部编三年级下册语文《2 燕子》课件

燕子郑振铎会认10个生字，会写12个生字，正确读写“燕子、赶集”等词语。学习目标12正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。3体会文章的思想感情，学习作者细致的观察和精准的表达方式，积累好词佳句。 4培养热爱大自然的思想感情。作者介绍

郑振铎（1898－1958），福建长乐人。现代作家、翻译家、文学史家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。

会认的字生字学习

会写的字

多音字燕圈quān：圆圈可圈可点juān：圈在家juàn：羊圈牛圈劳燕分飞yàn：燕子劳燕分飞yān：燕国燕山集（集合）售（出售）掠（掠过）凉（冰凉）

形近字沾（沾水）粘（粘贴）形（形体）刑（刑罚）偶（偶尔）隅（偏安一隅）凑（凑合）揍（挨揍）词语学习词语理解活泼：生动自然，不呆板。造句：他是一个活泼的孩子。吹拂：（微风）掠过，拂拭。造句：微风吹拂着柳树，柳枝款款起舞。聚拢：聚集。造句：瞧，无数的人举着火把正向广场中央聚拢。光彩夺目：形容光彩鲜艳耀目。造句：顾客都被各式各样、光彩夺目的大型灯具深深地吸引了。光彩夺目的水晶

近义词伶俐——（机灵）聚拢——（聚集）

平添——（增添）

偶尔——（偶然）

反义词乌黑——（雪白）轻快——（笨拙）

活泼——（呆板）

伶俐——（愚钝）偶尔——（经常）

词语辨析偶尔偶然

相同点：都含有“不经常、少有发生”的意思。不同点：“偶尔”与“经常”相对，强调在一般的、正常的情况之下，穿插发生了少量特殊的情况，着重表示次数少。“偶然”与“必然”相对，强调行为的产生不适必然的，而是出乎意料、超出常理的。

运用示例：

1.他喜欢看科幻片，（）也看看喜剧片。

2.我在商场里（）碰到了许久不见的老同学。偶尔偶然

第1自然段朗读时要读出节奏感及对燕子的喜爱之情。朗读第2自然段时语气应轻松欢快，语速要根据内容的变化时缓时急。第3、4自然段要用赞美的语气，读出对燕子和春天的热爱。朗读指导

理清课文的层次结构。整体感知

第一部分(1)：描写了燕子的外形。第二部分(2)：写春天的美景，特别是小燕子的到来，为春光平添了许多生机。第三部分(3～5)：写小燕子飞行与停歇时的美丽图景。1.学习第一部分。（1）作者从哪些方面写出了燕子的外形特点？从羽毛、尾巴、翅膀三方面写出了燕子的色、态、形。“乌黑”“剪刀似的”“轻快有力”具体地勾勒出了小燕子的外形美，突出了燕子活泼机灵的特点，使读者对燕子产生喜爱之情。课文解读（2）作者是按照怎样的顺序来描写燕子的外形的？从整体到局部。2.学习第二部分。（1）第2自然段描写了哪些体现春天特色的景物？运用了什么修辞手法？描写了轻风、细雨、柳丝、各色鲜花、青草、绿叶、小燕子。“都像赶集似的聚拢来”一句采用拟人的修辞手法，更加生动形象地写出了春天树木繁茂、花草繁多的生机勃勃的景象。

（2）春天的风和雨各有什么样的特点？

风是轻轻吹拂的微风，雨是“如毛细雨”。

（3）作者为什么要用“如毛细雨”来形容春雨？联系你所了解的春雨回答。这就写出了春雨的特点：春雨如烟如雾，润物细如声，像牛毛、像细针。

（5）本文主要是写燕子，作者为什么要用一大段写春天的其他景物呢？用春天的美丽景物衬托活泼可爱的小燕子，更显出春天的勃勃生机。春天的美引来了燕子，燕子又为春天增色。

（4）春天的柳丝有什么特点？多（千条万条），柔。

2.学习第三部分。（1）第3、4自然段主要写燕子做了什么？

主要写了燕子飞行的美，即动态美。（2）燕子的飞行有什么特点？你从哪里看出来的？

①飞得快。从“‘叽’的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了”“横掠”可以看出。②飞得轻。由“小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去”可以看出。

（3）“‘叽’的一声”写出了什么？写出了燕子飞行时欢快的心情。

（4）第5自然段主要写了什么内容？主要写了燕子停歇的美，即静态美。

（5）“嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上挺着几个小黑点”，这幅图画让你感觉像什么？像五线谱。

（6）为什么要说“几痕细线”而不说“几根细线”？

“几痕”指远处模糊不清的电线，只看到隐隐约约的几条痕迹。所以用“几痕”不用“几根”，表现了远远望去电线若有若无的样子。1.描写春天的成语莺歌燕舞花红柳绿春色满园春回大地繁花似锦春意盎然2.形容光彩鲜艳耀眼的词语光彩夺目光彩照人光芒四射熠熠生辉璀璨夺目流光溢彩拓展延伸这篇课文，从燕子的外形，写到燕子在春天里飞来了，接着从燕子飞行的美，又写到它停息的美。 春天是美的，燕子也是美的。春天因为有了燕子，更有生趣；而燕子因为有了春天的衬托，又显得更矫健。课堂小结结构图示燕子

外形美轻风细雨柔柳青草绿叶鲜花飞行美+小燕子羽毛乌黑尾巴剪刀似的翅膀轻快有力春光美光彩夺目活泼机灵小燕子春光无限添生机姿态优美速度快动作轻停歇美：嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线，几个小黑点

根据课文内容填空。作者先观察燕子的_____,接着观察________________，然后观察_____________，最后观察_____________。外形春天的各种美景燕子动态的美燕子静态的美当堂测试

课文的中心是什么？

课文描绘了充满生机的如诗如画的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对春天到来的欢欣之情。课后习题2、燕子猜谜语小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀，屋子造在房梁上，捕捉虫子本领高。燕yàn燕

郑振铎，现代著名作家、学者、社会活动家。1921年，同茅盾、叶圣陶等人共同发起成立“文学研究会”。毕生从事文学创作、文学研究和考古研究。仔细观察，你从图片上看到了什么？边读课文边做批注：（1）用符号标出不会认读的生字以及不懂的地方，画出自己喜欢的句子。（2）将课文中的生字、生词多读几遍。伶俐掠翼沾圈漾倦闲

línglìlüèyìzhān

quānyàngjuànxiánsǎn散纤杆痕

xiāngānhén伶俐横掠翼尖画圈荡漾疲倦闲散纤细痕迹我会组词拂聚拢形掠偶尔沾倦支痕幅拂左右结构：拂、拢、形、掠、偶、沾、倦、幅（左窄右宽）上下结构：聚、尔、支（上紧下松）半包围结构：痕仔细观察字的结构：拂聚倦痕听录音，边听边想象课文描写的如诗如画般的春天美景。第一自然段：写燕子的外形。

第二自然段：写燕子从南方赶来。第三自然段：写燕子的飞行状态。第四自然段：写燕子像音符般停歇在电线上，谱成春天的赞歌。（外形美）（春之美）（飞行美）（停歇美）（由远及近）1.有感情地朗读课文，摘抄课文中描写燕子的好词佳句；2.结合学生读课文之前的看图情况，用今天学习到的由近及远的观察方法，写一写你生活中的小动物。作业：第二课时一身（）的羽毛，一双（）的尾巴，一对（）的翅膀，（）了那样活泼可爱的小燕子。（整体到部分）乌黑光亮剪刀似欢快有力凑成

二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如牛毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方赶来，加入了这个光彩夺目的图画中，为春光增添了许多生趣。细雨草叶小燕子花柔柳赶集似的聚拢来

二三月的/春日里，轻风微微地/吹拂着，如牛毛的细雨/由天上/洒落着，千条万条的/柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的/聚拢来，形成了光彩夺目的/春天。句子1：叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。句子2：另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。读了这两段内容，你有怎样的感受？那边还有飞倦了的几对，闲散的在纤细的电杆上休憩——嫩蓝的春天，几只木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。荡漾开去。燕子给你总体印象是什么？作者在描写之中表达了怎样的情感吗？作业：１.留心观察大自然中的燕子，画一画你眼中的燕子。２.搜集并积累描写燕子的好词佳句，摘抄在摘抄本上。②燕子部编教材三年级下册第一单元泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。说说描写春天的词语或诗句你印象中的燕子是什么样的？特征、颜色、样子……1.用自己喜欢的方式，自由读一读课文，借助文中拼音读准生字，读通课文，读顺句子。2.难读的句子多读几遍。初读要求：伶俐翼尖休憩聚拢荡漾飞倦纤细几痕横掠偶尔生字词大闯关：燕子尾巴

木杆闲散生字词大闯关：木杆

闲散杠杆

分散杆

散{{拂———佛生字词大闯关：

掠———惊横掠——横着轻轻擦过或拂过。闲散——清闲无管束。嫩蓝的春天课文写了哪些内容？默读思考：第1自然段写燕子的外形；第2自然段写了在光彩夺目的春天里，燕子飞来；第3、第4两个自然段写了燕子斜飞与横掠的不同飞行姿态；第5自然段写了燕子的停歇之美。

的羽毛

的翅膀

的尾巴

的小燕子

我为

画肖像模仿文中对燕子的肖像描写，练说练写。练一练二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。写一种平时观察到的地上跑的动物的运动形态，选一个词，用简短的一段话写具体。飞倦了的几对闲散地休憩

纤细的电线嫩蓝的春天

几支木杆几痕细线燕子肖像