【统编版】过秦论课件1

【统编版】过秦论课件1一、教学内容本节课我们将深入探讨统编版《过秦论》的相关内容。具体涉及教材的第三章第二节，详细内容为《过秦论》的文本解读与分析。通过学习，让学生了解贾谊在《过秦论》中如何运用辩证法论述国家兴衰之道，从而认识到国家政治、军事、文化等方面的相互关联。二、教学目标1.让学生掌握《过秦论》的基本内容，理解贾谊的辩证法思想。2.培养学生的文言文阅读能力，提高对文本的分析与解读水平。3.激发学生的爱国情怀，使他们认识到国家兴衰与个人的密切关系。三、教学难点与重点教学难点：《过秦论》中的辩证法思想，文本的深层解读。教学重点：文本内容的基本理解，贾谊辩证法的运用。四、教具与学具准备1.教具：PPT课件，《过秦论》原文及注释。2.学具：笔记本，教材。五、教学过程1.导入：通过PPT展示秦朝兴衰的图片，引发学生对国家兴衰的关注，进而引入本节课的主题——《过秦论》。2.新课导入：带领学生阅读《过秦论》原文，对文本进行解读与分析。3.例题讲解：讲解《过秦论》中的辩证法思想，如“合纵连横”、“远交近攻”等。4.随堂练习：让学生结合教材，分析《过秦论》中的辩证法思想，并进行小组讨论。6.课后实践：让学生结合实际，思考如何运用辩证法分析当今国际形势。六、板书设计1.《过秦论》2.主要内容：a.合纵连横b.远交近攻c.辩证法在国家兴衰中的运用七、作业设计1.作业题目：结合《过秦论》的内容，运用辩证法分析我国当前面临的国际形势。2.答案要求：观点明确，论述合理，不少于300字。八、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课的教学效果，学生掌握情况，以及需要改进的地方。2.拓展延伸：引导学生关注国家兴衰的历史事件，深入研究辩证法在国家政治、经济、文化等方面的运用。推荐阅读《史记》、《资治通鉴》等历史著作，以提高学生的历史素养。重点和难点解析1.教学难点：《过秦论》中的辩证法思想，文本的深层解读。2.例题讲解：讲解《过秦论》中的辩证法思想，如“合纵连横”、“远交近攻”等。3.作业设计：结合《过秦论》的内容，运用辩证法分析我国当前面临的国际形势。4.课后反思及拓展延伸：引导学生关注国家兴衰的历史事件，深入研究辩证法在国家政治、经济、文化等方面的运用。一、《过秦论》中的辩证法思想1.贾谊在《过秦论》中运用辩证法分析秦朝的兴衰，指出秦朝在统一六国的过程中，采取了“合纵连横”的策略。这一策略既体现了辩证法中矛盾的对立统一，也揭示了秦朝在处理国际关系时的灵活性与原则性。2.贾谊还提出“远交近攻”的策略，强调秦朝在对外扩张时，应根据地理、政治、经济等方面的因素，灵活运用外交手段。这一思想体现了辩证法中具体问题具体分析的原则，有助于学生理解国家战略的制定。二、例题讲解1.如何理解“合纵连横”在秦朝统一六国过程中的作用？解答：合纵连横是秦朝在统一六国过程中采取的一种外交策略。它通过联合一些国家共同对抗强大的秦国，同时分化瓦解敌对国家，达到逐步削弱对手、壮大自身的目的。这一策略既体现了矛盾的对立统一，也揭示了秦朝在处理国际关系时的灵活性与原则性。2.请分析“远交近攻”策略在秦朝对外扩张中的作用。解答：远交近攻是秦朝在对外扩张时采取的一种策略，主张与远方的国家建立友好关系，同时进攻邻近的国家。这一策略充分考虑了地理、政治、经济等方面的因素，体现了辩证法中具体问题具体分析的原则。通过远交近攻，秦朝有效地巩固了边境安全，逐步扩大了疆域。三、作业设计当前，我国在国际事务中面临着诸多挑战。以中美关系为例，我们可以运用辩证法进行分析。中美之间存在合作与竞争的矛盾，双方在经贸、科技、军事等领域既有共同利益，也存在分歧。在这种情况下，我国应坚持独立自主、互利共赢的原则，既要维护国家利益，又要寻求共同发展。我们要认识到，中美之间的矛盾是复杂多变的，要善于运用辩证法，具体问题具体分析，灵活应对。四、课后反思及拓展延伸1.课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们对《过秦论》辩证法思想的理解程度，以及作业完成情况。针对学生存在的问题，教师应及时调整教学方法，提高教学效果。2.拓展延伸：引导学生关注国家兴衰的历史事件，深入研究辩证法在国家政治、经济、文化等方面的运用。推荐阅读《史记》、《资治通鉴》等历史著作，帮助学生更好地理解辩证法在国家兴衰中的重要作用。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.讲解时要做到语言清晰、准确，语调抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。2.在阐述辩证法思想等难点时，适当放慢语速，让学生更容易理解。二、时间分配1.导入环节：5分钟，通过PPT展示秦朝兴衰图片，引导学生关注国家兴衰。2.新课导入：10分钟，带领学生阅读《过秦论》原文，对文本进行解读与分析。3.例题讲解：15分钟，详细讲解辩证法思想，如“合纵连横”、“远交近攻”等。4.随堂练习：10分钟，让学生结合教材，分析《过秦论》中的辩证法思想。三、课堂提问1.提问时要关注学生的反应，给予适当的思考时间。2.鼓励学生主动提问，充分调动他们的积极性。3.针对不同学生的回答，给予恰当的点评和指导。四、情景导入1.利用图片、故事等手段，创设生动、具体的情境，让学生感受到国家兴衰的紧迫感。2.结合现实国际形势，引发学生对辩证法应用的思考。教案反思1.教学内容方面：本节课对《过秦论》的辩证法思想进行了深入讲解，但要注意关注学生的接受程度，适当调整教学难度。2.教学方法方面：通过例题讲解、随堂练习等形式，引导学生积极参与课堂，但还需关注课堂氛围的调动，提高学生的互动性。3.时间分配方面：整体时间分配较为合理，但要关注每个环节的执行情