苏教版小学五年级上册语文全册教案

·苏教版五年级语文上册全册教案-《师恩难忘》教学设计·学习作者紧扣题旨选取典型事例,在叙事之中融入自己真实情第一课时1、导入：同学们,在四年的学习生活中,你一定遇到师,他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下,他（她）为什么会让板书课文标题。②指读,齐读。三、通读课文,整体感知大意。故事,且四年都如此。）二（2－7）教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事,且四年都如此。第二课时二、略读课文第一部分三、细读课文第二部分笔画下来。?同桌讨论,指名汇报。③指读,相机引导。板书：师恩难忘编故事娓娓动听如春雨滋润·第三课时情感的写作方法。迁移练习：在教过你的老师中,谁给你的印象最深,尾炊歇诲()娓吹息海()本文通过回忆,记叙了自己在小学时的一位爱讲故事的田老师,本文语言朴实,感情真挚,用平实的语言表达了对老师的一片深三、学习生字看看临写的字和范字像不像,像的就用红笔把它圈起来,不像的字请你告诉他（她）哪儿不像,指导他（她）再写一遍。②师总结,表扬红圈较多的同学。娓娓动听--每天中午一打开电视机,总能看到说书人娓娓动听地身临其境--在立体声电影院看电影,真有一种身临其境的感觉,仿·自制贺卡有人说,教师是春蚕,吐丝去编织美丽的绸缎。老师们把一切都献给了我们。教师节快到了,你们想准备送什么礼物给自己敬爱的老师呢？同学们,师恩难忘,我们应该用自己的双手和诚心,自己动手制作礼物送给我们敬爱的老师们。我提议我们今天每人做一张贺卡,来作②指导：同学们,老师的这几张贺卡,精美吗？要想做张式样好的贺卡,就得多花心思,仔细揣摩。可以把卡纸对折,也可以经过剪、裁、请同学们按照老师介绍的方法,自己试着做一张贺卡。贺卡的样式做好了,下面我们应该给这张贺卡配上精美的封面和图案了,请大家拿出自己收集的一些图案,可以把它们画上去或剪贴上去,也可以自己想象图案,来制作贺卡的封面。老师这儿有两种贺词,你们比一比,哪一种写得①导入：大家说的不但投入,而且都包含对老师的敬佩之情,现在就请大家把自己所说的写下来,送给敬爱的老师！里相互改一改。力求写的通顺,优美！贺卡上,记住！这是送给老师的贺卡,字可要写的漂亮哦！我想当老师们收到你们的贺卡时,一定非常的高兴,为人们自豪,回家后就让我们行动起来吧！把你们的贺卡快快寄到老师们的手中,好不·教师节的来历6日为教师节,并发表《教师节宣言》,提出改善教师待遇、保障教师工作、增进教师修养三项目标。虽然,这个教师节的诞生当时的国民党政府没有承认,但在全国各地产生了一定影响。"我也不知道为什么,那天早上一起床就忽然想到老师应该有自己的节日。"教师节的最早创意人、中科院院士王梓坤教授这样《北京晚报》。第二天,《北京晚报》就刊出文章《王梓坤校长建议敬文、启功、王梓坤、陶大镛、朱智贤、黄济、赵擎寰联名,正式提国教师节。在第一个教师节,当时的国家主席李先念向全国教师发出慰问信祝贺节日,首都召开万人庆祝大会,教师节期间20个省市共表虑到全国大、中、小学新学年开始,学校要有新的气象。新生入学伊始,即开始尊师重教,可以给"教师教好、学生学好"创造良好的气氛。其保等在南京中央大学集会,发表要求善教师待遇,保障教师工作影响下,教师不受重视,教师节实际上已不再存在。近年来,我国政府采取了许多措施,动员全社会尊重教师,提高教师的地位,改善教师的工作和生活条件。为了进一步提高教师的政治地位和社会地位,形成尊师重教、尊重知识、尊重人才的社会风尚,推动教育事业的发展,根据全国人大代表、全国政协委员和各界人士,特别是各地教师的多次提议,以及各地开展尊师活动的经验,国务重教活动,可以给教师教好、学生学好创造良好的气氛。同时,9月份全国性节日少,便于各方面集中时间组织活动和突出宣传报道,促进个家庭、每个儿童、少年、青年息息相关。在人类社会的发展和进步中,教师起着巨大的作用。教师是铸造人类文明的工程师,是人类文明的传播者和建设者。人类文明发展的连续性,有赖于一代又一代的教有效的劳动,那么,这个社会、国家和民族的文明进程就会遭受损失。所以,一部文明史,离开教师的因素,是不可想象的。此后,每年的教师节,全国各地的教师都以不同方式庆祝自己的节日。通过评选和奖励,介绍经验,帮助解决工资、住房、医疗等方面的实际困难,改善教学条件等,大大提高了广大教师从事教育事业的积极性。一、了解演讲的特点,在有层次的阅读中达到正确流利地演讲·第一教时·（在群众集会或重大的会议上就某个问题说明事理,发今天我们来学习演讲,争当小小演讲家。（板贴小小演讲家请一学生说说现在能作个演讲吗？从而明白作演讲首先要有话要讲,然后向大家提供一篇演讲稿,打开课本。1、自读课文,想想作者跟同学们谈了些什么。(三、感悟演讲内容,学习演讲行,就再读读(”字上加圈),抓重点句子,不太理解的地方读读想想,体会一下作者的见解是什么,想说明什么。B、为健康是生命之本,有了健康的身体,我们才有本钱去寻求幸福,实现崇高的理想。”（本,事情的根本,最重要的,生命的存在最重要的是健健康的重要性,是一切的根本。D、康的身体,离不开自觉持久的锻炼,离不开科学合理的生活和作息。”么东西,然后看图片）(2)指名演讲,学生评议。(3)指导感染性演讲校。皖南事变后,重庆政治黑暗,物价飞涨,育才学济断绝的严重困难。全体师生在陶行知带领下,团结一致,开荒生产,一日两餐稀饭,度过艰难时期。陶行知关心学生德智体以及工作能力进步,学做人”。（明白演讲不仅仅说明事理,发表见解,还在于说动听众,让人受启发,所以演讲还要有感染力。出示卡片：感染听众受到启发）话题,围绕中心准备好从几个方面展开讲述,并根据表达的需要运用基本的方法就是读,一读再读。）课文是从哪几方面来讲的？陶校长想要告诉听众什么？然后练习演讲,可动动笔动动手,有问题可举手。求知是我们的主要任务,有了……才能……。（强调有学问的重要性,结合生活体验讲；在学生演讲要……就要专心致志,就要……坚韧不拔要认准目标,钻进去,展开来。也是学习卡片：否则、堡垒、锻炼坚韧不拔彼岸第二教时源泉造福社会专心致志坚韧不拔彼岸二、继续感悟课文学习演讲明事理,发表自己的见解,要感染听众,使他们受到启发,说说你怎样来分工学习课文,1——4组同学重点学习第4自然段工作”边读边想,也可和同桌讨论讨论。学生可以用演讲来表示自己对该部分的理解,讲后其他学生可向他提些问题；也可自己谈想说明些什么,然后评议是否能当小小演B、重点句：些工作虽然都是一些小事,却能任心,锻炼我们的办事能力,是我们将来步入社会做大事的基础。”举例说说班级中工作认真负责的同学；鼓励同学们都来承担学校工作,班级工作,锻炼能力,培养责任心。对社会有用的人。”们到学校里来,除了要学习文化知识,更要紧的是要学习做人,学习做真人。”怎样,课间活动不小心被人推了一下怎么办等。）词语：工作好坏很大影响承担责任心办事能力基础重要做人的根本即使稳定发展讲究真人同学们对这篇讲稿领会得很好,讲得也很好,那陶校长为三、实践拓展了深入浅出的演讲,要求我们做到每天四问,以次来激励和鞭策自己不断进步。其实,我们每位同学的具体情况都不同,存在的问题也不同,除了这四问,我们还可以问些什么最近视力有没有提高；课堂发╳╳有没有提高——1、仿照课文某一问的写法,向自己提一个问题,有条理地说演讲稿,也可自己写、合作写。2、学会本课生字,理解诗句中的词语,说说古诗的大概意思。3、凭借语言文字,想象诗歌所描写的景象,体会诗人第一课时1、我们曾经学习过不少古诗,谁来背背？大家想想,我们以前二、学习《寻隐者不遇》指名读,齐读,读准生字。（1）下问童子,言师采药去。”（2）在此山,云深不知处。”从童子的回答中,我们可以想象到什么童子的语气、诗人听了童子的回答,想象一下诗人可能会做些什么动（诗人听后的动作、神态,看到山的幽深……）隐者沉醉于山林之中,诗人对隐者充满了敬意,也洋溢着景,忘却了世俗的烦恼,心中更多的是兴奋、开朗。第二课时1、学习古诗《所见》,理解诗句意思,能正确、流利、有感情2、借助语言文字,想象诗歌所描绘的景象,体会诗人所表达的思想感情,感受诗歌的语言美和内蕴美。2、同学们,如果说中国悠悠五千年的文化是一就是其中的一颗美丽的明珠,古诗的魅力就在于能用最少的文字,展现出丰富的画面,让有多产生无尽的想象。今天,我们用读诗句、想画三、整体感悟1、自由读全诗,边读边想,你知道了什么？有什么不明白的地这可真是个快乐的小牧童,你能用哪些词语来形容牧童（3）是啊,让小牧童高兴的事可多了,让我们和小牧童一起走进树林,大家边读边想,边读边看,瞧瞧小牧童一路上都看到了什么风（4）多么美的田园风光啊,让我们也骑上小（1）诗人袁牧看到牧童骑在黄牛背上,听到那悦耳的歌声,正欣赏着,突然,一个小插曲出现了：同学们,你们能从短短二十个字想象出色彩绚丽的风景,人物可爱的表情,有趣的动作,让整首诗都活了起来。下面再让我们看看《所见》一诗是（）代诗人（）的作品,读完诗后,在我们脑海中形成了由（）、（）、（）、（）等景物组成的动静结合、生动教学要求2.能通过讨论交流,学会围绕中心选择材料,能自拟题目。教学重点＼难点教学过程一、复习《师恩难忘》,明确写法很多,作者选择了什么事来写?为什么要回忆这件事呢?2.学生朗读思考,教师检查点拨。3.师生共同小结：由此可见,写人要选好典型事例,还要把人物写生动,写具体。二、学习例文《我的班主任》,领悟写法1.自读例文,想一想：(1)作者选择的事例有什么特点?(2)作者是怎样把人物写生动、写具体的?把描写冯老师动作、神态的句子画出来,读一读。(2)写时抓住了人物动作、神态来描写,细致人微,具体感人。我”……三、阅读习作要求,运用写法1.指导学生阅读习作要求：们的成长无不渗透着老师的心生回忆所有教过你的老师(包括课外兴趣小组的辅导老一个,选择他(她)帮助、教育你的一两件事,认真想一想后再写下来。4.拟题,完成初稿。5.组织修改1、引导学生处处留心观察自然,积累背诵古诗,并能展开想象,引导学生注意积累背诵古诗；诵读理解古诗,感受诗人所要第一课时分组交流,共同回忆。在课外注意古诗的积累,还可自己尝试着写一些简单的诗歌第二课时老师在学生观察比较的基础上小结,指导学生书写。展示写得好的字,说说好在什么地方；对写得不好的字,予第三课时第一课时*逐节指名读课文。*纠正读音。吧,去呼吸山水间芬芳的空气,去吧,去打开大自然绿色的*细读第2节。②理解诗句,边读边想这一节描绘了大自然哪些动人的画布。孩子们在美丽的大自然中心情怎样？我们应该以怎样的语调来读？（以欢快的语调,读出喜悦之情。）*细读第3节。②图文对照,说说自己的感受。*细读第4、5节。*朗读第二部分。第二课时读生字词。正音：芬,览,馨。二（2－5）写只要我们勇于探索,善于发现,大自然会给我们我们在读一些文章时,会发现有些文章中的动物、花草们会说但我们又不觉得那些词语、那些句子用错了,反而会觉得这些句子写这其实是一种很常用的表达方法,它叫拟人。像课文第三、四小节中的"联欢""相聚"以及"青山""绿水"说的话,用的就是拟人的表红柳顽强地开出淡红色的小花,向着太阳微笑。大风暴一次又一次地袭击,她们的根却越扎越深,花儿也开得一次比一次更鲜艳,美丽！倔强的红柳,决不让沙丘向草原移动半这里就把红柳当成了人来写,"顽强地"、"向着太阳微笑"、"越扎越深"、"倔强的"、"决不让"等词句,让我们仿佛看到了一位沙漠的勇士,是怎么和风暴搏斗的,是怎么保护草原的。读来会让我们对红红柳开出了淡红色的小花,向着太阳。大风暴一次又一次地袭来,沙丘被红柳固定着了,一点都不向前移动。读了之后,是不是觉得没有刚才的一段写得生动,红柳的形象在习作时,我们适当地运用拟人的表达方法,可以让我们的习作更生动,更形象,更有趣。()的空气（）的绿阴（）的眼睛（）的翠竹()()的果园（）的风光（）的大海2、走进大自然,鸣禽、野花要和我们联欢,他们会对我们说些小鸟说：_野花说：（提示：微笑吧,欣赏美妙的乐曲,敞开少年的心扉。快来吧,跳起优美的舞姿,放飞少年的心灵。）启迪：热爱、探索大自然情感：让学生从法布尔的故事中受到启示,从小养成热爱1．从阅读课文第二段中受到感染,从小养成爱科学、爱自第一课时1．谈话：请你们把手放进口袋,说一说你的口袋里放了些什现在有一个人,他的口袋里道了昆虫,你们奇这个口袋里放了昆虫的人是谁？他是哪儿人？他为什么要把莱昂小溪纺织娘厉声垃圾鸟栖虫居蠕虫嗬蜗牛小溪纵横鸟栖虫居甜滋滋厉声裤兜中毒1．各自轻读课文,想一想文章的哪一部分是具体写法布尔对第（）自然段交代法布尔出生的时间、地点及他所居住的村（）（四）作业：第二课时2．各自轻读第二段,看看这一段可以分为几层,各自写的什(1)指名读第二层,你从中体会到什么各自谈体会）(2)重点研读第二层。②默读第4自然段,画出法布尔对昆虫入迷的句子,⑤读读第5自然段。一天,他还拣了好多的贝壳②他满载而归的时候,心情怎样？请你画出有关的语④课文是怎样写法布尔扔掉他口袋中的东西时的情⑤我们从第十自然段的哪些话中可以看出法布尔对4．复习阅读第二段,找出写法布尔对昆虫非常入迷的语句(1)用人物的话语做题目。(2)用人名做题目。第一课时它有许多的奥秘等着我们去揭开。自然界中,有许多动物都有特异功2．尺蠖可以模拟竹枝的形态；枯叶蝶几乎可以乱真。而变1．让我们打开书,自己读读课文,进一步第二课时1．默读课文,说一说哪一部分给你们留下的印象深,为什相机板书：外形特点捕捉食物会变色①出示第9自然段,指名读,说说作者是按怎样的顺序来洛夫”放回会变色金蝉脱壳》教学设计2．能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第四、五自然第一课时2．生自读课文,画出生字词,读准字音。4．出示：幕降临,蝉虫就从土里钻出来,偷偷地爬到树杆上,脱掉它身上的旧衣,换上华丽的新装。”第二课时2．出示：金蝉脱壳的过程中,你认为哪种情景最神奇动小组学习。虫……停在那里不动了。”这是金蝉脱壳前的样子与第一段中幕降临,蝉虫就⑵按背→头→脚→尾的顺序,边读边想象金蝉脱壳的过程,三、学习第三部分2、模仿例文的写法,写自己喜欢的一种动物,把动物的读懂例文,掌握写作方法,能按要求完成习作。模仿例文的写法,写自己喜欢的一种动物,把动物的外形和一、激发情趣,明确训练要求(1)同学们,你们肯定有很多朋友。谁能说一说,你交了哪些(2)除了这些人以外,你们还有什么特别的朋友吗?(花草树木、鸟兽虫鱼、家禽野兽)这些有生命的动植物,和人类共同生存在这个地球上。我们应当像看待老朋友一样,与它们和谐、友好地相处,甚至还要保护(3)说一说,你们喜欢哪些动物朋友,对于它,你知道些什么。教师小结：只要是你喜爱的,或者你感兴趣的动物,你都可以把它当作是自己的好朋友,去了解它,去爱护它。二、师生互动,描摹观察体验你画的动物有什么特点,能介绍一下吗？（要注意动物的特征,可以采用与其他动物进行比较的方法,还可以用比喻、拟人、夸（1）写一种动物的外形、脾气等特点,要按一定的顺序,如同学们那么喜爱动物,一定和动物有过动人的有趣的故三、评改延伸,深化习作感受小组推选优秀习作在班级宣读（1）写一种动物的外形、脾气等特点,要按一定的顺序,如从上第一课时一、教学第一题(语文与生活)(1)要求学生自读五个歇后语,让学生知道这种形式叫歇后语。(本题中的歇后语前半部分是一个有趣的小故事,后半部分是这个故事要告诉人们的意思,而且往往还有深层次的意义)(2)让学生把课前通过查工具书和请教别人学会的歇后语小故事讲给同学们听。可以说自己最喜欢的,教师注意引导。(3)引导学生了解歇后语前后两个部分之间的关系,让学生(1)要求学生再读五个歇后语,进一步了解它们的意思。(2)让学生仔细阅读第二部分,尝试在空白处填上最恰当的歇后语。(学生交流,教师指导、订正)(3)要求学生读两个填写完整的句子,体会歇后语在句中的(1)鼓励学生想想平时在生活和课外学习中还见到过哪些歇后语,然后说出来,看谁说得多。二、教学第二题(诵读与积累)(1)学生看书,自由朗读,要求渎准字音,读通句子。(2)指名试读,相机正音。(3)学生继续朗读,做到熟读成诵。(4)在熟读成诵的情况下,学生试着理解句子的意思。(5)指名背诵,集体背诵。(1)引导学生选择自己体会最深的一句,说出大意和自己的第二课时一、教学第三题(写好钢笔字)(1)指读题目,教师进一步明确练习要求。(2)要求学生朗读这段话,指明这段话选自《装满昆虫的衣(3)学生仿写。要求一气呵成,注意行款布局。(1)展示写得好的字,指出好在哪里。(2)对写得不好的字,进行纠正,强化训练。。二、教学第五题(学写毛笔字)(1)学生细心观察偏旁和范字的写法以及在米字格中的位(3)学生初练,教师及时指导。(1)学生临摹,教师巡视,帮助写字有困难的学生。(1)展示写得好的字,指出好在哪里。(1)指出不足,进一步纠正。第三课时一、教学第四题(口语交际)(1)学生自读题目的要求,观察书上的漫画。什么?他们是什么人?(分别给它们取名：晓鸣、小强、小静)(2)组织讨论：已有的三幅图分别画的是什么内容?(4)学生讨论：这幅四格漫画可以怎样命名?(《一张令人发笑的照片》)第二幅图应该是个什么内容?(晓鸣拍的是什么情景?么笑得前仰后合?)(1)每组指派代表说出他们的想象。(教师以鼓励为主)(2)让学生互相评说各自的想象,对想象不合理的地方加以(3)学生把想象的第二幅图补充进去,然后用自己的话把四【教学要求】【教学时间】两课时【教学过程】第一课时同学们,我们的头脑里已经记了不少成语了,你能说几个给⑵拼读生字,记住字音,字形。⑶朗读课文,读顺句子,读通课文。抄写生字,朗读课文第二课时）（）（舌理解句子：战国时,齐宣王喜欢听吹竽,他总是叫许多人一朗读课文,造句：不要……而要……。了飞投影片、课文朗读录音两课时第一课时出家做过和尚,后因韩愈欣赏他的诗才而还俗。他作诗的态度非常严肃认真,字字斟酌,句句推敲,被称为吟诗人”。板书课题,齐读。二、听课文的朗读录音,边听边了解故事的主要内三、轻声自读课文两至三遍,要求：）：避让响亮沉睡推敲家境贫寒夜深人静月夜访友,即使友人家门没有闩,也不能莽撞推门,敲门表第二课时教学要求：·()有个诗人叫,早年因,出家第二自然段宁静的夜晚,一轮明月挂在空中。贾岛来到友人家门前,轻3、自由朗读,说说读懂了什么？（贾岛和李凝是好朋友）或接触后轻轻移动（动作演示）；B、用手探取（动作演示在课桌内摸东西）；C、试着了解,试着做（如一下他的底细）；D、在黑暗中行动,在认不清的道路上行走。（1）学生展开想象,再看投影,体会当时环境之7、指导朗读这一自然段：自由练读,指名朗读,齐读。第三自然段当）还有哪些词意思跟它相近？（合适适宜适当等）给许”（1）指名朗读。说说这两句话有什么不同,哪句好,好在哪板书：发展一字斟酌反复推敲第四至六自然段板书：高潮冲闯仪仗请求宽恕第七自然段第八自然段读,一边像放电影那样故事中的贾岛和韩愈在你的脑子里活起来。四、指导造句。即使明天下雨,你也 ,同学们也能自觉这次考试,,也不应该骄妥帖推敲或许吟哦()嫦娥奔月》教学设计2、借助课文具体的语言材料,感受课文的意境美,体会嫦娥的教学重点：有感情地朗读课文,感悟课文内容。媒体设计：课文录音、投影片第一教时能力目标：初读课文,整体感知课文内容；能给课文分段,并归纳在中秋的夜晚,看着一轮圆圆的月亮从水面升起,作为一个受过中华传统文化熏陶的中国人,心中此时会不由冒出许多的诗句来,在四年级,我们还学过一首苏轼在中秋之夜写的词……引背：……人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。师：是啊,在月圆的中秋之夜,天各一方的人们多么盼望能和时候,一到中秋的晚上,我常常倚在奶奶的怀里看月亮,看吴刚伐桂,看学生齐读课题,解题：奔,奔向。远古昆仑山后羿逢蒙嫦娥敬重奸诈贪婪接济宝剑时值中秋迫不及待威逼翻箱倒柜洒满银辉焦急树影婆娑企盼再让学生试着用简练的语言给三段分别列一个小标题,交流后板书：后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥。师：列小标题,我们是把课文读短了,这是本领；读完课文,头脑中留下了印象,这时能用自己的语言将头脑的印象生动地讲出来,这也是本领。这节课先来个简单的,请你用上黑板上的词语将这三、布置作业第二教时精读课文,感受课文的意境美,感受嫦娥的心地善良、为民造福学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。培养正确的价值观、人5、老师也想读老师读,不同,我们来对照读一下,到底有什送回文章里去,把课文整体读一读,留意一下,当你再一次读到这段文线了,我们来交流。例：村东的王二家没米下炊了,孩子们围锅台饿得直哭,嫦娥知道了,就……村西的李三家又添了一口,孩子是生了,却一块布来包裹,嫦娥知道了,就立即……逢蒙：别装蒜了,你丈夫后羿从西王母那儿得到的,那天,你丈夫把药交给了你,是你藏起来了,说,藏在那儿了？嫦娥：你一定听错了,那天是他采的草药卖了钱当我逢蒙：哼,别跟来这一套,我不会听错的。（接着翻箱？（4、（接着学生）,嫦娥吃了仙药,突然身体就变轻了,飘飘悠悠飞了起来……（读那段文字）（3）留恋、不舍——留恋人间的生活,这人间有他的丈夫,家,飞离了自己曾经与乡亲生活过的村庄,越飞越高,心中涌起的最强三、升华情感的？读7小节,我不想听你说,我想听你读。（放音乐）课文中后羿唯一对嫦娥说的话,其实,后羿的心中有多少话要对嫦娥说啊。但万语千言,一切均浓缩在这连声的呼唤声中,全体男生读。将……意味乡亲们再不能……现在再读这段话（第六小节）,你的心情怎样？（交流后）让我们带着对嫦娥的敬意,带着美好事物破裂带给讨论：你喜欢哪个故事？为什么？（纯洁的月亮,纯洁的嫦相矛盾处）,我曾经跟大家讲过,编故事最重要的一点就是——自圆其说,怎样才能把这个故事编得更完美呢,这个任务交给同学们课后完教学重难点：通过反复诵读,使他们在品味语言文字的过程中明理,受到潜移默化的教育。教学策略：本课是略读课文,要放手让学生自己阅读,通过默读、朗读,理解重点词句,使他们在品味语言文字的过程中明理,受到潜移教师活动教师活动谈话,导入在学习中,如果你遇到了拦路得,读书遇到助各自然段的中心句或读课小组多种形式学习饶着走,应该迎难而上,勇汇报句,理解全文。情况,读书遇到“拦重点,着走,应该迎指导难而上,勇于读全文。法有感情地朗读全的反复朗读。交流读你喜爱的所欲言,互相启发,互相促进。12、读书莫放路虎”面对路虎”伊索寓言》教学设计教学准备：课前布置学生阅读《伊索寓言》,了解有关《伊索寓教学时间：三课时第一课时道理或教训的文学作品,往往带有讽刺和劝诫的性质。寓言家,曾经是一个奴隶。他机智幽默,聪它的内容十分在一定历史条件下,题材相当广泛,从不同角度反映了古希腊的社会现实和风土人情,尤其集中反映了下层社会里奴隶的思样,会思考,能说话,从本质上说仍是人的化身,代表着当时社会上的各二、引入课题,初读寓言。三、细读课文,领会寓意。提示寓意对照前面的故事或生活中的事例把你所读懂的第二课时二、初读寓言,了解内容。1、自读寓言,要求：读准字音,读通读顺句子。想想这则寓言三、细读寓言,领会寓意。生的事情中,牧童和村民们各有什么不同的表现？引导学生抓住重点村民：闻声赶来（上不禁哈哈大笑（捉弄村民）村民：没人帮忙（不相慌、贯、谎、粪、戒第三课时它也使出了同样的手法又来欺骗别人了,不过,这回它的计策可是失败了,是谁这么聪明呢板课题）齐读课题。三、细读寓言,体会寓意。同之处是乌鸦上当了,而蝉没有上当。引导学生体会蝉不仅有智慧,更重要的是它能从同伴的灾选一两个你喜欢的寓言故事,讲给别人听。教学要求2．对照本组课文,学习状物的基本方法,写出秋天植物叶子的教学重点＼难点1.组织秋游,明确到野外进行观察的目的、要求、方法,搜集2．查阅资料,了解秋天树叶色彩变化的原因,并做好笔记。教学过程一、导人,激发兴趣1.昨天,老师带着同学们一起到山上去秋游,观察秋天的树叶,你观察到了哪些树叶?2.在我们课本中还有几种树叶的照片,这些树叶我们昨天发现了吗?它们的形状、颜色各有什么特点?我们就来观察这些树叶,写一篇介绍秋天的树叶的习作。(板书课题)二、明确要求,指导选材化)2.拿出自己搜集的树叶标本,边看边思考：你最喜欢什么树叶?它有什么特点?你准备向大家介绍哪几种树叶?(枫叶、冬青叶……)三、指导学生按一定顺序观察、写作(1)枫叶由哪两部分构成?(板书：叶柄叶片)(2)叶片、叶的边缘各有什么特点?(3)叶脉有什么作用?(4)枫树叶的叶柄有什么特点?(5)你知道枫叶秋天为什么会变红吗?讨论、小结：秋天气温降低,枫叶里的叶绿素被破坏了,产生了花青素,有了它,枫叶的叶子5.按同样的方法,将另外一种树叶的特点写下来。1．通过介绍,老师发现同学们都不止熟悉一种树叶,有的熟悉两种、三种甚至更多,那么如果你想把两三种都写下来,还应注意哪些问题呢?学生讨论。小结：要确定好介绍的／顷序,并且在介绍不同吗?当然不是,还应该加上什么?(开头和结尾)5．结尾可怎么写?讨论,小结：可以写对秋叶的赞美,也可以五、修改评议,完成习作1．把刚才已写好的片断加上开头,段与段之间要注意连接,还2.学生独立写作,教师巡视指导。3．指名读习作,集体评议、修改,对写得有新意的同学加以表在大海中永生》教学设计教具准备：电视录像设备,投影片,资料卡片。教学时间：二课时第一课时教学内容：初读课文,学习主要生词。教学目标：初步感知课文,正确、流利、有感情地朗读二、揭示课题,解题三、初读课文（1）自由读课文,标出本课的生字新词,并划出难理解的（1）了解邓爷爷生前的伟大功绩,听着课文录音,你又有了什么新的想法、新的问题,请同学们好好[1]小组内自由讨论,提出问题并解决。[2]小组之间进行交流讨论[3]班级交流汇报还未解决,同学们说该怎么办？请同学们说一说。第二课时教学内容：从三个问题入手,细读全文。教学目标：理解课文重点句,感受邓小平同志的丰功伟绩以及人一、谈话直入主题,引出问题同学们,上节课我们学习了《在大海中永生》,通过阅读对课文内容有了初步的了解。课上同学们提出了一些问题,有些我们运用课前学习的资料,通过读书、讨论已经当堂解决了。有些我们感到还需要在课后带着这些问题,再去寻找有关资料,进一步了解情况。是哪好！让我们联系自己搜集的资料,再来读读课文,想一想这几个个问题自己是怎样理解的,然后和周围几个同学互相交流一下。[师点击鼠标,屏幕显示：邓小平的影响超越时代、超越国界。]学生自由发言,谈谈自己的理解。（结合查阅资料回答）过渡：是啊,邓爷爷不仅对中国,而且对世界都做出了巨大我们来读读他的这句话,体会体会。[点击鼠标,屏幕显示：我是中国人民的儿子]小结：同学们说得真好,那就让我们再来读读邓爷爷的这句话,好好体会邓爷爷对祖国对人民深切的爱。爷的骨灰正撒向大海（第二节内容）]飞机飞向大海,带着全国人民无限的哀思、缅怀。深爱着祖国和人民的邓爷爷离我们远去了,多么令人悲痛！让我们各自读学生各自认真读第一段,随意的发挥想象去读,可大声读,可小声读,也可站着读。过渡：读了第二节,我们是不是好像也来到了大海,也在此时此刻,我们又会想些什么？你是不是还仿佛看到了这一段饱含激情的文字,让我们再次感受到了邓爷爷的读得真好,老师听了深受感染,也想放声读读这一段,表来,让我们一起读读这一段,让我们把邓爷爷的慈容笑吗？[点击鼠标,屏幕显示：为什么说邓爷爷在大海中永生？]谁讲给三、回顾全文,加深印象。本文一定有你最为感动、最觉动情的地方,请你选择一处,反复读读,读出自己的感情来。高尔基和他的儿子》教学设计2、学会本课生字,其中田字格前面的只识不写,理解由生字组教学重点：感情朗读课文,理解高尔基信中最后两句的第一课时同学们,你们知道画中的这位老人是谁吗？告诉你们,他高尔基简介——高尔基是前苏联无产阶级文学的伟大代开始独立谋生,做过各种各样的苦活儿,工余渴求知识的他勤奋读书,(2)老师还没有将文题写完整呢,同学们看还差一个什么过渡：经过课文的初读、再读,相信同学们画出的生字字音第二课时二、精读课文,感悟整体教子”）？（意紧密相联,去掉了语意就不连贯了）（板书：只有？（）（(4)你们猜一猜,这个小小年龄的孩子为什么要这样做呢？(6)试背诵(3)这一自然段写得很美,同学们一定和老师有同感,美在？）（(4)写作指导及训练,学会课文的写法。（同学们平时作文时应学会观察,从不同角度去描写事物,这样就会使文章增色。）？（ 四、评析第6~9自然段的两个自然段,末一句中的单引号表示信中的引用部分）？（索取更令他人和自己愉快）（父亲在信中谆谆教诲自己的儿子,希望他成为一个人格高尚的人,这更是一种博大深沉的爱）（板书：爱）五、播放音乐,指导背诵抓住表示时间的词语,指导背诵。艾滋病小斗士》教学设计第一课时读通课文,分段,概括段意。二、初读课文,感知大意。1、出示自学要求,让学生自学课文。,第一段：（第一节）写恩科西去世,引起世界许多人的：（第四段：（第八——九节）写该怎样面对天灾,恩科西第二课时2、默读课文围绕中心问题认真思考,科学认识艾滋病,关爱艾二、细读课文,感悟内容。前要像恩科西那样正视现实,敢于拼搏,做顽强抗争的斗士。）三、联系实际,培植信心。鼎湖山听泉》教学设计第一课时飞水潭等瀑布。今天就让我们跟随作者到鼎湖山去聆听、辨识、品味二、自学质疑,整体感知出示本课生字,指名读,并说说本课的生字在读或写时应注意些什么,你准备怎样记住这些生字。(2)学生交流自己读后的初步感受,提出自己不理解的问题,对于一些简单问题,当场予以解决,对于重点问题在精读课文时解决。(3)你最喜欢课文哪一个部分,为什么？读给大家听一听。(1)默读课文。想一想这篇文章作者是按什么顺序写的,作者在哪里开始听到泉声,在什么时间、什么地方听得更加真切,试着给课(2)小组讨论分段概括段意第二段(2)：写白天我们在上山途中观景听泉。第三段(3-5)：写入夜我在庆云寺听泉及听泉的感受。三、练习巩固第二课时2、精读课文第一、二段,初步了解鼎湖山泉水的特点,背诵二、点拨新授,精读课文精读课文第一自然段精读课文第二段自然段,试着给第二自然段分层（讨论交流：泉声响、泉水多、泉声你体会到泉水怎样？（板书：泉水多）还可以从哪儿看出泉水多？出交错流泻,遮断路面,我们寻找着垫脚的石块跳跃着前进。读这两句话,体味我们寻找着垫脚的石块跳跃着前进,与泉水三、练习巩固第三课时2、理解课文内容,凭借课文具体的语言材料,通过想像感受泉声的美妙,增强热爱大自然的思想感情。默读课文,说说你最喜欢哪个自然段。出示课文像小提琴一样轻柔的,是在草丛中流淌的小溪的声音；……还有一些泉声忽高忽低,忽急忽缓,忽清忽浊,忽扬忽抑,是泉水正在绕过树根,拍打卵石,穿越草丛,流连花间……”细地朗读、体会,看看你们听到了什么？谁最用心,你们听到了什么？琴的声音吗？举例说说,什么样的？谁来读一读。音？指名读,女生齐读。是什么样的声音？指名读,齐读。出示像小提琴一样轻柔的,是的声音；……出示像的,是的声音；……3、能联系课文内容,理解文中一些打比方的句子的意思能联系课文内容,理解文中一些打比方的句子的意思,感受瀑通过朗读、背诵等多项语言练习,感受黄果树瀑布的壮美以及课时安排：两课时第一课时教学内容：初读课文,学习课文的生字和课文的第一教学准备：投影仪（投影片）、教学挂图、录音机1、自读课文,要求：读准生字,读顺句子,遇到不懂的词语查字典sīxiaoliaolingtangdi3、轻声读生字,想想主要写了黄果树瀑布的哪些方面,除了写瀑下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。段,教师进行评议总结）三、学习课文的第一段第二课时进入黄果树风景区,我们首先感觉到的是什么？边读边画出有关来吗？其他同学闭目侧耳倾听,用心去感受这种声响。轻声朗读课文的第5-7自然段,想想在谷底,你站在瀑布的脚下3、在谷底欣赏瀑布,真让人激动,叫人陶醉,令人振奋。齐读第53、指导读好遥对瀑布,仿佛在凝神谛听远处的瀑布声……以学生的自读自悟为主,充分发挥学生的主体作用,让学生参与自主互动式课堂教学流程,体验有效学习。理解课文内容,凭借课文具体的语言材料,体会煌艺术宝第一课时同学们,在我国甘肃东南有一个著名的石窟,叫莫高窟,也叫佛修建。今天,我们来一起学习《莫高窟》这篇课文,欣赏这座石窟灿烂二、初读课文,整体感知(1)提问：课文第一自然段与最后一个自然段分别讲了什么？哪三、精读课文第二段—2、自由读第二自然段的其它语句,看看读懂了什么,还有什么不对照插图试着做出这些样子。怎样读才能让人也好像看到这些样子,第二课时①这一自然段围绕哪句话来写的,在文中起什么作用？结合图文,③出示投影片,学生朗读感悟。画的内容丰富多彩,有记录佛教故事的,有描绘神佛形象的,有反映民间生活的,还有描摹自然风光的。”④文中还有哪儿也采用了这样的句式,找出来,读一读。三、练习巩固第三课时教学过程：·听课文,让学生回味全文,再次感受莫高窟灿烂辉煌的艺术文化。三、创设情境,复述课文。假如你刚从莫高窟观光回来,你怎样向我们这些未去过的人介绍请把下面的一段话补充完整,尽量写得精彩些。下课了,同学们像小鸟似的飞出了教室,奔向操场快乐地玩耍起来。他们有的,有的,有的,有的……那一刻,操场就是我们的小乐园。察一下再写,那样会使句子更生动。）第一课时1、学会生字,理解生字组成的词语、会用测”、足为奇”学习给课文分段,并用课文中的语句概括段意。它成了一个谜,谁来解开这个谜？他是怎样解开的？这就是这篇课文（2）自由轻声读课文,注意读准生字,读顺句子和课文。？（第二课时3、凭借课文具体的语言材料,感受富兰克林勇于理解课文内容,体会富兰克林用语探索,敢于试验的精神。个谜直到18世纪才被美国科学家富兰克林揭开”思考：富兰克林是怎么做的？（请划出有关词语）请用简单的几句话来说,并想想你觉得富兰克林给你留下了什么印象板书：注意观察认真思考勇于探索大胆推测决定实验认真实验勇于实的科学精神,找一找,想想为什么读一读表达出来。-引读这种推论现在看起来不足为奇,但是在当时却是令人难以接受的。什？（语,组织语句进行连缀复述。注意观察认真思考勇于探索大胆推测决定实验认真实验勇于实验震惊世界志和毅力,懂得在人生旅途中,只要有坚定的信念,就会有希望。体会谈迁在逆境中不低头、不屈服、坚定信念、自强不息的第一课时问题)2、同学们提出的几个问题,课文已经给我们做了回答。现在,二、初读课文,自学生字2、理解生词：览群书、家徒四壁、一袭破衫、奋笔疾书”四、再读课文,整体感知,理清课文层次。（1）默读全文,思考各自然段讲了什么,讨论交流。指名分段朗读课文,要求做到正确、流利。读后2、哪些词句是讲谈迁不向困难屈服,自强不息的读句子,念的坚定,请你找出来读一读。说说你从中感受到了什么？你仿佛看第二课时服,自强不息的精神。）那么,课文中还有哪些地方讲谈迁不向困难屈服,自强不（1）谈迁遇到了怎样的厄运？他又是如何面对（理解：①为了完成新书稿,为了使新书稿更加完善、准确,袭破衫）,不怕累（终日奔波）不怕孤单,不怕病（年老体弱）又经过几年的奋斗,新写出一部史巨著”。通过引导学生对重点词的理解,体会谈迁在逆境中不低头,不屈服,坚定信念,自强不息的品质。）2、这句话是什么意思？说说你的理解。（人生难免有崎岖和坎坷,但只要信念不被打垮,希望就永远存在。）？（明史巨著《国榷》的感人故事,表现了谈迁逆境中不屈不挠、持之以不向困难屈服《国榷》名垂青史诺贝尔》教学设计3、读懂课文,了解诺贝尔的辉煌业绩,感受诺贝尔热爱科学,无体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败,痛苦,但他毫不气馁,决不放弃自己的追求,直到成功的锲而不舍的精神。第一课时是介绍诺贝尔的。（板书课题,齐读课题。）二、初读课文,了解大意。课文主要记叙了诺贝尔在发明炸药的过程中历经失败,痛苦,但他毫不气馁,决不放弃自己的追求,直至成功的事。发明了炸药,二是把自己的遗产毫无保留地捐给了科学事业,设立了然段写了诺贝尔立下遗嘱,设立诺贝尔奖。）？（？（家诺贝尔,以表达人民对他的怀念和敬佩。）第二课时师：诺贝尔一生有许多的发明,最突出的发明是炸药。诺贝尔为什么会想到要发明炸药呢？他在发明过程中经历了哪些失败和痛苦？诺贝尔发明的炸药为人类的生产活动解决了哪些实际问？（明炸药的动因是什么？）（他看到工人们徒手劈山开路十分艰苦,就？（子,学生谈体会。）问题？（提高了劳动生产力,降低了劳动强度。）师：尽管诺贝尔发明炸药取得了突破性进展,但对一个真①这一段具体详尽地描述了一次试验性的大爆炸,当时人们（一个科学家为造福人类全身心投入创造发明,连个人的生死都不顾,这种无私奉献的精神是多么可贵啊！）三、学习课文第三段（诺贝尔也许遇见到炸药会给人类带来灾难,所以设立了和平奖,以激励人们为世界的和平而努力。）四、总结全文。？（利用本课提供的材料,为诺贝尔写一篇一百多字的小传。发明炸药热爱科学诺贝尔热爱人类滴水穿石的启示》教学设计的脉络非常清楚,先是讲安徽广德太极洞内一块石头被水滴穿,接着讲滴水穿石的原因,接下来列举三位名人因着这种精神所以取得了成2、课文的作者在观赏了安徽广德太极洞内这样一块石头后,也读了好几遍。有一个词一下子就把我吸引住了。这个词是连不断,不停止,这多不容易啊。你们读了这段文字有感想吗？和大家交流？（2、不管岁月如何沧桑变化,水滴就对着一个目标,重复着一个自然现象吗？它还是一种精