔子之门人三盈三虚。孔子为大司寇，戮之。子贡进曰：“夫少正卯，鲁之闻人。夫子诛之，得无失乎？”孔子曰：“人有恶者五，一曰心达而险，二曰行僻而坚，三曰言伪而辩，四曰记丑而博，五曰顺非而泽。此五者有一于此，则不免于君子之诛，而少正卯兼之。此小人之桀雄也，不可以不诛也。”评：齐所以无惰民，终不为弱国。小人无过人之才，则不足以乱国。然使小人有才而肯受君子之驾驭，则又未尝无济于国，而君子亦不必概摈之矣。少正卯能煽惑孔门之弟子，直欲掩孔子而上之，可与同朝共事乎？华士虚名而无用，少正卯似大有用而实不可用。壬人金士凡明主能诛之闻人高士非大圣人不知其当诛也。……孔子行游，马逸食稼，野人②怒，絷其马。子贡往说之，卑词而不得。孔子曰：“夫以人之所不能听说人，譬以《九韶》乐飞鸟也！”乃使马圉③往，谓野人曰：“子不耕于东海，予不游西海也，吾马安得不犯子之稼？”野人大喜，解马而予之。评：人各以类相通。述《诗》《书》于野人之前，此腐儒之所以误国也。马圉之说诚善，假使出子贡之口，野人仍不从。何则？文质貌殊，其神固已离矣。然则孔子曷不即遣马圉，而听子贡之往耶？先遣马圉，则子贡之心不服；既屈子贡，而马圉之神始至。圣人达人之情，故能尽人之用；后世以文法束人，以资格限人，又以兼长望人，天下事岂有济乎！（节选自冯梦龙《智囊·上智部》）〖备注〗①少正卯：春秋时期鲁国大夫。②野人：农夫。③马圉：马夫。10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的〖答案〗标号涂黑。壬人佥士A凡明B主C能诛之D闻人高士E非F大圣人不G知其H当诛也11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“是逆民也”中的“逆”意思是叛逆，与成语“逆风而上”中“逆”的意思不同。B.而，表假设，与“子路率尔而对曰”（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）中“而”的用法不同。C.“吾马安得不犯子之稼”与“君安与项伯有故”（《鸿门宴》）两句中“安”的意思不同。D.《书》，即《尚书》，是一部记言的古史，后成为儒家五经之一。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.太公多次派人邀请华士，华士都没有来，最终被太公处死。作者认为这一事件具有震慑作用，给齐国带来好处。B.少正卯与孔子同处于一个时代，孔子认为少正卯同时具备心思通达而为人阴险等五种恶行，是小人中的桀雄。C.小人有了过人的才干就能祸乱国家，因此君子必须摈弃小人，华士和少正卯都是有虚名而无实用的小人。D.后世常以成文的法规来束缚人，以各种资格来限制人，又以拥有多种长处来期望人，这样有碍天下之事的成功。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）齐有华士者，义不臣天子，不友诸侯，人称其贤。（2）然则孔子曷不即遣马圉，而听子贡之往耶？14.孔子的“上智”体现在哪些方面？请根据文本简要概括。〖答案〗10.ADE11.C12.C13.（1）齐国有个华士，坚持（自己的）道义不向天子称臣，不与诸侯为友，人们都称赞他的贤明。（2）既然这样，那么孔子为什么不立刻派遣马夫，而任由子贡前去（劝说农夫）呢？14.①在识人方面，能够看透闻人名士是否可任用的本质；②在游说方面，知晓与不同人要用不同沟通方式的道理；③在为人处事方面，能通达事理人情，任人尽其才。〖解析〗【10题详析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：一般的奸佞小人，凡是贤明的君主都能（发现并）杀了他，然而对于一些所谓的名人隐士，不是大圣人不能认识到其应被处死的理由。“壬人佥士”“闻人高士”分别是两个句子的主语，从其后断开，起强调作用，故选AE。此句分别论述了“壬人佥士”“闻人高士”两类人，两句话是并列关系，所以从“闻人高士”前边D处断开。故选ADE。【11题详析】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及一词多义的能力。A.正确。逆，叛逆。/迎接。句意：就是叛逆之民。/面对困难或挑战，不畏艰难，坚持前进。B.正确。而，表假设，如果。/表修饰，不翻译。句意：如果表彰他并让他成为榜样。/子路轻率地回答道。C.错误。意思相同。“安”，怎么。句意：我的马怎么知道那是你的庄稼而不能偷吃呢？/你怎么和项伯有交情呢？D.正确。故选C。【12题详析】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“君子必须摈弃小人”错误。根据“然使小人有才而肯受君子之驾驭，则又未尝无济于国”可知，假使小人有才能但愿意接受君子的指挥，未尝就对国家没有好处，君子也不应该一概摈弃他们。另外，“华士和少正卯都是有虚名”也有误，文中没有说少正卯有虚名。故选C。【13题详析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“义”，名词作动词，坚持道义；“臣”，名词作动词，称臣；“贤”，贤明。（2）“然则”，既然这样，那么；“曷”，为什么；“即”，立刻；“听”，听任，任由。【14题详析】本题考查学生理解文章内容，概括内容要点的能力。①通过列举华士和少正卯例子及最后被杀的下场，可知，孔子的“上智”在识人方面，表现为能够看透闻人名士是否可任用的本质；②通过列举子贡向农夫要马沟通无果，而马夫却从农夫那里把马要来的事例，可知，孔子的“上智”在游说方面，表现为知晓与不同人要用不同沟通方式的道理；③通过孔子先让子贡给农夫要马，然后再让马夫去要马的事例，以及原文评论“圣人达人之情，故能尽人之用”可知，孔子的“上智”在为人处事方面，表现为能通达事理人情，任人尽其才。参考译文：太公被封在齐这个地方。齐国有个华士，坚持（自己的）道义不向天子称臣，不与诸侯为友，人们都称赞他的贤明。太公多次派人请他，他都不来；太公便派人把他杀了。周公说：“华士是齐国的一位高士，为什么杀了他呢？”太公说：“他不向天子称臣，不与诸侯为友，我还能以其为臣、与之交友吗？我都无法使他臣服、和他结交的人，就是要抛弃的人；多次召他而不来，就是叛逆之民。如果表彰他并让他成为榜样，让全国百姓都效法他，那我给谁当国君呢？”少正卯与孔子同处于一个时代。孔子的学生经多次离开学堂到少正卯那里去听讲课，导致学堂由满座变为空旷。于是到了孔子做大司寇的时候，就杀了少正卯。子贡说：“少正卯是鲁国有名的人。老师您杀了他，会不会有些不合适啊？”孔子说：“人有五种罪恶，第一种是心思通达而为人阴险，第二种是行为乖僻反常却固执不改，第三种是言辞虚伪无实但却十分雄辩，第四种是所记多为怪异之说但是却旁征博引，第五种是顺从别人的错误还为其掩饰辩白。一个人如果有这五种罪恶之一，就难免被君子所杀，而少正卯同时具备这五种恶行。这正是小人中的桀雄，这是不可不杀的。”评：齐国因此没有懒惰之民，并始终没有沦为弱小的国家。小人没有过人的才干，就难以祸乱国家。然而假使小人有才能但愿意接受君子的指挥，那么未尝就对国家没有好处，而君子也不应该一概摈弃他们。可是少正卯煽动迷惑孔子的弟子，几乎要胜过孔子，孔子还能和他同朝共事吗？华士徒有虚名却无实用，少正卯看上去像有才能堪大用然而实际上并不可用。一般的奸佞小人，凡是贤明的君主都能（发现并）杀了他，然而对于一些所谓的名人隐士，不是大圣人不能认识到其应被处死的理由。……孔子有一天出行，马挣脱缰绳跑去偷吃了农夫的庄稼，农夫非常生气，捉住了他的马。子贡前去劝说农夫，低声下气地恳求却没有成功。孔子说：“用别人听不懂的道理去说服他，就好比请飞鸟聆听《九韶》般优美的音乐一样！”于是孔子改派马夫前去要马，马夫对农夫说：“你从未离家到东海边去耕作，我也不曾到过西海来，（但两地的庄稼却长得一模一样）我的马怎么知道那是你的庄稼而不能偷吃呢？”农夫听了很高兴，便解开绳子将马还给马夫。评：所谓物以类聚、人以群分。在农夫面前谈论《诗经》《尚书》，这是不知变通的迂腐儒生误国误事的原因。马夫的话确实是对的，但这番话假如从子贡口中说出，农夫仍然会不听从。为什么呢？（因为子贡和农夫两人的）学识、修养都相差太远，彼此的内心本来就存在距离感。既然这样，那么孔子为什么不立刻派遣马夫，而任由子贡前去（劝说农夫）呢？这是因为孔子知道如果一开始就让马夫去，子贡心中一定不服气；直到子贡在农夫面前感到理屈词穷，这时马夫的神采才真正显现出来。圣人能通达事理人情，所以才能人尽其才；后世常以成文的法规来束缚人，以各种资格来限制人，又以拥有多种长处来期望人，天下之事怎么还能有成功的希望呢！（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首元曲，完成下面小题。蟾宫曲郑光祖弊裘尘土压征鞍，鞭倦袅①芦花，弓剑萧萧，一竟②入烟霞。动羁怀西风禾黍，秋水蒹葭。千点万点，老树昏鸦；三行两行，写高寒呀呀③雁落平沙。曲岸西边，近水涡鱼网纶竿钓艖④；断桥东下，傍溪沙疏篱茅舍人家。见满山满谷，红叶黄花。正是凄凉时候，离人又在天涯！〖备注〗①袅：摇曳的样子。②一竟：一直。③呀呀：雁叫声。④钓艖：小渔船。15.下列对这首元曲的理解和赏析，不正确的一项是（）A.“鞭倦袅芦花”一句，将马鞭与水边摇动着的芦花相对照，营造了一种萧瑟的氛围。B.“西风禾黍”“秋水蒹葭”选取典型景物，描绘了西风吹拂庄稼，秋水掩映芦苇的画面。C.“千点万点”与“三行两行”在视觉上形成了密与疏对比，触发的情感也不相同。D.这首元曲语言特色鲜明，如叠词“萧萧”，增强了韵律感；“红”“黄”则具有画面感。16.这首元曲包含了作者哪些情感？请结合文本简要分析。〖答案〗15.C16.①客居他乡的愁绪、羁旅漂泊的疲倦：“弊”“倦”“萧萧”等字眼，显示了作者长途跋涉的疲惫，引发内心漂泊在外的惆怅。②对故乡亲人的思念、对归家的期盼：看到路边的疏篱茅舍，几家村户，使远在天涯的作者想起故乡与亲人，秋日本就令人感到凄凉，又增添愁绪，令人动容。〖解析〗【15题详析】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。C.“触发的情感也不相同”错，“千点万点”与“三行两行”都引发了作者无限的愁情，情感没有差别。故选C。【16题详析】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。这首小令写离人秋思，写出了一位天涯羁客在萧索落寞的秋景中的凄凉与孤独、旅思与乡愁。“弊裘尘土压征鞍，鞭倦袅芦花，弓剑萧萧……”十句，写诗人衣衫破旧，风尘仆仆，疲备不堪，像秋风中的芦苇一样摇摇晃晃。他弓剑飘零，一事无成，独自在山边水涯的古道上行进。西风瑟瑟，秋水荡荡，禾黍离离，蒹葭苍苍，老树上落着无数寒鸦，天空里飞着几行归鸿，声落平沙。此时游子正拖着倦乏的身子在旅途跋涉、漂泊的疲倦。其中“弊”“倦”“萧萧”等字眼，显示了诗人长途跋涉的疲惫，羁旅他乡的惆怅。“曲岸西边，近水涡鱼网纶竿钓艖；断桥东下，傍溪沙疏篱茅舍人家”四句，写游子慢慢走近一个荒野的小村，在曲曲弯弯河岸西边靠近水涡的地方，他看到渔夫有的在岸边撒网，有的泛着小舟在河心垂钓；在断桥东边靠近溪流的旁边，有星星点点的几处疏篱茅舍，几家村户。这情景使远在天涯的作者想起故乡与亲人，秋日本就令人感到凄凉，又增添愁绪，令人动容。表达了诗人对故乡亲人的思念、对归家的期盼。“见满山满谷，红叶黄花。正是凄凉时候，离人又在天涯”，写诗人抬头眺望，只见满山红叶，满谷黄花。现在已值凄凉的暮秋天气，游子却依然漂泊在天涯。结尾抒发人在旅途，漂泊天涯的凄凉之情。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，子路自认为一个“千乘之国”虽然介于大国之间，即使有“____________，____________”的危险，他也可以让“千乘之国”的人民有勇有方。（2）儒、道两家都曾用行路来形象地论述积累的重要性。《老子》中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下”。荀子在《劝学》中说“____________，____________”。（3）自然界鸟类的啼鸣有时会引发人们的悲思愁绪，这在古诗文中屡见不鲜，如“____________，____________”。〖答案〗（1）加之以师旅因之以饥馑（2）故不积跬步无以至千里（3）其间旦暮闻何物杜鹃啼血猿哀鸣（感时花溅泪恨别鸟惊心/江晚正愁余山深闻鹧鸪）三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，13分）阅读下面的文字，完成下面小题。写戏要聚焦于“人”，力求剧中人都是内心丰富、情感真实、生动活泼、个性鲜明的“这一个”。这样，作品才能展现人文关怀，才能流传久远。剧作者要关注的，首先是“人”，写好了“人”，就写好了戏。为了打动台下的人，①。为了写好台上的“人”，就要关心生活中的人。写古人也需了解今人，因为人性人情相通，写古人的戏也是演给今人看的。“情节是人物性格的历史”。情节如树之主干，细节如干上枝叶，如果只有情节而缺乏鲜活的细节，人物会因为简单而不可信，戏也会枯燥乏味。有情节又有丰富的细节，人物才会活络生动、剧作才会有情有趣。剧本中的人物，特别是主要人物，②。其个性还要随着矛盾的发展、事件的变化而发展变化。③，无一例外都有扎实的情节支撑和丰富的细节描写，如：《家》里的觉慧、觉新，《骆驼祥子》中的祥子、虎妞……这些形象哪个不性格鲜明？哪个身上没有鲜明的时代印记？18.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。19.文中画波浪线句子使用了哪些修辞手法？请简要分析其表达效果。20.下列句子中的问号是如何增强文本的语言表现力的？请简要分析。这些形象哪个不性格鲜明？哪个身上没有鲜明的时代印记？〖答案〗18.①就要写好台上的“人”②都应有鲜明的个性③名著中的人物19.①运用了比喻、对偶的修辞手法，将情节比作树的主干，将细节比作树干上的枝叶，且结构对称、意义相关。②繁密枝叶装点了树干，生动形象地体现了情节中丰富细节的不可或缺，读起来具有节奏感、韵律感。20.两个问号都表示反问语气，有突出强调的作用，体现前文列举的名著中的人物形象都性格鲜明且具有鲜明的时代印记，使语言表达更加有力度。〖解析〗【18题详析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①处的句子与下一句句式一致，故应填关联词“就要”。内容照应横线后面的“写好台上的‘人’”，故填“就要写好台上的‘人’”。②处内容与横线后“其个性”保持一致，可填“个性”。再根据“这些形象哪个不性格鲜明”，补充修饰语“鲜明的”。横线前面的“主要人物”是主语，所以很小部分要补充处谓语，可填“都应有”。故填“都应有鲜明的个性”。③处，后面有谓语“无一例外都有”，所以应该填一个名词性的主语。所举的事例都是名著中的人物，故填“名著中的人物”。【19题详析】本题考查学生正确使用修辞手法的能力。作答时，先根据“如”和一致结构，确定修辞手法：比喻、对偶。并具体指出本题和喻体、对偶的特征。再分